如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力

学生的“自主学习”能力,是指学生在各种形式学习中,在一定范围内对自己的学习意愿、学习行为实行有意识、有自主的支配、选择和调控,并逐步养成相对稳定的学习态度和学习习惯,因此,自主学习对学生的学习和成长至关重要。学科教学实践过程中,如何激发并唤起学生的自主学习意识,培养自主学习的能力,突出学生的学习主体地位,使其真正成为学习的主人,为他们终身的可持续发展服务,这是我们急需探究的。     

陕西省民办高职公共英语教师自主发展研究

随着教学改革的逐步开展和深入,民办高职高专公共英语教师面临着前所未有的挑战与机遇。本文以西安海棠职业学院为例,分析了民办高职公共英语教师自主发展中所面临的困境并提出解决策略。     

高中化学课堂教学如何开展自主学习

随着景县中学近年来素质教育与和核心素养教育理念的不断深化,如何更好地激发学生自主探究化学知识的热情已成为如今每一位化学教师都在思考的重要问题。我们景县中学的高中化学教师都在积极响应素质教育的号召,改进教学理念、教学方法及教学设计,采用科学、有效的教学方法,构建自主化的化学学习氛围,促进学生化学综合学习能力的提升。     

大学外语教师自主的内涵探析

伴随着学习者自主研究的兴起和快速发展,"教师自主"这一概念也受到越来越多的关注,本文在回顾和总结国内外关于教师自主性研究的基础上,对大学外语教师自主的内涵进行多维度的透视,力图整合出外语教师自主的内涵架构,为后续关于外语教师自主的研究提供一些思路。     

浅析英语教师如何培养学生自主学习的能力

英语作为一门语言学科,它最终需要达到的教学目标就是学生通过学习,具备会读会听会说会写的能力,把英语作为一种交流的工具,适用于日常生活中。自主学习是英语教学改革的重要组成部分,倡导"自主、合作、探究"的学习方式,是一种符合时代要求、有利于学生终身发展、能培养综合语言应用能力的行之有效的方法。     

李宁三任CEO的苦辣变局

正被外界唱衰的李宁公司始终没有放弃变革图新,甚至屡变屡败,尤其是2010年至2014年5年间由张志勇和金珍君主导的变革更是尝尽酸甜苦辣。李宁陷入了一个连自己都看不懂的变革怪圈。2015年1月,李宁公司发布业绩预报,2014财年预亏额不超过8.2亿元。这是李宁公司连续第三年出现亏损,其中2012财年亏损约19.8亿元,2013财年亏损3.9亿元。     

5S自主课堂教学模式探究

“诚善·5S自主课堂”教学模式倡导学生主动参与、自主学习、合作探究，改变学习方式，将课堂还给学生。依托构建自主学习小组这一平台，促进学生合作学习，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。