中国海洋安全新形势下高校国防教育的应对

海洋安全是当前和今后长时期内中国国家安全的重心。当前中国海洋安全形势严峻,面临着海岛归属、海域划界争议、海洋资源争端、海上通道安全、台湾问题等一系列传统安全和非传统安全威胁与挑战。作为全民国防教育重要环节的高校国防教育需积极应对,加强高校海洋安全教育刻不容缓。这需要在高校国防教育中同时加强海洋安全忧患教育、海洋安全责任教育、海洋安全知识教育和海洋安全防卫教育。     

大学生国防教育面临的问题及对策

大学生是未来国防人力资源的主力军,高校必须坚持以新时代国防需要为依据,以提升大学生综合素质为根本,以现代教育观念为指导,认真贯彻落实国防教育法规,致力于国防教育的整体改革,提高高等学校国防教育的科学性和时效性。     

高校国防教育工作刍议

阐述了高校国防教育与大学生军训的关系,从分析国防教育的深远意义入手,尤其是通过组织实施对大学生军训的实践,探索了开展国防教育对造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"合格人才的作用。提出了对大学生进行军训和军事理论课教学是落实国防教育工作的重要途径。论述了如何将国防教育渗透到学生日常活动之中的方法及巩固学生军训成果的措施。     

课程与学科抉择:高校国防教育发展路线审视

如何才能在大学站稳脚跟并获得一个稳定发展地位,是我国高校国防教育长期以来面临的一个核心议题。围绕这一问题产生了两种观点,即课程路线和学科路线。前者把高校国防教育作为一门课程来建设,后者则以创建高校国防教育独立学科为目标。两种观点虽然不乏交集,但在视野和立场上存在着诸多分歧。长远来看,高校国防教育发展模式应该是多元的、互补的、融合的,如此才能使高校国防教育发展既具有战略视野,也有具体的操作战术。     

论高校国防教育的学科定位

随着教育自身的发展和国际局势的变化,高校国防教育呈现出新的时代特色和学科特点,表现为:全球性的视角、多功能的互补和多学科的渗透。高校国防教育处在众多学科的交叉点上,从共性中突出个性,从普遍性中寻找特殊性,是确立学科定位的基本原则。依照主体性原则,高校国防教育应以高校为主体;其次,国防是国防教育的出发点和落脚点,是目的和归宿,因此高校国防教育应以国防为本位;再次,任何领域的教育现象最终都要落实到育人上来,因此,育人是高校国防教育的基础。     

高校军训中的问题及对策

通过对某地方高校不同专业、不同年级的学生开展问卷调查,认识当前高校开展学生军训工作的意义,指出存在的思想教育不充分、军训项目不新颖、训练效果不巩固等问题,并提出相应解决对策.     

对普通高校军事课教材的思考

本文从军事教材的作用、军事教材内容、军事教材编写的要求、军事教材的使用等几方面论述了高校军事课教材在实行普通高等学校国防教育的正规化建设、提高军训质量方面的重要意义     

福建高校国防教育现状与对策

深入开展国防教育对高校实施素质教育有着重要的意义。本文在调查福建高校国防教育状况的基础上,探讨高校开展国防教育的必要性,分析当前高校国防教育存在的问题,并提出相应的对策,以促进高校国防教育的发展,使其在人才培养中发挥应有的作用。     

武侯区社科联成立

为促进我市民间组织的健康发展，表彰先进，树立典型，9月23日成都市对全市100个民间组织授予先进民间组织，成都市社科系统的成都市国防教育学会、成都市企业文化协会被表彰为全市先进民间组织。