教育管理范式的历史发展与趋势

教育管理范式是教育管理的一种理论模型和实践范例,是从教育管理理论到实践的一套系统的整合机制和样式。教育管理范式的历史发展经历了教育管理科学范式、人本范式和多元范式,其发展趋势是走向整合与对话。这种整合与对话的新趋势、新状态与新特征蕴涵着一种新形态的教育管理范式,即"教育管理对话范式",由此形成的教育管理范式新概念即"对话教育管理"。这是一种新的范式理解方式和存在方式,体现和顺应了教育管理范式发展的内在逻辑与规律。     

高校科研管理的范式与机制创新

高校科研管理范式的建构必须尊重科研的内在规律和基本原则,注重科研主体的科研权利和科研责任,将科研管理理念、体制与行为的全面创新融为一体。具体应做到人本管理与理念创新、规范管理与体制创新、科学管理与行为创新。在科研活动中应采用均衡的政策导向机制、多元的经费投入机制、高效的成果应用机制等宏观外部机制和以动力激励为核心的人才配置机制、以多元需求为核心的项目形成机制、以成本收益为核心的效率评测机制等微观内部机制保障,从而提高科研管理工作的效率,促进科研管理的体制创新。     

加强人本管理,推进管理创新--全国人本管理学术研讨会会议综述

2004年,全国人本管理学术研讨会在湘潭大学召开.会议围绕目前国内人本管理研究领域中的难点、热点和焦点问题展开了热烈的讨论,对人本管理本质的界定、理论渊源、实现机制和与其他管理范畴的关系进行了深入的对话与交流.本次会议对促进国内人本管理理论研究,推进管理创新,具有重要的意义.     

论现代管理方法论的发展趋势-科学管理与人本管理的融合

文章在简述现代管理方法论的基本概念、管理基本理论的发展、科学管理与人本管理价值取向的基础上,从战略上指出,现代管理方法论的发展趋势是科学管理与人本管理的融合,进而指出其对当代中国政府行政管理的启示。     

未来企业管理研究方向和主要趋势

伴随着现代经济的发展,许多新的企业管理名词和内容正在不断产生。这些新的企业管理研究究竟将向哪些方向发展?本文认为:未来的企业管理研究将围绕五个方面发展:企业创新管理研究是核心方向;企业管理者管理研究是关键方向;企业人本管理研究是主体方向;企业科学管理研究是重点方向;企业发展管理研究是综合方向。这些方向将互相交融向前发展,形成多种多样新的企业管理形式。     

人本管理的本质意义及实践

人本管理是一个兼具哲学与经济管理学意义的理论。人本管理理论和实践随着个体心理目标结构的发展和个性的完善 ,向更高的层次渗透和跃进。但是 ,由于人类认识水平、生产发展水平的制约 ,在长期的人本管理实践中存在着人本管理等同于人力资源管理、人本管理带有功利主义色彩等误区。故此 ,需要我们立足于现实社会生产 ,把握人本管理发展的内在的逻辑规定性 ,进一步创造个性化的工作环境和管理环境 ,塑造和提倡企业家精神 ,构建具有鲜明特色的企业文化 ,从而使这一理论更加充实和完善     

浅议学校人本管理

随着我国学校教育管理的迅速发展,学校教育管理正从以往所谓的科学管理向人本管理转变。这也从某方面体现了人文关怀,是社会文明进步的标志,是人类自觉意识提高的反映。本文阐述了学校人本管理的和含义和特征、学校实施人本管理的必要性以及学校如何实施人本管理,希望能给学校的管理产生积极的作用。     

论"模糊管理"

模糊管理是一种特殊的人本管理,与精确的科学管理相比,它只是模糊的程度不同.在当前中国经济与企业发展的形势下,仍有其存在的现实基础与必要性,并非应该完全退出.     

