浅谈新时期体育教师应具备的素质

随着国家教育改革的不断深入,传统的体育教学观念受到了严重冲击.新时期的体育教师要有新的教育理念.针对体育教师这一特殊职业,从体育教师的教育思想观念、职业素质、能力素质和身心素质、科学文化素质等几个方面,提出了新形势下体育教师应具备的素质,以适应时代的发展需要.     

体育教师信息素养的培养

信息素养是信息社会人们赖以生存和发展的重要素质,更是体育教师这一职业要求所应具备的重要素质之一。文章阐述了体育教师信息素养的特点、现状以及体育教师信息素养培养的必要性和迫切性,探讨了体育教师信息素养培养的途径和方法。     

体育教师的职业能力及培养模式

从心理学、教育学和职业分析方法上,对体育教师的职业能力进行了定义分析及理论研究,提出了体育教师的职业能力主要包括品德教育能力、体育教学能力、运动训练能力等能力,并结合体育教师职业能力的形成过程,提出了以能力为本位的体育教师培养模式,并与传统的培养模式进行对比,认为该模式对体育教师的培养大有裨益.     

高职体育教师职后可持续发展现状研究

高职实用性体育是培养高职学生综合素质的重要组成部分,而高职体育教师职后可持续发展现状并不乐观,绝大部分高职体育教师缺乏与外界沟通交流、学习培训的机会,因而很难将职业实用性体育真正落到实处,限制了高职实用性体育在培养学生职业体能中的作用。高职实用性体育想要发展,建立系统的高职体育教师职后可持续发展环境刻不容缓。     

中小学体育教师工作满意度与职业幸福感、离职意愿的相关研究——以中小学体育教师为例

工作满意度、职业幸福感、离职意愿是教师发展研究领域的热点问题,对中小学体育教师的工作满意度与职业幸福感、离职意愿的研究,将为中小学体育教师职业发展及体育教育改革提供重要理论与现实依据.通过问卷调查,探讨中小学体育教师工作满意度和职业幸福感、离职意愿的关系,研究结果表明:中小学体育教师对工作条件及物质回报满意度较低,总体幸福感处于中等稍偏上的水平,但一半的中小学体育教师有明显的调动工作或改行的意愿.精神收获和工作强度的满意度对幸福感有显著的预测作用,发展机会、精神收获和工作时间对离职意愿有显著的预测作用.由此提示帮助中小学体育教师实现自我价值,以及合理安排工作强度和时间是提升其职业幸福感的重要途径.     

广东省高校体育教师职业压力现状调查研究

采用问卷、访谈调查的方法,就体育教师的职业压力问题,对广东省部分高校体育教师、专家学者进行了调查.结果显示：目前广东省高校体育教师的职业压力处于中等偏强水平,其原因主要是高校教师工作的业绩评审与考量制度设计缺陷,传统价值观念对体育教师劳动价值贬损和体育教学资源配置不足.据此提出完善高校教师专业技术职务的评审机制,提升人民群众的体育文化素养,优化体育教学资源配置以及加强教师自我调适,促进教师心理健康等对策以缓解高校体育教师的职业压力.     

培养少数民族地区体育中专学生职业能力

体育中专学生职业能力的培养至关重要 ,关系到少数民族地区培养优秀的中小学体育教师的素质 ,应给予重视     

中学体育教师素质调查与体育教育专业课程改革

中学体育教师的素质状况是高校体育教育专业培养人才质量的体现,关系到新世纪我国体育事业的健康发展.采用文献资料、问卷调查和访谈等方法对湖南省部分在职中学体育教师的素质状况进行调查研究,发现中学体育教师综合素质方面的高低与现行高校体育教育专业课程设置和教与学的方法上有着直接的关系,并提出了变革课程设置的相应策略.     

乡村体育教师教学效能感及其影响因素的实证研究

采用问卷调查法,数理分析法探析了乡村体育教师教学效能感影响因素。结果表明：性别、学历、教学安排满意度以及体育基础设施满意度对乡村体育教师的教学效能无显著影响,而教学年龄和职称以及教师职业晋升,均以不同程度影响着教学效能感。综上分析提出如下四点建议：一是遵从选拔教师的方针政策要求,建设乡村体育教师专职队伍。二是不断优化乡村体育教师知识结构,提高体育教师专业素质水平。三是完善乡村学校体育教师的职业晋升机制,助推人才发展。四是注重体育教学反思,促进乡村体育教师成长。     

河南省高校体育教师职业压力致因分析及对策研究

通过实证调查，以河南省高校体育教师为研究对象，采用文献资料、问卷调查等方法，分析了河南省高校体育教师职业压力状况、职业压力与离职意向的状况，探讨了河南省高校体育教师的压力源及自我应付策略。结果表明：河南省高校体育教师总体职业压力感偏高，离职倾向比较严重；普通高校与民办高校体育教师职业压力源略有不同；普通高校与民办高校体育教师自我应付职业压力采用的策略不尽相同，从总体上来看，河南省高校体育教师职业压力自我应对的策略是积极的。     

山东省参加新课程培训的小学体育教师素质状况

对山东省参加新课程培训的小学体育教师素质现状进行了调查分析。结果表明参与新课程改革培训的山东省小学体育教师素质存在明显的东西差异、城乡差异和年龄差异，且素质普遍偏低。调查发现，领导的重视以及体育教师自觉提高自身素质的行动是推动基础教育课程改革顺利进行的关键.     

