新建小区该配建养老服务机构

据《大连日报》报道，辽宁省大连市今年下半年将出台“社区养老服务中心运营管理办法”，管理办法中，将首次严格规定：新建小区和改造小区须建有配套养老服务机构。     

戴维森对休谟因果理论的分析与批评

分析哲学对知识论做出了重大贡献,首先在于它改变了哲学的提问方式,因为在分析哲学家们看来,在问"什么是真的?"之前,我们并没有回答我们能否对这样的问题做出正确的回答,即"我们能否正确地表述真?"同样可以问的是:在问"什么是因果关系之前",我们能否正确地表述因果关系?因此分析哲学要求我们首先去考察对因果关系的表达。     

对国民性研究的几点思考

什么是国民性?简单地说,就是一个国家(民族)深厚的文化——心理结构。研究国民性的目的是试图以一些概括性的模式的对比来联结某一种文化的各种制度,以加强精神文明建设。因此,国民性研究既是微观的,又是宏观的,必须把二者有机统一起来。首先,国民性的研究可以补充和发展马克思主义。     

宁波市高技能人才开发的思考和对策

随着先进制造业基地和现代化国际港口城市建设进程的不断加快,提高自主创新能力、转变经济增长方式已经成为宁波当前及未来面临的重大战略任务。伴之而来的高新技术不断运用于国民经济和社会发展的各个重大环节,高技能人才的需求势必呈现出更为强劲的势头,尽快培养造就一支与经济社会发展相适应的高技能人才队伍,已经成为当务之急。     

试论国有商业银行的金融创新

金融创新对于国有商业银行应对WTO挑战有着十分重要的意义 ,笔者在分析我国国有商业银行金融创新现状的基础上 ,对金融创新的制约因素进行了综合分析 ,并提出了推进国有商业银行金融创新的综合对策。     

MBA不吃大锅饭

一个项目推广会在中央财经大学专 家宾馆举行,与当前众多MBA项目不 同,这是一个国际金融专业的MBA, 而且与美国南哥伦比亚大学合办。在此 之前,上海交大已经推出技术MBA。 国际MBA等专业MBA项目,甚至连北 京大学、清华大学也相继推出医院管理 MBA和农业MBA。而北京澳加利华文 化教育咨询有限公司,也设计完成了体 育MBA、财务MBA、医疗MBA、警察 MBA等多项课程,并正在与国内大学     

湖南通道侗族织锦技艺调查

文章结合文献和田野调查,对湖南通道侗族自治县的侗族织锦技艺(以下简称通道侗锦)的基本类型与制作工序进行了详细梳理与总结。通道侗锦按颜色可分为素锦和彩锦,按用途可分为日用锦、寿锦、法锦等,根据织造工具不同可分为机织锦和手工编织花带,根据构图方式可分为大花锦和小花锦;侗锦有斜织机和木梳式手工编织两种织造方式,其中斜织机织锦有十三道主要工序,每一道工序都没有图谱,仅靠织娘口耳相传。通道侗锦是侗族传统生活方式的重要组成部分,丰富多彩的纹样是侗族民间信仰的符号化表征,它的保护与传承需要唤醒当地织娘的文化自觉,营造良好的整体文化生态;同时还必须在传统与创新之间不断调试,既实现对技艺及其文化内涵的坚守与保护,同时又能实现创新和传承。      

我国企业构建核心竞争力的战略思考

企业核心竞争力可划分为基层、中层、外层三个层次,此三者由共同作用,最终形成了企业竞争优势的源泉。为建立核心竞争力,我国企业应该在企业战略的高度确定企业核心竞争力建设的方向,在技术创新上和企业文化建设上构建我国企业的核心竞争力。     

高师应该重视学生体育知识和组织能力的培养

一、问题的提出 高等师范院校是“生产”中学人民教师的“工厂”。它培养的学生,毕业后不仅要从事各自专业学科的教学,而且还可能肩负班主任工作的光荣任务。这就决定了高师教育有与其他普通高校教育不同的特点。因此,作为高师教学工作的一个重要组成部分的体育,就必须围绕着高师教育的目的任务,不仅要增强学生体质,使学生具有胜任教学工作的健康体魄,而且要使学生学民和掌握体育的基本知识,基本技术和基本技能,学会科学锻炼身体的方法,养成经常锻炼的习惯,逐步提高运动技术水平;不仅要使学生会讲会做,而且要使学生把所学到的东西灵活地运用到实际工作中去,学会组织和辅导中学生的课外体育活动。显而易见,在体育教学过程中始终围绕高师教育的培养目标,紧密结合中学具体实际,乃是当前高师体育进行改革,提高教学质量,造就一大批德才兼备、一专多能的中学人民教师的关键所在,是值得大家高度重视的问题。     

新课标改革中生物教师的自身素质浅析

顺应时代潮流,积极投身课改。教师作为课程的实施者,解释者,纵观课程改革史,教师的参与程度和状态直接左右着新课程的推行。可见,课程改革给全体教师提出了新的更高的要求,因此必须提高教师的综合素质,以适应课改要求。本人在此结合三年课改经验,就新课标实施过程中,初中教师自身必备素质作如下理解浅析。一、观念更新实施课改的关键是更新教育观念,否则无法达到课程改革的目的,更新教育观念主要包括以下三个方面:更新评价观分数不是衡量学生好坏的唯一标准,要把一个学生的个性、特长、能力等结合起来综合考察,在教学过程中,要由长期存在的…