经济“新常态”背景下的高等教育人才供给现状及路径选择?

高等教育,国之根本。纵观世界发达国家,其发达的根本恰在于其早已拥有发达的高等教育。在经济“新常态”这一背景下探讨高等教育更具重要的现实意义,其原因就在于经济“新常态”恰好给了一个深刻剖析、深入反思高等教育人才供给现状的难得机遇。同时,在经济“新常态”下的高等教育也将在明智的路径选择之下,实现由人才供给托举之下的经济腾飞与国家强势崛起。     

精英高等教育与高水平大学建设

我国高等教育发展已经进入大众阶段,高等教育发展面临许多新的课题。在大众化条件下高等教育多样化发展格局中,精英高等教育处于整个体系的顶端,标志着高等教育发展的质量水平。作为后发国家,我国高等教育大众化表现出多样化特征超前显现、高等教育发展水平存在区域不平衡、精英教育一些传统理念根植不深等特点。必须深入认识、正确理解、准确把握大众阶段精英高等教育的基本属性,树立符合精英教育特点、适应大众阶段要求的功能观、对象观、质量观、办学观和发展观,实行高等学校的分层次、分类型管理,提高精英教育质量和区域均衡化发展水平,努力建设主要着眼于精英教育的高水平大学。     

知识经济形态下高等教育质量的重新审视

高等教育质量成为高等教育发展的生命线,决定着高等教育对社会进步与发展的贡献作用的大小。当前,由于高等教育大规模扩招、高等教育的短视行为、单一的高等教育质量评估标准等原因造成了高等教育参与者对高等教育质量信任的缺失。因此,通过重新审视知识经济形态下高等教育质量的内涵,提出优化高等教育结构、树立正确的质量观、建立多元高等教育质量评估体系等措施。     

新时代我国高等教育投入结构的优化策略

高等教育投入结构是否合理对大力筹集高等教育发展经费、尽快实现高等教育现代化具有重要影响。通过分析我国高等教育投入结构的现状，可以发现高等教育投入比例失衡，质量与公平难以兼顾；科技人才培养投入不足，创新发展动力缺乏；高等教育投入机制老化，助力经济发展效能低。针对高等教育投入结构存在的问题及其成因分析，合理调节投入比例，双向保障质量与公平；明确聚焦筹资重心，重点培育科技创新人才；推动投入制度改革，高效助力经济可持续发展是新发展格局下优化高等教育投入结构的具体路径。     

英国高等教育引入消费主义的背景、影响和启示

在新管理主义兴起、高等教育由精英化转为大众化以及大学需要适应外部环境的大背景下,英国政府把消费主义引入高等教育领域。这给英国高等教育的发展带来积极一面的同时,也带来了诸多潜在的危害。面对我国高等教育被消费主义入侵带来负面影响居多的现状,并结合消费主义给英国高等教育带来的利与弊,我国应加大高等教育改革力度,切实维护学生及其他利益相关者的利益诉求;同时,规避和超越消费主义的危害,促进大学健康发展。     

大教育观下高等教育质量的内涵及评价探析

文章阐述了在我国高等教育大众化的形势下,为了不断提升高等教育质量,如何在大教育观下赋予高等教育质量的新内涵,分析了如何转变高等教育质量观,改革人才培养模式,探讨建立新型科学的高等教育质量评价体系。     

全面推进素质教育,促进成人高等教育的改革、调整和发展

在全面落实素质教育以大力推进我国高等教育的大众化进程、积极实施创新教育、稳步实现终身教育和有效提升高等教育的产业化质量的历史发展过程中 ,成人高等教育肩负着非常重要的时代责任。为此 ,非常有必要继续推进和不断深化成人高等教育的改革、调整和发展     

论科学发展观与高校管理科学化

科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。在我国高等教育发展取得巨大成绩的同时，高等教育质量问题成为了整个社会关心的话题．提高高等教育质量重在加强高校管理，而高校管理中必须在以人为本的基础上坚持科学化管理，力求管理行为证据化、目标化、理性化、制度化的有机统一。     

高等教育使命及其质量标准探索

在大众化进程中,外在因素严重干扰高等教育的发展,我国高等教育的功能和使命正在偏离自身的轨道。回顾高等教育使命的形成过程,我们看到:当前在高等教育使命和质量问题上存在的错误认识。重塑高等教育使命,必须建立高等教育质量标准的思想。     

大教育观下高等教育质量的内涵及评价探析

文章阐述了在我国高等教育大众化的形势下,为了不断提升高等教育质量.如何在大教育观下赋予高等教育质量的新内涵,分析了如何转变高等教育质量观,改革人才培养模式,探讨建立新型科学的高等教育质量评价体系.     

