民航飞行员培养模式探析

民航作为我国现代事业发展的重点，民航已经成为我国一项强国战略。在民航事业发挥在那过程中，对飞行员的要求非常高，飞行员直接影响到了航空飞行安全，进而影响到我国国家的发展。本文就民航飞行员培养模式进行了相关的分析。     

形成性评价对艺术创新人才培养模式的影响

艺术设计学科的学习涉及到很多领域,具有实践性、科学性、实用性等特征,是一门综合性的学科。为了能够培养学生学习的主动性和积极性,应该结合学生学习情况,针对性的建立起形成性评价体系,促进我国独立学院的艺术设计专业取得更好的发展。     

浅议“337”高效课堂模式

我国基础教育的发展经历了七次课程改革,都取得了巨大的成就,促进我国政治、经济、科技、文化等各个方面的发展。但是课程结构单一,学科体系相对封闭,难以凸现现代科技、社会发展的新内容,学生死记硬背、题海战术的状况越演越烈,课程评价过于强调学业成绩和甄别、选拔的功能。为了全面贯彻落实市教委《关于印发减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定的通知》(渝教基〔2011〕57号)要求,切实解决当前中小学生课业负担过重这一社会热     

我的“心力管理”之路

心力管理,是江苏黑松林粘合剂厂有限公司董事长刘鹏凯先生首先提出的,是他长期企业管理实践的结晶,也是对"中国式"企业管理的有益探索。这些管理方法既有理论更有实践,是他从"心"开始,用"心"探索中小企业的管理方法、经营模式的经验总结,彰显了心之养、心之育、心之动、心之力的管理艺术。本刊自2012年第4期起,连续刊载刘鹏凯的心力管理实践谈,至2014年第12期刊载完毕。本期刊载的是刘鹏凯探索"心力管理"的历程。     

新中国成立初期工业化道路的选择及其影响

新中国成立初期,基于当时美苏两大阵营对垒的国际环境、中国经济基础相当薄弱的现实困境、苏联社会主义建设成就的榜样作用等多重因素,中国共产党选择了苏联模式的工业化道路。通过优先发展重工业,不仅使新中国迅速走出了屡受战争破坏的阴霾,初步建立了独立的工业体系,而且为社会主义制度的确立及社会主义建设事业的全面发展奠定了物质基础。然而,这种工业化道路也产生了一些负面影响,如轻工业发展滞后、农业投入不足、人民生活水平提高缓慢、环境污染严重等。     

中国城乡居民年龄别消费模式量化与分析

文章采用2010年中国家庭追踪调查(CFPS)数据量化分析年龄别居民消费模式。针对同类研究只采用年龄变量作为自变量的不足,在经典的需求和消费函数基础上扩展年龄变量构建计量模型,获得了更好的解释力和准确性。基于计量分析结果刻画了分年龄、性别的中国城乡居民消费模式,并进行城乡比较。研究发现,居民家庭消费生命周期中存在30~34岁及45~49岁两个消费高峰;城乡居民消费差距最大的是高龄老人;农村老人在高龄阶段的医疗保健消费明显下降;农村中年妇女的医疗保健支出低于男性。研究认为,应从政策层面有针对性地加大对特定年龄性别人群的扶助力度;同时,未来产业规划应充分考虑人口结构变动因素的影响。     

社会工作介入与农村社会管理转型

当前我国农村社会矛盾以无理有因、有责合法为基本特征,难以得到有效管理而不断发展为社会冲突事件。将社会工作方法引入农村社会管理,建立一体化合作的社会工作平台,既能够在外力参与下,动员农村各个主体及资源,开展集体性行动,化解社会矛盾;又能够针对个人与群体,培养自我负责、自主发展的意识与能力,带动村民生计发展。这不仅实现了农村的和谐与发展,更实践了社会管理从管制模式向协商模式的转换,并使社会工作方法在我国农村社会管理领域的推广成为必要与可行。     

科技创新促进创业就业模式的国际比较

目前中国正处于建设创新型国家的关键期,产业转型升级速度加快,如何利用科技创新来促进创业就业是一项重要课题。通过对典型国家科技创新促进创业就业模式的对比,深入分析了美、德、韩、印、以等五国创新带动创业就业的模式特点。研究发现,政府干预过多、企业创立程序复杂、中小企业创新不足、创新创业教育缺失等是影响我国创新促进创业就业的主要因素,需要从体制机制上进行调整,以扩大科技创新的创业就业效应。     

鲁迅小说话语建构中的空间焦虑与故乡生命力场

在鲁迅故乡话语系统的建构过程中,空间焦虑是话语运作的驱动力。从离乡者的视角看,故乡因启蒙话语的渗入呈现出以吃人为内质的囚牢模式;从在乡者的视角看,则体现为人要进入群体中而不能的阻隔模式。鲁迅以此空间形式营造了故乡与鬼域的同质性。同时,空间焦虑也是话语主体的精神本质。以还乡、寻路的空间焦虑呈现着话语主体的分裂和整合。它实质是鲁迅流寓者身份的言说形式。     

大学生社会主义核心价值观新型培养模式探微

大学生核心价值观培养是当前高校德育的重要内容。传统的价值观教育培养模式存在很多不足,有很多地方已经满足不了新时期的需要,如理论宣教"机械化"、榜样树立"失真化"、思政教学"大班化"、社会实践"形式化"等。需要在改进的基础上,结合新时期、新情况和大学生的特点,探索构建"一元"指导、"两化"教育、多种载体、有效机制相配合的新型模式。