提升应用性本科高校人才培养“软实力”的策略

社会发展对高级应用型人才素质提出了更高更全面的要求,应用性本科高校要内外兼修,一方面坚持走弘扬内涵式的大学文化建设、践行先进的现代教育理念、改革和创新人才培养模式,另一方面要加强对外宣传力度、重塑战略合作深度和建立信息反馈制度,积极拓展学校知名度和影响力,以促进高级应用型专门人才"软实力"与"硬实力"的和谐发展,实现学生发展、学校发展和社会经济发展的"共赢"。     

新中国区域经济发展70年:走向高质量发展之路

我国的区域经济经过70年的发展,取得了巨大成就,并逐渐摸索出了具有中国特色的社会主义区域经济发展道路,开创了区域经济发展的"中国模式",引起世界瞩目。文章通过梳理区域经济发展的经典文献与中国区域经济发展70年的经验,从区域经济总体发展模式、中央与地方的关系、地方与地方的关系、区域发展的优先级,以及城市与城市化发展情况五个方面,总结中国区域经济发展的内涵,厘清区域经济发展中"中国模式"的内在逻辑,并对中国区域经济的发展趋势进行了展望。中国正在通过实践创新新的区域发展模式,即在有中国特色的社会主义经济理论的指引下,通过对历史过程的总结和提升,通过"中心城市—城市群—区域发展板块"的现实区域发展路径,实现"非均衡空间格局下的高质量区域协调发展",为此要做好"一体化和自主创新"、"集聚和扩散"、"合作与竞争"、"效率和公平"等四个方面的平衡统一。     

南通高技能人才培养与经济社会发展研究

正南通市高技能人才培养与经济社会发展研究是根据经济社会发展和人才资源开发一体化的最新思考和认识,在研究南通区域经济发展的同时研究南通高技能人才培养问题,其目的是把南通经济社会发展及其高技能人才培养问题纳入同一运行轨道,使它们相互促进、良性互动、共同实现又好又快的发展。一、南通实现"两个率先"目标对高技能人才的需求研究南通高技能人才培养与经济社会发展问题,首要的问题就是比较准确地预测南通经济增长情况及其对劳动力的需求。     

福建高职营销人才培养现状研究

统计分析2009-2011年福建高校营销及相关专业招生数据,实地调研并走访相关行业企业及高职院校,了解企业用人需求和高校人才培养定位。研究发现高职营销人才培养中仍存在着定位模糊、学校课程设置及教学内容与用人需求相脱节、企业"招人难"和学生"就业难"的现象。提出顺应区域经济发展对营销人才的需求,扩大招生规模;密切关注区域经济发展的动态变化,准确定位人才培养方向;构建政校企合作平台,整合资源,发挥优势,共育营销人才。     

发展区域循环经济对策

随着社会的发展和生产力的提高,人类对资源的不断利用,区域发展面临着经济转型的问题,而经济增长方式又是制约区域发展的关键,因此,要实现区域经济的长期、健康和持续发展,必须改变经济增长方式,实现由"粗放型"向"集约型"的转变.将循环经济理论应用到区域经济发展中,探索区域循环经济的实践途径.建立循环经济产业体系,构建发展区域循环经济的宏观环境,从而实现资源的循环利用,促进区域经济与资源、环境的协调发展.     

民族地区以就业为导向的中等职业学校人才培养模式初探

随着民族地区中等职业学校的发展,在"以服务为宗旨、以就业为导向"指导思想的影响下,许多中等职业学校与企业合作进行了大胆的探索和尝试,形成了"订单式"、"双元制式"、"模块式"和"教学工厂式"等适合区域经济发展、具有地方特色的人才培养模式。     

新的区域经济竞争发展及其对甘肃的启示--高地、洼地、极地与园区经济

在我国改革开放和经济全球化背景下,区域经济的地位得到提升,新的区域经济及其竞争发展的势头强劲."高地"、"洼地"、"极地"与"园区经济",是区域经济竞争发展要积极探索的途径和形式,对甘肃经济发展有着重要启示.     

"微笑曲线"与文化产业发展的经济分析

通过采用形象分析区域产业布局以及经济发展在价值链分配中所占位置的普适性模型"微笑曲线".认为国内众多地方政府在文化产业发展方面存在的诸多问题进行研究,结果表明要通过文化产业发展区域经济,必须通过"文化"创意开发、文化"品牌"推广及营造良好的文化产业发展环境以彻底转变文化产业发展方式,提升区域经济发展的空间、质量和水平.     

一部有现实意义的理论专著--评徐同文博士的新著《区域大学的使命》

区域高校在我国高等教育体系中占有特殊地位。在知识经济和经济全球化的今天 ,随着我国区域经济的迅速发展 ,如何建设和发展区域高校 ,善于依靠、争取、利用区域高校的人才和智力资源 ,充分发挥其人才培养、科技开发的区位优势 ,自力更生培养大批知识化劳动力 ,培育经济增长点 ,实现地市社会经济的健康发展 ,在区域经济发展中完成自我发展 ,是今后一个时期我国高等教育发展的一个战略重点。因此 ,必须认真研究如何建设好地市区域高校 ,如何发挥其在区域经济发展中“发动机”、“能源库”作用。区域大学通过构建完善的社会服务体系 ,努力解决…     