知识经济与现代高等教育观念

为了迎接知识经济的到来,必须努力探索高等教育发展的新思路,以教育思想观念的新突破来推动高等教育改革的发展。为此,本文认为应尽快树立10种高等教育新观念：即一是树立整体的高等教育价值观,二是树立高等教育也是素质教育的观念,三是树立整体化知识教育观念,四是中校名师的观念,五是高等战略产业化的观念,六是树立产学研结合的观念,七是树立高等教育大众化的观念,八是树立高等教育多元化观念,九是树立高等教育国际化观念,十是树立高等教育持续发展的观念。     

高等职业教育落实科学发展观的理论与实践探讨

科学发展观是新时期全面建设小康社会的重大战略思想,在我国高等职业教育发展的今天,落实科学发展观具有重要的现实意义和深远的历史意义。高等职业教育要坚持以人为本,全面、协调、可持续发展,服务于经济社会的发展需要。尽管由规模发展到提高质量会遇到许多障碍,但只有科学的办学定位,处理好规模与质量、改革与稳定的关系,高等职业教育才能走出一条创新发展之路。     

构建高职院校艺术教育模式初探

艺术教育作为素质教育的重要组成部分,对培养学生的审美情趣,潜移默化地提高学生的综合素质发挥着不可替代的作用。基于新时代对人才综合素质的更高要求,本文指出高职院校需要艺术教育,并从明确人才培养目标,落实立德树人根本任务;利用多方教育资源,建立完善艺术教育体系;打造各种教育平台,探索多元艺术教育模式三方面提出构建符合高职院校实际的艺术教育模式。     

论人文素质教育与高职教育的可持续发展

人文素质教育及人文精神的培养对高职教育可持续发展具有重要作用。人文素质教育及人文精神的培养是高等教育的重要内容,是提高学生综合素质的重要手段。高职教育要在激烈的教育竞争中持续发展就不能忽视对学生进行人文素质教育和人文精神的培养。     

构建完善的成人高等教育教学质量监控体系的探讨和实践

成人高等教育的快速发展在一定程度上适应了社会发展对人才的需求,但同时也带来新的教育质量问题.教学质量是高等学校办学的生命线,要确保成人高等教育教学质量,必须建立健全适合本学校特点的成人高等教育教学质量监控体系.本文主要从完善的成人高等教育教学质量监控体系的构建及运行这一层面进行探讨和实践.     

高等教育的发展与大学的使命

文章针对大学扩招与学生就业问题,分析了我国高等教育的发展现状、趋势以及我国大学目前面临的问题,提出了如何正确看待我国大众化高等教育应对大众化教育阶段新问题的3个观点：1.高校在迅速实现高等教育大众化过程中承受着巨大压力,功不可没;2.高等教育从精英教育阶段过渡到大众化教育阶段,不仅仅是量的增长,也是质的变化,其特点是多样化;3.大众化高等教育推动下的传统“就业观”和“知识产业”问题受到冲击,值得重新审视。     

西部高等师范教育培养创新型人才的思考

随着知识经济的来临,社会发展对创新型人才的需求不断增加.西部高等师范教育由于自身的发展特点,在培养创新型人才方面存在四个方面的问题,即发展不平衡、存量资源不足、教育质量不高以及学科结构和课程结构不合理.培养创新型人才,要求西部高等师范教育转变观念,树立素质教育观,重新定位,综合发展,积极探索,在教学内容和手段上不断创新.     

财贸高职内涵式发展的目标与维度

在中国经济发展方式发生变革的时代,财贸高职也需要转变发展方式,财贸高职只有走内涵式发展道路才能实现品牌高职的理性目标。本文以内涵式发展的目标为出发点,建构了质量、特色、效益三个维度的财贸高职内涵式发展框架。     

培养学生学会学习、善于应用、勇于创新的综合素质

阐述了培养大学生学会学习、善于应用、勇于创新综合素质的内涵和外延 ,揭示了它的必要性和可行性 ,提出了大学教育的新理念 ,论述了高等教育终身化和社会化的新趋势以及培养大学生这种综合素质必须遵循的规律、途径和方法。     

以就业为导向构建高等职业教育体系

就业工作是高等职业教育院校最重要的工作之一,学校必须从整体考虑,建立完整的教育体系,并对整个教育过程进行全程性、发展性、系统性质量监控,以确保就业目标的实现及办学的可持续发展.