英语听力课：培养学生对语言信号的反应能力

英语听力课：培养学生对语言信号的反应能力王新听力课是英语专业一门重要的基础课程。它的主要目的是帮助学生进行专门的听力技能训练，有计划地提高学生的听力理解水平，并力求促进学生智能的发展。对于刚进入大学的英语专业学生来说，在听力训练的初级阶段培训学生养成...     

英语专业一年级精读课的课堂讨论

传统的英语专业课程设置将精读课的重点放在“读”上,割裂了原本综合的英语听说读写技能。本文结合英语专业一年级精读课的实例,具体分析如何通过各阶段的课堂讨论,切实提高学生的各项英语语言技能、培养学生批判性思考的能力。     

听力课教学刍议

听力课教学刍议王颖英语听力作为一种接受性技能在语言交际中占很重要的地位。在交际中要想应用自如，关键在于听力理解。目前，大学英语专业教学中，听力课受到越来越广泛的重视。如何上好听力课，提高学生的听力技能已成为主要的教学课题之一。要上好听力课，保证听力课...     

浅议听力教学的改进措施

听力是一项需要独立训练的专项语言技能.教师在进行大学英语教学设计时,应单独设计并开设旨在进行实用听说训练,培养学生实际英语交际能力的课程.教师可采取以下措施改进听力模块的教学:弥补学生文化知识和语音知识的不足;帮助学生掌握必备的句法、语块知识;构建互动式课堂.     

图式理论与预猜测能力的培养

听力课是外语教学的一门重要课程,其目的是培养学生的听力技巧和理解能力.对于高校教师来说,给学生上听力课不仅仅是通过教师放录音,学生听录音,然后对答案这一单调的教学模式让学生机械掌握某一课的教学内容.而应该积极运用自己所掌握的知识,不断摸索想办法提高学生语言运用的能力,使听力课不再成为学生的负担,听力测试不再成为学生头痛的事情,而让学生敢于听、乐于听.笔者在几年的教学实践中,尝试将图式理论运用于听力课中,对于培养学生的预猜测能力,起到了积极的作用.     

基于SPSS分析的大学英语语法水平与英语听力成绩的相关性研究——兼论“交际法”教学的成效

"交际法"在上个世纪末被引入我国英语专业教学实践。在其影响下,为了改变传统上重视读写不重视听说的情况,听说得到突出,而语法课程被削减或者课时减少。在听说读写四项基本技能中,听力是最基本的交际技能,而语法在传统上被认为是提升语言技能的基础课程。本文的主要研究目的就是探讨语法水平与听力成绩之间的相关性。运用SPSS进行相关性的实证分析,本文发现,听力成绩的提高与语法水平有着显著正相关性,削减语法课的行为并不可取。要加强学生的听力技能,还是需要加强和重视语法课。     

分析口语规律提高听力能力

视听教学是提高学生听力技能、交际技能、口译技能和学习技能的重要途径,因此,在视听课堂中重视对英语口语规律的分析,帮助学生克服听力理解中的障碍,提高听力能力也就成为视听课堂教学的一项重要任务。本文着重探讨了英语口语的一般规律及如何应用于视听课教学。     

主题交流模式在英语听力课堂中的应用

输入和任务是影响听力教学的两大因素,在输入方面采用真实的语料已被广泛接受,而在听力任务设计方面针对不同水平的学〉--j者设定听力微观技能、宏观技能以及听力策略等方面的目标还需验证。在当前外语课堂环境下,利用真实的输入与任务的设计把课堂教学转到促进学生参与,培养学生在实际语境下学习语言的能力是教学改革的关键,而主题交流模式在听力课堂中促进有效性输入与输出方面都能取得一定的效果。     

探讨互联网时代英语专业精读课教学

英语专业精读课是一门训练学生综合英语技能,以课文为中心的综合性课程的主干课程,是"听力、泛读、快速阅读、写作"等课程的基础。课堂教学的模式决定这门课程的授课效果和学习效果。本文以英语专业精读课为研究对象,阐述了精读课传统教学模式现状,探索互联网时代下新的教学模式。教师应该在教学中利用网络信息资源的多元化特点,丰富精读课课堂教学,进一步提高英语专业学生运用语言的综合能力。     