区域经济发展与语言能力建设

作为重要的人力资本,在经典宏观经济学理论框架下,语言能力通过影响微观个体的知识生产影响技术进步,进而影响区域经济增长,故语言能力的建设对于区域经济发展至关重要。建设与区域经济发展相适配的语言能力是一项复杂任务,需要解决好单一性与多样性、工具性与人文性、同质化与去同质化的矛盾。在此基础上,需要围绕助推区域经济发展,在语言政策、人才培养、语言产业、语言服务、媒介语言等多方面积极建设,以实现语言能力要素禀赋聚合,构建和完善推动、服务区域经济发展的语言能力建设体系。     

河南区域经济发展与创新型外语通用人才培养耦合效应研究

随着河南区域经济的发展,社会对具有外语技能的通用人才的需求有了明显的增长。作为河南高校的外语专业建设,应积极构建面向经济区域经济建设需要的创新型外语通用人才培养模式,这无论是对河南地方经济建设或是高等院校自身的发展,都具有重要的理论价值和实践意义。     

高校复合型人才培养模式的探讨

阐述了复合型人才的含义和基本特征。分析了知识经济时代高等学校培养复合型人才的现实意义。指出高等学校的人才培养要符合时代发展的需要,要以推进高等教育改革为目的,以促进人才资源与经济社会协调发展为根本,实现办学质量和社会效益的提高。提出了建立合理的学科体系,完善的教学方法,创建高素质的师资队伍,以此构建复合型人才的培养模式。     

地方工科本科院校人才培养改革探析

地方工科本科院校人才培养模式改革,要充分结合高等教育宏观背景和高等工程教育改革的总体趋势,参照区域经济与社会发展的基准,以区域经济对人才的需求为依据,以培养创新型应用型工程人才为根本,加强对人才培养观念、定位、模式等的改革与创新,在教学实践中全方位进行改革。     

以科学发展观指导高校创新人才培养

高校在创新人才培养中应贯彻科学发展观,在科学发展观的指导下培养创新人才。创新人才培养的三个重要问题：一是创新人才培养的核心是坚持“以生为本”的办学思想;二是创新人才培养的根本在于变革教育模式;三是创新人才培养的关键在于提高教师素质。创新人才培养需要突破单一人才培养模式,从科技发展、社会需要和学生个性发展出发构建多层次的人才培养体系,高校的创新人才培养,应成为中国当代校长共同研究的课题。     

区域创新型科技人才培养与开发环境研究——基于江苏省南通市259份问卷的实证分析

当前,科技创新已成为区域经济转型的强大动因,以创新型科技人才为主的区域人才培养与开发尤显重要。本研究通过对江苏省南通市259份科技人才的问卷调查,发现南通市创新型科技人才呈现出专门技能突出、寻职模式双重化、注重工资待遇等极具地区特征的特点;针对科技人才开发环境的调查分析发现,工作受重视程度和工资待遇是营造南通市科技人才开发良性环境所急需重视的两大因素;培育本土人才、人才栽体升级与创新生态环境等举措将为区域创新型科技人才的良性发展提供了有效出路。     

论陕西"211工程"高校如何服务地方经济建设

陕西"211工程"重点建设高校应该充分发挥自身在人才培养、科学研究、知识创新和科技成果向生产力转化等方面的特色优势,为陕西经济建设培养和输送高水平人才;加大产学研结合力度,促进教育和经济科技的紧密结合;大力推动科技成果地区性转化,使之成为陕西国民经济和社会可持续发展的推动力.     

辽宁省国有企业经营管理人才队伍建设研究

人才资源是辽宁老工业基地全面振兴的关键资源,人才优势是最需要培育、最有潜力和最可依靠的企业优势.积极探索地方国有及国有控股企业经营管理人才培养、评价、使用、竞争、激励等方面的新思路、新方法和对策,构筑辽宁省区域经济企业经营管理人才队伍培养体系,吸引和培养高素质企业经营管理人才,促进企业管理创新能力提升和人才强企战略全面实施,提升区域经济竞争力,为辽宁省国有企业的改革发展和辽宁老工业基地的全面振兴提供人才支撑.     

高等教育创新人才的培养策略

中国经济的快速发展,给高等教育带来了新的机遇与挑战,高等院校作为培养人才的基地,必须站在新的起点上,确立与社会发展相适应的人才培养对策和目标,构建有助于创新人才培养和高等教育发展的平台。目前,在高等教育中还存在一些不利于发展的瓶颈,制约了创新人才的培养。通过对高等教育的人才培养环境、主导思想与培养目标、素质教育与传统教育的关系等问题的分析梳理,努力找到问题之所在,以走出高等教育的误区,实现新形势下高等教育人才培养目标的彻底转变,为经济建设输送高素质的创新人才。     

知识经济时代信息化人才培养的思考

深入剖析了知识经济时代发展对信息化人才培养提出的新要求以及信息化发展需要的人才类型。在此基础上,提出了作为人才培养重要基地的高校应转变传统教育思想,树立新的教育观念,努力培养知识经济时代信息化的创新人才。     

对“钱学森之问”的追思

＂钱学森之问＂表达了钱老对我国教育的厚望、重托与忧思。＂为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？＂这一发问,发人深省,催人思索。这需要从我国大学教育的精神、理念、体制、人才培养模式等多个方面去反思。只有按照科技创新人才的成长规律,自主办学、自由创造,营造宽松宽容的学术环境,重塑大学的人文精神,打造一支高素质的教师队伍,改变人才培养模式,着力于创新人才培养,才可能出现杰出人才涌流的兴盛局面。