创新教育观念加强教学管理

文章认为:树立开放性的教育观念、树立新的教育教学质量观、强化教师为主体的观念、强化课程改革的观念、强化健全教学质量监控与保障体系的观念,是新时期搞好教学管理的重要前提。     

提高教学质量,培养优秀人才

提高教学质量要坚持教学的中心地位和坚持正确的教学质量观。要通过转变教育观念、深化教学改革、加强师资队伍建设、严格教学管理、坚持课堂教学与实践教学相结合、坚持教学与科研和服务社会相协调相促进、加大教学经费投入、建立健全有效的体制机制等,努力提高高校教学质量,培养社会主义现代化建设所需要的各种优秀人才。     

论法律价值移植

目前,不发达国家学习和引进西方法律制度时,主要侧重引进西方法制技术方面的因素,而忽视了对于法律观念的引进。而任何法律制度都是法律价值观和制度本身有机的整体,只引进机制,而不引进法律价值观,则是舍本求末。移植法律必须注意植入与之相适应的法律精神、意识和观念。从而迅速缩小不发达国家与发达国家的差距,促进不发达国家的法制现代化建设。     

转变观念 创造条件 推动文化产业人才引进工作

我国文化产业发展迅猛,文化产业人才建设成就显著。但是在人才引进方面,仍然存在观念、政策、机制体制等方面的制约,忽视文化产业人才的特殊性。必须破除制约人才发展的各种思想观念,倡导科学、发展、规范、持续的人才观念;以积极的态度,推动文化产业人才引进工作。     

论经济技术开发区软环境的塑造

本文对经济技术开发区软环境的诸因素进行了探讨。包括有：1．发展战略环境。经贸和房地产与实业开发的关系，外引与内联的关系，跨国集团与中小实业界引进的关系，引进起点与开发速度的关系。2．管理体制环境。3．政策法规环境。4．精神文化环境。（竞争观念、效率观念、创新观念、务实观念）     

注重发挥教学质量保障体系作用确保与提高本科教学质量

本文从明确认识、更新观念是提高教学质量的先导、构建教学质量保障体系是确保教学质量的基础、确保教学质量保障体系的实施是提高教学质量的根本和强化教学制度化建设是提高教学质量的保证等四个方面,论述了构建科学合理的本科教学质量保障体系的基本原则,以及确保教学质量保障体系的有效实施的重要性和具体效果,结合西北工业大学的实际说明了认真组织实施教学质量保障体系对提高教育教学质量的作用。     

提高高职教育教学质量的再思考

通过对当前高职教育教学质量的认识,针对存在的问题提出要从内外部环境上着手,在观念导航、课堂主阵、师资保障、条件支持等方面有针对性地加强高职教育教学质量。     

新形势下高校教学质量管理面临的主要问题及对策思考

文章提出了在高等教育大众化阶段。高校教学质量管理面临的主要问题．分析了教学质量问题产生的主要原因．着重从质量观念、管理体制、师资队伍、质量监控、硬件建设等方面论述了保证和提高教学质量的对策及思路。     

高校管理学课程教学内容与教学方法适切性问题及对策

提高教学内容与教学方法的适切度,有利于提高教学质量。本文从观念、主体、内容、条件等方面,指出了高校管理学课程教学内容与教学方法适切性问题,并阐述了提高管理学课程教学内容与教学方法适切性的策略。     

科技兴琼:观念与人才

本文认为科技兴琼的关键是观念和人才问题。振兴海南,首先必须解放思想,更新观念,要树立招商观念,服务观念,市场观念,社会总成本观念和大开放与大改革观念。其次要造就一支数量多、质量好、有献身精神的科技人才队伍,要正确认识和解决人才的培养、引进和使用问题。     

浅谈课堂提问的艺术性

课堂提问有其艺术性。每个教师应努力钻研教学理论,积极参加教学实践,善于总结经验教训,不断提高教学质量。下面谈谈课堂提问的艺术性。首先,要端正思想,明确目的。课堂教学的过程是师生共同活动的过程。在教与学这一对矛盾中,教师虽是矛盾的主要方面,’但学生既是受教育的客体,又是学习的主体,所以,教师     

