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101.
论企业意会知识的管理 总被引:2,自引:0,他引:2
通过对持续竞争优势的深入研究 ,认识到意会知识对企业越来越重要。文章简要地阐明了意会知识对企业持续竞争优势的重要意义 ,分析了企业意会知识的分类框架和表现形式 ,并探讨企业如何加强知识管理使意会知识成为持续竞争优势的基础。 相似文献
102.
无独立请求权的第三人法律地位之我见 总被引:1,自引:0,他引:1
宋振玲 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》2003,25(3):52-53
由于我国民诉法关于无独立请求权的第三人制度的规定过于简略 ,以致在理论和实务中对无独立请求权的第三人诉讼地位的认识分歧较大 ,这不仅影响了法律实施的统一 ,更损害了案外人的合法权益。应正确认识无独立请求权的第三人的诉讼地位 ,对其参加诉讼的程序加以理顺。 相似文献
103.
随着社会主义市场经济体制的建立和发展以及全球经济一体化,国际、国内市场出现了新的变化,西部地区原有的资源比较优势开始面临严峻的挑战,培育竞争优势也日益成为必然选择. 相似文献
104.
赵海越 《河北理工大学学报(社会科学版)》2003,3(1):73-76
最近几年 ,国际服务贸易自由化成为经济学家研究的热点问题。国际服务贸易自由化的一个重要特点是在服务贸易领域逐步取消限制 ,实现自由化。面对国际服务贸易自由化的浪潮 ,发展中国家处于较商品贸易更为不利的地位 ,是机遇更是严峻的挑战。就此进行了分析并提山对策建议 相似文献
105.
林季红 《云南财贸学院学报(社会科学版)》2003,18(2):65-67
群聚区中的企业可以利用已经存在的专业化且有经验的雇员贮备,从而在吸收新成员时降低他们的搜寻和交易成本.集群是创新的催化剂;发展产业集群,要突出地区特色;,要注重其未来的增长潜力;要重视大企业的作用,不能将企业集群片面地理解为中小企业的集群. 相似文献
106.
关于大学生在教学活动中主体地位的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
教师是教学活动的主导 ,学生是教学活动的主体 ,教与学是教学活动中两个相辅相成的因素。在教学活动中 ,重视备课环节 ,引导学生参与 ,是确保大学生在教学活动中主体地位的前提 ;改革课堂教学模式 ,关注学生的存在 ,是确保大学生主体地位的关键 ;强化考核功能 ,激发学生的兴趣 ,是确保大学生主体地位的保证 相似文献
107.
杨布生 《东华理工学院学报》1992,(2):58-63
吴澄是元代与许衡齐名的两大“真儒”之一,有“南吴北许”之称。他和会“朱陆之学”于有元一代,实起了“宋明理学”发展的桥梁作用。然而在我国的教育和哲学史的研究中,他的地位并不显赫,特别是在书院教育史的研究中,他拟乎是被遗忘的人物。我认为这是不合乎历史实际的。我这里主要是探讨吴氏草庐讲学与书院教育的关系,及其在书院教育中的学术地位,从而看出吴氏在宋末元初书院处于窒息时期所起的 相似文献
108.
朱方枝 《湖南文理学院学报(社会科学版)》2002,27(5):96-97
高等学校科技工作具有培养社会所需的高水平的现代人才、催生科技成果的双重职能作用。因此 ,正确处理教学与科技工作的关系 ,确立科技发展的观念 ,对高校建设发展具有非常重要的意义 相似文献
109.
产业竞争力在国际竞争中的地位及其对南京的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
在当代国际经济竞争中 ,产业的国际竞争力居于基础地位。产业内贸易与垂直专业化贸易的发展、跨国公司的购并都是围绕某一个产业展开的。 2 0世纪 90年代中期以来 ,南京产业的国际国内竞争力有所下降 ,从创造竞争优势的角度看 ,南京需要积极从事推进要素的创造 ,加快发展中间产品、基础原材料等支撑与相关产业 ,并加大企业制度改革 ,突破体制障碍 ,培育公司优势 相似文献
110.