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91.
“核心素养”的提出引发了教育界对中小学生核心素养的高度关注,国际理解素养是其中一个重要关注点。要培养学生的国际理解素养,首先需要培养教师自身的国际理解素养。笔者采用质性研究的方法,通过观察、访谈等搜集资料,对一小学语文教师的国际理解素养的内容构成、养成的动力来源及其影响进行了个案研究。研究发现:该教师的国际理解素养在内容上分为两个部分,分别是对本土文化的理解和对国际文化的理解;该教师缘于个人情怀、海外工作经历以及参与国际项目的经历等,逐渐养成了国际理解素养;该教师的国际理解素养产生了积极影响,主要体现于教师身份定位的转变、教学和班级管理理念及机制的更新、实施班级建设顶层设计等;学生也因教师的国际理解素养而发生了积极的变化。 相似文献
92.
我是一名国企退休职工,今年76岁.老伴儿是退休小学教师,小我一岁.记得十多年前我们刚退休那会儿,突然离开了工作几十年的单位和同事,思想上不适应,生活上不习惯,每天瞧着街坊四邻有说有笑的去上班,心里头五味杂陈,说不出是啥滋味. 相似文献
93.
陈来应 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》2013,(6):142-145
现代小学教育要求小学教师必须具有本科及其以上学历学位,这既符合我国经济社会发展的必然要求,顺应广大人民群众对享受优质教育的期待,也符合世界小学教育发展的潮流。我国现在专科生的生源质量大幅度降低和培养方式陈旧,其毕业生难以胜任现代小学教育教学工作。创新小学教师培养模式,科学构建开放的教师教育体系,科学设置小学教师的培养目标,扩大小学教育本科专业招生数量,把好入口关,保证新补充的小学教师都是合格的大学本科毕业生。同时,加强对现有小学教师的培训,逐步提高其学历水平。建立有序退出机制,增强小学教师队伍活力。 相似文献
94.
95.
《青春岁月:学术版》2017,(19)
小学教师全科化对提升小学生的语文素养有着举足轻重的作用。为应对这一趋势,提升小学生的语文素养就必须从提升教师的专业素质和能力、营造浓厚的语文学习氛围、培养良好的学习习惯等方面来进行。 相似文献
96.
97.
张巧 《北京理工大学学报(社会科学版)》2016,18(6):159-165
教育哲学的发展和哲学流派的发展密切相关。20世纪下半叶以来,随着哲学主流让位于分析哲学,教育哲学也由此发展出分析教育哲学。维特根斯坦作为对分析哲学具有强烈影响的哲学家,其后期哲学观点也促成了教育观念的革新。首先,他的后期哲学转向的动因与其作为教师的经历相关,他的哲学被视为现代性个体自我追寻的教育手段,哲学治疗的目的是重塑自我;其次,《哲学研究》中的关键概念——语言游戏、遵从规则以及生活形式都展示出他的儿童教学的实践;再次,新的哲学观反映出,教育实践应植根于所处的生活形式,促成新的生活方式的重建。进而,在后期维特根斯坦的哲学和教育之间,形成了双向互动的关系。 相似文献
98.
小学教师转岗幼儿园教师是我国支持幼儿教育事业的一项重大举措,旨在有效缓解我国农村地区幼教师资短缺现状,解决中小学富余教师再就业难题。本文运用访谈法对小学教师转岗幼儿园教师的现状、问题和原因进行了分析,并提出了完善该举措的策略和具体要求,为今后的转岗研究提出了建设性意见。 相似文献
99.
100.
正将教学研究的重心下移到学校,建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度,是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务,也是深化教学研究改革的方向和重点。农村小学如何开展校本教学研究,这是一个值得大家关注、需要深层次研究的问题。农村小学教师专业水平不高,教师个人的自我反思意识及能力都比较弱;农村小学同年级同学科的教师不多,甚至有的只有一个人,同伴互助几乎为零;大部分农村小学地处偏远山 相似文献