走向主体间性的教育评价

主体间性教育评价是对评价发展历程的超越与展望,它致力于弥合评价中的主客二元对立和多元价值的冲突混乱,在评价者与被评价者之间提倡通过以共同客体为中介的对话交往来实现理解沟通,以便使评价活动真正有效地促进每一个参与评价者主体的发展完善。     

"对话范式"视域中中西文化的对话与会通

"对话范式"业已成为一种全新的哲学范式.它的异军突起无疑是对独白主义思想范式的纠偏与反拨,也是对迷执于主客二元、非此即彼的哲学探究方式的彻底拒斥与消解.其核心要义是平等协商、真诚沟通、宽容互让、悬置中心、和而不同.援用"对话范式"审视中西文化,不仅可以走出中国文化本位论或者西方文化本位论等中西文化之争的偏执与狭隘,而且可以使中西文化在彼此认同其差异的基础上圆融会通、达成共识、走向共在.     

科研管理工作应坚持以人为本

目前,在科研管理工作的指导思想方面,管理部门存在两种不同的观点：一是强调以项目管理为本,二是强调以人为本。本文从以人为本的角度阐述其在科研管理工作中的重要性。     

人本管理在高校管理中的意义及实现

以人为本的思想源远流长、内涵丰富。以人为本是科学发展观的本质和核心,也是高校办学的新理念。本文系统阐述了人本管理原理的涵义及人本管理在高校管理中的意义和如何在高校管理中实现人本管理。高校的人本管理,就是要以人才为本,就是要以学生为本。     

精益教学管理方式及其机制研究

精益教学管理是一种新的教学管理方式,其思想来源于企业的精益生产方式。要求在教学运行中树立以人为本的理念,抓住影响教学质量的若干关键环节,并采取有效措施予以改进,通过对教学管理流程优化和全面质量管理,实现教学质量的提高和教学管理效益的最大化。     

构建人本取向的高校学生管理观念体系

目前,高校的学生管理面临很多困境和挑战。学生管理者要从传统的管理思路中走出来,树立人本取向的高校学生管理观念。人本取向的高校学生管理观是要求高校学生管理者在马克思主义哲学的指导下,以现实的学生为出发点,面向学生的生活世界,以促进学生自由而全面的发展为归属,利用科学的方法和手段对学生进行管理的理论与实践。它包括发展的观念、服务的观念、面向学生生活世界的观念、对话的观念和民主与法治的观念。     

以人为本与河南社会管理创新

以人为本,加强和创新河南社会管理,是河南实现跨越式发展和加快推进中原经济区建设的迫切要求,是提升河南社会管理科学化水平和人文向度的内在要求。以人为本创新河南社会管理,既具有必要性,又具有现实性和可行性,对于促进河南又好又快发展具有重大意义。     

浅析高校实验室管理与开放

目前高校实验室管理体制及其教学方法等存在一些问题，必须加强高校实验室管理和实验仪器设备管理，树立以人为本的管理理念，施行科学合理的实验室开放式教学模式。结合市场经济的新形势．高校实验室不但要服务于教育，也要广泛开展与企业的合作．以培养符合社会需要的人才。     

以人为本与依法管理：高校学生管理创新之路

《普通高等学校学生管理规定》在2005年颁布实施,其最大的创新之处在于突出以人为本和依法管理,确立了新时期高校学生管理的新思路和新模式。高等学校学生管理工作的实践证明,这一思路和模式更加适应新形势下我国高校的培养目标,它的贯彻落实正全面推进我国高校学生管理工作的创新发展,开创了现代高校学生管理工作的新局面。     

泰勒科学管理视角下的高校师资管理与薪酬激励

泰勒科学管理理论倡导用科学管理代替经验管理,强调人是核心要素,提倡要关心人、尊重人、发展人。同时提出劳资双方利益的一致性和协调合作的重要性,主张管理者与被管理者密切协作、共同发展。从泰勒的科学管理视角出发,革新高校师资管理与薪酬激励机制,必将给高校人事制度带来一系列深层次、全方位的嬗变,从而用“以人为本”的理念与创新机制全面促进高校各项事业的和谐发展。     

以人为本 依法行使高校管理权

一、当前高校学生管理工作面临的形势我国高等学校的学生管理制度建设经历了一个曲折的发展过程。建国初期至60年代初,是我国高校学生管理制度的初创时期,学生管理制度的建设,主要侧重在对学生的学籍管理。“文革”时期,我国高校学生管理制度遭到严重破坏。1977年恢复高考制度,