教学质量保障体系的研究与实践

结合我院的办学实际,探讨了教学质量保障体系的内涵及其构成,提出了建立教学质量保障体系的规律,即始终突出教育教学观念的先导作用;在学院不同的发展阶段,教学的各项工作既要协调发展,又要突出重点;把握教学质量保障体系的性质,处理好规模发展与质量保证的关系、教学硬件建设与软件建设的关系,教学管理规范化与教学改革的关系、师范性与学术性的关系,从教学基本建设、教学管理和教学改革等方面全面地总结了我院为建立教学质量保障体系所做工作以及所取得的成效。     

地方应用型本科院校教学质量监控对策探析

由于本科办学历史不长,质量观念滞后,地方应用型本科院校的质量监控存在诸多问题。需要通过持续开展年度院系教学工作状态评估、制订并实施专业人才培养质量标准、开展结果评估、完善教学质量信息反馈与调控系统、改进课堂教学质量评价等途径,去解决地方应用型本科院校教学质量监控主体不明、监控效度不高、质量评价主观化、过程监控缺乏持续性等问题。     

基于TQM和ISO9000的高校教学质量管理新理念

理念创新是高校教学质量管理创新的先导。全面质量管理和ISO9000标准是现代企业质量管理的精华,其理念、思想和方法对高校具有重要的借鉴意义。文章结合高校实际,论述了基于TQM和ISO9000的高校教学质量管理新理念,即:以顾客为关注焦点,树立新的教育教学服务质量观;以人为本,全员参与教学质量管理;根据事实管理,充分发挥领导作用;系统集成,实行全学校、全方位教学质量管理;持续改进和创新,不断提高教学质量;预防为主,加强全过程教学质量控制。以期对改革高校传统教学质量管理观念与模式、构建适应我国高等教育大众化和国际化发展需要的教学质量保证体系等有所助益。     

现代文化视野下建筑文化的觉醒——20世纪初中国新型建筑文化观念的形成

既有的中国近代建筑历史研究长期局限于对建筑技术、建筑功能、建筑风格和建筑理论等专业层面的研究。试图从西方建筑美学的引进与建筑审美意识的觉醒、纳入艺术与美术范畴的建筑艺术、建筑文化意识的觉醒的新的建筑历史观念的萌动等不同方面,考察20世纪中国社会新型建筑文化观念的形成历程,从而为中国近代建筑历史研究提供新的切入点和视角。     

以电路理论精品课程建设推动电气信息类教学改革

按照电路理论精品课程建设的目标,以全面提高本科教学质量,实现优质教学资源共享为目的,提出了包括师资队伍、实践教学、教学内容、方法和手段等的建设.对于推动精品课程的整体改革,推进教育教学观念创新,提高教学质量起着重要的作用.     

教育公平视域中教学质量的地位和教改路径——对高校成人教育教学改革的思考

提高教学质量是实现教育公平的关键,是成人高等教育可持续发展的内在要求。教学过程普教化、教学管理制度落实不力、教师敷衍教学及学生＂唯文凭＂思想严重是当前成人高等教育教学质量存在的主要问题。在教学观念、培养方案、教学内容、教学模式、教学方法、教学管理等方面推进教学改革,是提高成人教育教学质量、促进教育公平的现实路径。     

大学英语听力教学改革探索

本文从改革教学思想、教材设施、学生学习观念和学习风气,培养学习策略和加强课外学习等方面,探讨了提高教学质量的思路.     

陕南秦巴山区贫困（弱智）人口脱贫致富之途径探索

指出了陕南秦巴山区扶贫工作中面临的难点问题 ,并有针对性地提出了提高人口素质、转变思想观念、改革教育制度、改善生态环境、引进先进技术与人才、合理使用资金、兴办基础产业、发展乡镇企业等脱贫致富的对策。     

对高等数学教育改革的探讨

论述高等数学教育改革的任务、现状以及当前高等数学教育改革观念上存在的问题,提出了高等数学教育思想、教学内容、教学方式方法以及教学质量评估等改革措施.