中西部农村中小学体育经费使用现状的调查分析

运用问卷和访问等方法,对湖南省农村中小学体育经费使用的现状进行了调查分析。结果表明:学校体育经费主要用来进行体育场馆设施的建设和体育器材的购买上,购买的体育器材以体操器械和篮球为主。     

美国农村小规模学校从合并到复兴的曲折历程及启示

在适应乡村需要、追求规模效益和倡导价值多元的背景下,贯穿整个20世纪、影响至今的美国农村小规模学校改革发展经历了快速合并、延缓合并到复兴重建的曲折历程。这一历程反映出美国农村小规模学校合并运动发展变化的主要原因在于乡村教育发展的需要、理论探索与实践推动。美国不断探索农村小规模学校发展的有效路径,力求保证教育质量,注重规模效益,坚持多元价值取向。这给我国农村小规模学校的发展提供了有益的启示:坚持辩证态度和多元价值取向,避免盲目和冲动,以科学理论支持农村学校发展,以实践智慧推动农村学校发展。     

农村寄宿制小学学生学校适应状况影响因素分析与对策

以Y省X县为个案,系统和客观地展示和分析农村寄宿制小学学生适应状况,通过深入分析寄宿制学校的学校环境及其条件、教师、家庭和同伴对寄宿生适应性的影响因素,提出改善农村寄宿制小学学生的学校适应性建议,探讨农村寄宿制小学学生指导对策,以期为农村教育工作者提供点滴借鉴。     

中国教育经费来源的地区差异与支出学校的类别差异——基于对应分析的研究

基于对应分析研究我国教育经费来源的地区差异与支出学校类别的差异.依据因子载荷与贡献率绘出了经费来源与省市区的对应图(biplot),以及经费来源与支出学校类别的对应图.按照差异类型将31个省市区分成依赖国家财政经费型、市场供给来源加强型和系统外经费补充型3类.支出学校类别上也分成了3个类型:国家财政经费与捐资集资投向的小学和中学类、学杂费和社会办学投向的高校和中专类和其他经费投向的技工、幼教与其他教育类.     

湘鄂川黔部分高校投资效益分析

为了弄清楚目前我国高等学校经费的使用情况及其效益,经费的投入方向和结构,找出提高高校投资效益的正确途径,我们对湘鄂川黔部分高校近三年来的经费使用情况及其效益作了一些初步的调查和分析。     

土家族农村地区学校教育的兴起与撤离

文章以湖北省来凤县百福司镇为例考察土家族农村地区学校教育的兴起与撤离,学校教育之"兴"为土家族农村地区的文化与社会发展做出了不可磨灭的贡献,但在如今的学校布局结构调整中,盲目追求规模效益,不切实际撤销村级学校,导致农村学生受教育的成本上升,农民负担加重,农村孩子平等享有义务教育的权利被剥夺等问题的出现.     

农村小学信息技术教育课程教学的调查研究——以广东肇庆地区为例

采用问卷调查法,通过对肇庆地区农村小学信息技术教育课程教学现状进行分析和探讨,指出其存在的问题并进行归因分析,从政府、学校、教师3个层面提出改善农村小学信息技术教育的相关对策.     

农村义务教育经费使用效率实证研究

从实证的角度出发，着眼于教育经费的末端使用方一学校，在建立一套完善的指标评价体系的基础上，选取了我国某中部省份的农村学校进行实地调研，发现存在经费使用的效率低下问题。通过分析，找出问题原因，并提出了相关政策建议。     

浅谈农村职业中专教育改革与发展

针对当前农村职业中专教育生源匮乏、经费紧缺、专业设置与教学模式老化、教学设备陈旧落后、学生就业困难的严峻现实 ,提出了加大执法力度 ,依法保障农村职业学校权益 ,优化配置职业教育资源 ,改革现有招生办法 ;改革专业设置和人才培养模式 ,推进素质教育 ;挖掘内部潜力 ,提高办学效益等基本对策     

我国农村流通组织市场结构与绩效分析

文章使用SCP范式对我国农村流通组织进行了分析。从组织结构上看,我国农村流通市场属于分散型市场结构,存在市场集中度不高、流通服务差异化低、缺乏规模效益、市场的进入壁垒低等现象;从市场行为看,农村流通组织的协调性差,以低价作为主要的竞争手段;从市场绩效看,流通组织效益低下,但随着农村流通就业弹性的不断提高,对农村经济增长的贡献也呈增长态势。针对我国农村流通组织存在的问题,文章指出应加快农村流通组织创新、推进连锁经营、推广使用新技术、优化竞争手段。     

农村小学音乐教师教学科研的窘境与思考

通过问卷调查和访谈的方式对重庆市农村小学音乐教师的教学科研状况进行较全面调查,结果表明目前农村小学音乐教师在教学科研方面存在教学科研动力不足、教学科研知识欠缺、教学科研能力低下、教学科研培训缺失、教学科研资源匮乏等问题。在对存在问题的原因进行分析的基础上,提出了提高农村小学音乐教师教学科研能力的若干策略。     

