刘东海：立志做中国人的通信顾问

他曾经当过小学教师，不甘平淡而辞职考取大学，毕业后在一家外企工作，当创业机会来临的时候，他毅然辞去工作，加入到了创业者的行列中，搭上了通信行业的创业列车，经过21年的摸爬滚打，他将公司打造成了全国最大通讯连锁零售企业。他是刘东海，迪信通集团创始人。     

感谢良师益友——《老友》

我是一名小学教师,已退休14年。读书看报是我的一贯爱好,我自费订了各种报刊,但最吸引我的还是《老友》,其原因是:一、《老友》开设的栏目多,所刊载的文章都与时俱进,对老年生活很有指导作用。如2013年3月《养生保健·保健问答》中《对老年性耳聋需要知道些什么》一文对我帮助很大。2014年7月,我耳朵突然嗡嗡作响。我     

小学教师教育科研素质职前培养初探

本文在对教育科研素质内涵分析的基础上,分析了关于小学教师教育科研素质职前培养的一些错误认识,并提出了以构建《小学教育科学研究方法》课程为核心,以小学教育专业学生教学实习与毕业论文撰写为主要落脚点的小学教师教育科研素质的职前培养模式。     

小学生阅读兴趣的培养

我国古代便有“书中自有黄金屋”之说．古人也曾经指出“读书百遍．其义自见”，还有杜甫倡导的“读书破万卷．下笔如有神”等，无不强调了多读书的好处。在现实生活中，作为小学教师，不得不深思应该如何及早培养学生阅读的兴趣，引导学生丰富其知识的储备。     

全科与分科:小学教师职前培养模式的二元相持及并存之道

目前，小学教师职前培养主要有全科模式和分科模式两种。二者在培养理念、培养目标、课程设置、实施结果、师资要求等方面不尽相同，但从学科分化与融合、小学阶段的课程政策、地域发展差异及小学教育的特征分析，两种模式都有存在的必要性，无法从整体价值上区分二者的优劣。两种模式可各自坚守传统的办学思路相向而行、突出特色；也可在培养理念、培养目标、课程设置上以共融、贯通、结合以及互补的方式来加以改进和优化。基于小学教师成长过程，应以教师不同素养不同阶段发展的比较优势来选择和构建小学教师职前培养的最佳模式。     

送外婆去养老院

不知不觉外婆已经90多岁了。从前那个风风火火、做事麻利的农家妇女如今已被时光打磨成一个弯腰驼背、满脸皱纹的老太太了。外公外婆一共育有一儿三女。舅舅年轻时参军入伍转业后进了一个工厂成为一名工人,老妈是一名小学教师,小姨在机关上班,只有大姨家在离外婆家相距不远的村子里。1998年,外公因病去世后,外婆便一人守着偌大的一个庭院。那时她已经70多岁了,但身板挺直,整天忙里忙外。那时,我家和大姨家还     

重庆市小学教师教育研究基地

2004年10月,重庆师范大学成立了重庆师范大学小学教师教育研究基地。2005年9月,该基地联合重庆市教育科学研究院申报重庆市人文社科重点研究基地。     

只有指导到位 写作才能水到渠成——浅谈作文指导与修改

目前，农村小学作文难主要表现在有些学生无话可说．没有事写，于是有的学生就胡编一气，就是“造文”，有的东拼西凑，就是“凑文”，如此的作文，脱离生活，脱离实际。童年的生活本来就充满着七色阳光，儿时天真烂漫的情趣。是丰富多彩的童真、童趣，理应就是写作的源泉，作为小学教师应该积极地正面引导，使之尽快步人写作的正确轨道。     

“学乐”与“学校”

5岁时,我住在奶奶家。奶奶是位退休的小学教师,她经常教我认字,做一些简单的数学题。一天,奶奶教我写字时说:再过两年,你就要到学校去读书了,现在我就来教你‘学校'两个字吧!     

小学教师专业成长之职业道德的建设

教师职业道德的建设是小学教师专业成长道路上非常关键的一步。它是小学教师专业成长的重要内容和要求,对于小学教师的专业成长意义重大。小学教师的职业道德建设势在必行。然而,当今,小学教师的职业道德却存在不少问题。本文将会对现实中出现的关于小学教师职业道德的具体问题进行分析,并从外部环境和教师自身方面提出建议,从而更好地建设教师职业道德,促进小学教师的专业成长。