中学体育教师能力素质与高师体育专业人才培养研究

采用问卷调查法,对中学体育教师应具备的素质、高师体育专业学生的素质现状进行了调查,结果显示:(1)中学体育教师应具备的能力素质中,思想道德素质是动力,身体素质和心理素质是前提,科学文化素质是基础,专业素质是核心,以上共同构成中学体育教师的整体素质。(2)外语与计算机还未得到广大中学体育教师的充分认识。(3)体育专业学生的能力素质与21世纪社会对中学体育教师的能力素质要求还存在一定差距,差距主要在思想道德素质与综合素质方面。并对此提出了提高体育专业人才素质的建议。     

论高校体育教师素质培养与队伍建设

针对高校体育教学改革以及对高校体育教师素质方面提出的各项要求,从高校体育教师综合素质培养与提高、高校体育教师队伍建设应采取的措施等方面入手对高校体育教师素质培养与队伍建设进行了探讨。提出了体育教师要更新观念,注重自身修养等建议,为高等体育教育提供诸多借鉴和参考。     

吉林省普通高校体育教师职业认同的现状调查与分析

本文主要采用文献调查,专家访谈,问卷调查,田野调查,数理统计等方法对吉林省普通高校体育教师的职业认同现状进行了详细地调查.研究结果：吉林省普通高校体育教师职业认同整体处于较低的水平,情况令人担忧.研究分析：这种较低水平的职业认同已经严重的影响教师的职业行为,是导致目前普通高校体育教育教学效果不理想的主要因素之一.而良好的职业认同水平对教师职业愿景的建立、职业能力的提升、职业行为的贯彻、职业怠倦的消除都有重要的促进作用.     

高校复合型体育教师初探

随着市场经济的发展及教育体制的改革,高校复合型体育教师应运而生,并将在未来高校体育教育中占主导地位.培养复合型体育教师及提高在职体育教师的综合素质势在必行.     

高校复合型体育教师初探

随着市场经济的发展及教育体制的改革,高校复合型体育教师应运而生,并将在未来高校体育教育中占主导地位.培养复合型体育教师及提高在职体育教师的综合素质势在必行.     

高校体育教师素质构成与培养的分析与对策

高校体育教师作为高校体育教育改革的践行者,其素质能力起着关键作用。笔者对学生和高校教师进行了关于高校体育教师素质的调研,发现高校体育教师存在某些能力缺陷。针对这一现象,笔者总结了高校体育教师应该具备的素质,并针对高校体育教师的能力现状提出了培养建议。     

关于高等院校体育教师信息素养培育的研究

高等院校体育教师信息素养教育是高校体育适应信息时代的需要.随着教育信息化的进程和高等院校体育教育改革不断深入的形势,高等院校体育教师在提高自身综合素质的同时应特别注重信息素养的提高.本文试图通过对高等院校体育教师信息素养培育的必要性和可行性进行分析,明确高等院校体育教师信息素养培育的重要性,并提出了一些培育体育教师信息素养的策略.     

关于吉林西北部农村中学体育教师素质现状与对策研究

通过对吉林西北部农村中学体育教师素质的调查研究,了解吉林西北部农村中学体育教师素质的现状,探讨提高农村中学体育教师素质的发展对策,为顺应我国学校体育教学改革,提高农村体育教师素质提供参考依据。     

煤炭掘进作业人员安全职业适应性评价方法

为降低安全事故风险,减小人因事故率,在传统职业适应性理论的基础上,通过考虑心理负荷和安全心理素质,构建出安全职业适应性测评方法.该方法主要通过德尔菲法和四分位法确定生理、心理指标,通过心理、生理测试确定安全职业适应性评价指标,再通过二元lo-gistics回归分析对上述指标进行评价.据此,构建出安全职业适应性综合评价方程.研究表明,通过安全职业适应性测试评价法,可遴选出心理负荷强、安全素质高的煤炭掘进作业人员,从而达到优化人员配备、降低人因事故率的目的 .实践证明该方法可降低45％的事故率,因此开展安全职业适应性研究具有重要的理论价值和现实意义.