小学教师信息化教学效能感量表开发与验证

随着信息化教学的快速发展,信息技术应用能力成为教师的必备技能,从心理学视角研究教师信息技术应用能力显得相对较为薄弱。教师如何测量自己的信息化教学效能感成为一个重要的研究问题。基于此,笔者采用问卷调查法对小学教师信息化教学效能感的测评工具进行了尝试性研究。在研究中共进行两轮测试,第一轮以559名小学教师为研究样本,通过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析、内部一致性检验等方法,严格按照测量标准筛选项目,初步形成正式量表;第二轮施测以407名小学教师为研究样本,通过内部一致性检验、验证性因素分析对量表进行了修订,并通过独立样本T检验、单因素方差分析对小学教师信息化教学效能感现状进行分析。研究结果显示,小学教师信息化教学效能感量表包括优化课堂教学效能感量表与转变学习方式效能感量表;量表具有良好的信度和效度,能够作为小学教师信息化教学效能感的测量工具;对现状进行分析发现,小学教师在各维度信息化教学效能感水平不同。     

当前农村中小学教师生存与职业状况分析

农村中小学教师队伍的状况直接关系到我国基础教育的发展水平,要发展农村教育,办好农村学校.,必须为教师的发展提供良好的环境支持.通过对江西省某市农村教师队伍现状的调研,深入了解当前农村教师队伍在生存与职业状况方面存在的主要问题,分析其历史与现实、制度与政策的成因,以期找出解决这些问题的科学合理的对策.     

农村中小学教师培训保障机制研究

教师培训是提高农村中小学教师素质的重要途径,教师培训尤其是农村中小学教师培训需要强有力的保障机制。制约当前农村中小学教师培训顺利开展的因素包括政策体系保障性不强、培训质量不高、经费投入不足、督导评估机制不健全等四大方面。加强农村中小学老师培训就必须针对当前的制约因素,通过强化政策、质量、经费、监督等四大方面的保障,实现法制化、规范化、常态化、长效化,从而推动农村中小学教师培训的健康发展,实现提高教师素质的目标。     

农村公共产品供给绩效的模糊综合评价决策模型

目前我国农村公共产品供给是低绩效的,对其评价还不够完善、不透明。利用模糊数学的综合评价方法,对其建立评价模型。按照马斯洛需求层次理论对农村公共产品进行了划分,包括满足基本生活的公共产品类、满足发展的公共产品类和娱乐性公共产品类。由此建立了包涵一个目标层、四个一级指标、十二个二级指标和三十五个三级指标的评价指标体系。随即应用模糊综合评价的数学模型来评价农村公共产品的供给绩效,并提出了在计算机上实现该模型的建议。     

四川农村基础教育的现状与对策研究

近年来，四川农村基础教育改革与发展所取得的成绩是突出的，但问题也是存在的，主要表现在四个方面：一是教育经费投入不足；二是教师现状令人担忧；三是留守儿童问题突出；四是民族地区农村基础教育发展滞后。要实现省委省政府提出的“科教兴川”战略，推进四川社会主义新农村建设，就必须加大经费投入力度，确保农村基础教育经费“三个增长”；依托地方高师院校，提升农村基础教育整体水平；强化政府责任，充分发挥政府宏观调控作用；重视媒体宣传报道，引导社会舆论关注农村基础教育。     

寿险业助力生态产业发展实现乡村生态振兴

通过构建包含实体部门和金融部门的生态产业体系理论模型,基于2004年至2019年全国农村和保险业相关数据,使用主成分分析方法,构造了生态产业发展综合评价指数,通过OLS回归实证研究了寿险业资金运用创新对乡村生态产业发展的影响。研究表明:政策引导寿险业保险资金配置有利于提高生态产业发展水平;寿险业将保险资金余额投资于银行存款既可以保障资金安全,也可以通过银行对生态产业的支持,有效促进乡村生态产业发展;相反,寿险业将资金配置于债券投资对生态产业的促进效率较低,不利于生态产业发展。因此要加大力度研究寿险业助力生态产业发展的资金余额配置方式,提高寿险业资金对生态产业的投资规模,丰富和完善其投资结构,针对生态产业发展实施精准服务和精准补偿,为实现乡村生态振兴、建设生态宜居的美丽乡村,推动农业农村现代化建设做出贡献。     

乡村旅游资源综合评价模型与应用研究

根据乡村旅游资源和乡村旅游地属性状况,从定性和定量两方面构建乡村旅游资源综合评价模型和评价指标体系。模型包括乡村外围吸引力、乡村可进入性、乡村资源、乡村设施和乡村性五方面,并通过分析和计算,得出其权重分别为0.042、0.085、0.292、0.046、0.535。最后以安徽宿州和安庆岳西为例,实证分析,两地乡村性指数和乡村旅游资源综合评价值分别为7.56、6.72,8.15、7.48,得到了较好的应用研究。     

教育精准扶贫下乡村职前教师身份认同的共修策略

在“乡村振兴战略”支持下,乡村基础教育发展较快,然而教师流失与缺失问题依然存在。乡村教师的自我身份认同感并不高,且应成为精准帮扶的核心内容。以乡村职前教师为例展开调研,发现该群体在实习实践过程中存在师生认知不足,教学管理的指导低效,乡村文化融入不佳及实习就业保障制度不优等成长症结,特从个体、学校、社区及政策层面提出精准帮扶其成长的共同体策略。职前教师作为乡村基础教育的师资储备之一,应以共修方式来提升其专业成长可成为发展师资的重要思路。     

株洲市城乡中小学体育师资队伍 现状调查及发展对策研究

对株洲市城乡中小学体育师资队伍现状进行了调查研究。结果显示：株洲市城乡中小学体育教师社会地位及待遇偏低,教师资源配置城乡失衡严重,体育教师教研意识较为薄弱,师资队伍结构亟待加强。应积极转变观念,树立正确的体育教育观;落实政策,提高农村体育教师的待遇和社会地位;加大投入,改善农村学校的体育工作环境;加强教师培训,优化农村中小学体育师资队伍结构。