医学虚拟仿真实验教学平台的建设

新医科背景下的医学人才培养关系到“健康中国”战略目标的实现。虚拟仿真实验教学作为培养医学生专业技能的重要手段，应从教学理念、课程体系、专业结构、考核评价等方面进行改革，并形成功能结构完善的实验教学平台。研究从系统架构、实验教学体系、平台管理体系和实验教学新模式四大方面明晰了医学虚拟仿真实验教学平台的建设路径，并从建立项目准入机制、 统一身份认证、资源有偿共享、校企合作机制四个方面为平台的可持续发展和共享应用提出了具体措施，为新医科人才的培养注入力量。     

医学检验专业研究生参与实验教学的做法与体会

中南大学检验系医学检验专业研究生积极参与检验专业本科生的实验教学．并对实验教学进行了适当改革，为实验教学更好发展提供活力。通过实验教学，研究生在一定程度上提高其自身的能力．又以其自身的优势和能力感染本科生、激励本科生学习，有利于科技人才的培养。     

文献阅读在研究生生物学实验教学中的应用

细胞生物学是医学研究生教育的基础课程，其实验教学在研究生培养中发挥着重要的作用。为了使实验教学与科研相结合，我们在实验教学中引入了相关文献的阅读，这种课程改革不仅使学生科研思维及英文阅读能力得到锻炼，而且使实验教学的真正意义得以体现。     

医学基础课实验教学改革的思考

医学基础课实验教学对培养医学生科学态度、创新精神和动手能力至关重要。进入２１世纪,随着医学科学技术迅猛发展,社会对医学人才素质要求不断提高,医学基础课实验教学如何适应创新型医学人才的培养,受到了医学院校越来越多的关注。长期以来,医学院校医学基础课实验教学存在着不少弊端,在实验室体制方面,由于实行的是“以课程为基础建立实验室,以教研室管理实验室”的模式,因此实验室管理分散、功能单一、建设重复、资源浪费、效益低下、调配困难;在实验教学方面,教学内容陈旧、学科之间缺乏有机的联系,实验手段落后及实验方式…     

有机化学实验教学改革探讨

有机化学实验教学是有机化学教育的重要组成部分 ,要培养高素质、高能力的医学人才 ,实验教学改革势在必行。作者就改革实验教学方法、优化实验教学内容和实验条件、加强实验教学管理等方面作了一些改革尝试 ,以求推进有机化学实验教学 ,获得最佳的实验教学效果。     

医学检验专业本科生素质教育初探

目的：为了探讨进入21世纪后，如何应对“入世”的挑战，提高医学检验专业本科生的综合素质。方法：我们从“项目-导师制”实验教学、学术讲座、大学生科技创新和临床实习四个方面对此进行了探索。结果：我们认为“项目-导师制”实验教学改革可以培养学生科研兴趣和动手能力，学术讲座可以拓宽学生视野、步入科研之门，大学生科技创新活动可以培养学生具体科研能力，一年的临床实习则能够全面培养学生临床实践能力，提高综合素质。结论：“项目一导师制”实验教学、学术讲座、大学生科技创新和临床实习四方面相结合，是提高医学检验专业本科生素质的有效方法。     

医学检验专业生物化学实验教学改革的研究

生物化学的知识已渗透到生命科学的各个领域，而生物化学实验技术和方法已应用到生命科学的各个学科。生物化学实验教学作为医学高等院校一个实践教学环节，在人才培养过程中有十分重要的地位和不可替代的作用。改革生物化学实验教学方法，编写与完善实验教材、加大实验学时、改革实验内容、改变实验教学模式、建立合理考核评价体系，加强操作技能和综合素质的培养，从而提高教学质量。     

开放实验室及ＰＢＬ教学在医学检验学实验教学中应用的探讨

针对国内医学检验教学设备的供需矛盾和教师讲授法为主的教学现状,提出建立开放实验室，使学生可以在课余时间根据学习兴趣和实验需要进入实验室；在实验教学过程中引入PBL教学模式，建立以问题为基础，以病案为先导的学习方式。通过建立开放实验室和引入PBL模式，培养动手能力强、综合素质高和有创新能力的医学检验人才。     

动物医学专业兽医病理生理学实验教学改革与实践

实验教学改革是教学改革的重要组成部分。为了培养适应社会主义现代化建设的厚基础、宽口径、高素质、强能力的复合型动物医学人才，近几年来我们对动物医学专业病理生理学实验教学，不论在内容上，还是教学手段上均进行了部分尝试性改革，取得了初步成果。本文对其具体做法和已取得的初步成果进行了总结和分析，对该课程目前在改革中出现的主要问题做了简要讨论，并提出了一些初步想法，为本课程及其相关课程实验教学的进一步深化改革提供了重要的参考依据。     

开放外总实验室 提高实验教学质量

为适应科学技术飞速发展的需要,必须克服传统实验教学的弊端,利用实验室开放,培养学生实践操作能力,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的创造力,培养高素质的专业医学人才.     