浅谈师范院校非英语专业听力教学现状及其对策

听是语言活动的一种形式 ,是对口头信息的接受和理解 ,是一种最基本的交际行为 ,在人类的认知活动中具有极其重要的作用。在语言学习的过程中 ,听还是吸收、巩固语言知识和培养说、读、写等语言能力的重要手段。因此 ,听力课教学是外语教学中必不可少的重要环节 ,听力课的教学质量直接影响到学生语言知识的接收 ,语言基本技能的训练以及学生交际能力的培养。一、师范院校非英语专业学生听力现状师范院校的广大师生已开始逐步重视听力课教学 ,并为提高学生的听力水平做出了各种努力。但事实表明 ,师范院校的学生 ,特别是非英语专业的学生的听…     

论诊所法律教育的教学目标和特点

诊所式法律教育具有训练法律职业技能和培养法律职业伦理的两大价值。这种教学模式的目标为,在教师的帮助下,学生运用所学的法律知识,实际诊断法律问题开出处方,提高学生理论联系实际的能力和直接操作的能力。它的主要特点为：知识积累与思维训练并重,学生参与真实法律问题的解决过程,从经验中学习法律,从实践中掌握职业技能。     

对我国高等美术专业教学的思考

本文提出了现行高等美术教育中亟待研究并解决的专业划分所存在的问题。文章剖析了单一再现技巧训练的弊端，强调指出在教学过程中对学生整体素质培养的重要性。     

动物遗传学综合性实验教学模式和效果

在动物科学专业本科生“动物遗传学”课程中,开设综合性实验,通过对实验设计的基本思路、教学方式、教学效果反馈信息、问题及对策等方面进行综合讨论和分析。实施效果表明,这种实验课教学模式得到了学生的普遍认同,认为通过综合性实验扩大了知识面,对遗传学知识有了直观的感性认识,巩固了理论课学习的基本知识,提高了综合实验技能和动手能力,为学生今后从事相应的专业研究奠定基础。     

二胡演奏意识训练的探析

二胡教学传授扎实过硬的演奏技术是非常必要的 ,但必须摒弃那种纯技术操作的教学模式 ,在教学中应强调把正确的演奏意识同音乐与技巧和表演融为一体 ,而正确的演奏意识是要在平时的训练及演出实践中逐渐建立的 ,故演奏意识对技术训练有着极重要的作用     

对外汉语阅读课教学方法初探

对外汉语阅读课是分技能课中的一种,其教学方法有很多。我们认为,阅读课教师应该了解学生,拉近师生间的距离;课堂上应积极采取以学生为中心的课堂教学模式;教师应该善于根据学生已掌握的汉语知识,导入更多的文化因素;并且要求学生多练习,潜移默化地进行课内课外教学。     

抬头蛙泳教学法在少年儿童蛙泳速成教学中的应用

随着我国游泳事业的发展,每到夏季来临之际,就有许多的孩子通过参加游泳速成培训班来学习游泳。但传统的游泳教学在教授的过程中出现了诸多问题,使学习者不能迅速有效地掌握技能。对此,本人采用了一种新的教学方法,并付诸于实践,收到了良好的效果,希望能给广大的少年儿童游泳学习者提供一些帮助。     

流体力学课程分层次教学模式研究

探讨了流体力学分层次教学模式改革中学生主体层次、教学大纲的层次化、课堂训练和作业布置的层次化、实验课教学的层次化以及考核方法和手段的改革,并分析了保障层次化教学改革的其他关键措施。     

加强医学生外科学总论实践教学及规范带教过程的研究与探讨

外科学总论实践教学是培养医学生外科能力的关键环节．是从外科基础理论到外科临床实践的桥梁。为加强实践教学,我们采用新型外总实践教学体系．即以基础型实验为主．增设综合型实验、提高型实验及创新型实验。为规范带教过程,增加了《实践教学过程记录》及《学生实验记录表》,并采用操作讲授、演示、培训及层层过关测试及多站考核（Objective Structured Clinical Examination,OSCE）方法,进行对照研究,并在2006级临床医学各专业中推广及运用,获得良好的教学效果．为医学生外科临床实践打下良好的基础。     

普通高校羽毛球教学方法探讨

本文通过对上海理工大学2001级学生的教学实验,对如何使学生更好地掌握技术动作,提高身体素质和技术水平,培养学生学习兴趣和终生体育理念进行研究分析,促使更多高校开设羽毛球教学课,提高羽毛球教学质量。     

浅谈高师教学论课程的改革

高师各专业的教学论课程是培养学生教学能力的技能训练课程，但现行的教学论课程存在着重视理论教学轻视实践环节的倾向。改革教学论课程的主要途径是：对课程性质进行重新定位；对教学内容进行调整；修订教学计划；完善教学技能训练的基本环节；改革考核方法；加快教学手段的现代化。