通过微生物学教学加强医学生的科研技能

对医学生科研能力的培养是创新型医学科研人才培养的重要途径。充分利用医学微生物学教学的特点,通过改革传统实验教学模式,可使医学院校本科学生接受科研能力的基本训练,为将来独立进行科学研究打下良好的基础。     

医用有机化学实验教学改革的探讨

实验课是医用有机化学教学的重要环节,为适应学科建设需要,进一步提高教学质量,培养高素质医学人才.进行有机化学实验教学改革的探索和尝试,探讨提高实验教学质量的途径和方法.重点进行教学内容和方法的改革,减少验证性的实验内容,增加综合性实验内容,加强动手能力的训练,密切与相关医学课程的联系,建立实验考核制度,取得良好效果.     

浅谈解剖学课堂教学的方式

人体解剖学在医学基础课中占有非常重要的地位。为了提高课堂教学质量,培养高素质的医学人才,我校对人体解剖学的课堂教学进行了优化与尝试,丰富了教学内容,活跃了学生的学习气氛,提高了课堂和实验教学的质量。     

高校实验教学改革的探究

实验教学是培养学生理论联系实际、提高学生实践能力和创新能力的重要环节。然而。当前有些高校仍然沿袭传统的实验教学模式．致使实验教学质量不高，直接影响了学生潜能的发挥和创造意识与创新能力的培养。为此，高校要分析传统实验教学存在的问题，并针对存在的问题改革实验教学，充分发挥实验教学的重要作用，进而培养学生独立探索能力、实际动手操作能力和科学研究的兴趣。     

医学遗传学教学改革初探

文章从理论教学和实验教学两方面探讨医学遗传学的教学改革方法,提出合理安排教学内容、优化教学手段以及改进实验内容等以提高教学质量,培养学生独立分析问题和解决问题的能力.     

强化实践性教学 培养应用型人才

高校传统教学模式不利于培养学生的创新素质和实践能力，必须进行改革：实践性教学能培养大学生的应用技能，进行实验教学改革是高校构建应用型人才培养模式的关键。高校要提高对实验教学重要性的认识，要改革实验教学内容，实行开放性实验教学，办好实践教学基地，加强学生实践能力的培养。只有这样，才能培养出适应市场需要的一专多能的应用型人才，为大学生毕业后与—作岗位顺利搭接做好准备。     

探讨创新培养途径 积极倡导本科研究性教学

创新是当代社会发展和高等教育的主题。实施创新教育,开展研究性教学,培养高素质医学创新人才,是时代赋予高等医学教育的历史使命。医学高等教育主要体现于教学的全过程,本文着力分析目前高等医学院校在创新教育方面的问题,结合我校教学实际,从课堂教学、实验教学、临床教学、课外教学和教学评价等几个方面提出研究性教学的方法,树立现代教育观念,营造大学生的创新学习环境,逐步实施高等医学创新教育,培养具有创新精神和创新能力的医学人才。     

浅谈高分子材料实验的改革与探索

针对高分子材料专业的特点，结合当前高分子材料学科的发展．创设实验教学情境，优化实验教学内容，改革实验教学方法，注重实验室的开放及学生的毕业论文，开设设计型实验，培养学生实事求是的科学态度，为社会培养高素质的高分子材料方面的应用性人才．     

从素质教育谈实验教学改革

为了培养社会需求的高素质人才，高校必须加大实验教学的改革力度，构建完善的实验教学体系，探索新的实验教学模式，改革实验教学内容，促进素质教育和学生创新精神、实验能力的全面提高。     

医学检验专业生物化学实验教学改革的研究

生物化学的知识已渗透到生命科学的各个领域,而生物化学实验技术和方法已应用到生命科学的各个学科。生物化学实验教学作为医学高等院校一个实践教学环节,在人才培养过程中有十分重要的地位和不可替代的作用。改革生物化学实验教学方法,编写与完善实验教材、加大实验学时、改革实验内容、改变实验教学模式、建立合理考核评价体系,加强操作技能和综合素质的培养,从而提高教学质量。