中国的名牌高校为谁培养了人才

建设世界一流大学是中国人长期以来的梦想，从1999年开始，教育部就已经开始为这个梦想的实现筹划具体工作，从财政上大力支持北大清华等在世界上有一定知名度的几所名牌高校，计划每年为他们多投入100亿元人民币。作为中国的顶级学府，北大和清华可各收获18亿元的财政支持。     

世界一流大学的个性化发展之路

建设世界一流大学是我国重点高等院校的发展目标，要达成这一目标，首先必须了解世界一流大学的发展道路。研究发现大家公认的世界一流大学并不是按照一种模式发展起来的，而是经历了多样化、个性化的发展历程，并在发展过程中探索着不同的发展道路，该研究旨在为我国创建世界一流大学提供积极导引。     

世界一流大学建设政策运行机制:域外的经验与启示

随着全球化进程的加快,世界各国陆续出台了世界一流大学建设政策.以德国"卓越计划"、法国"卓越大学计划"、韩国"BK21工程"和"BK21PLUS"和日本"21世纪COE计划"为研究对象,对其世界一流大学建设政策进行分析,提炼出境外高等教育的竞争和境内高等教育质量的提升是创建世界一流大学的动因,卓越科研、优势学科和深度国...     

世界一流大学五大评价指标体系的比较、改进及其启示

世界一流大学是一个历时性概念,也是一个共时性概念。回应世界一流大学的标准是建设一流大学的根本问题,建设世界一流大学既有对标国外先进大学的涵义,更体现出奠定我国大学发展基础、超越和引领未来大学发展模式的根本性目标。本研究选取了ARWU、THE、QS、RCCSE、USNWR五个国内外具有较高知名度的评价体系,通过消解一级指标中各评价体系的价值偏好,运用比较二级指标中的指标权重和全球可比指标权重的方法进行分析,发现国内的评价体系还没有形成具有中国特色的评价认识,国内外不同的评价体系将全球可比指标看作一流大学的重要标准,量的可比性指标关注超过了其他类属,质性与主观性评价指标具有文化性差异,教学水平和办学声誉的关注度正逐渐提高。在中国大学从跨越式发展到内涵式发展的进路上,我国"双一流"建设评价指标体系更应该注重国际标准与中国标准的协调;客观评价与质性评价的协调;大学质量与大学内在逻辑合理性的协调;科研能力评价与育人功能评价的协调;强、弱功利性评价的协调。最后,笔者认为我国在建设世界一流大学过程中,应当警惕唯数据与唯排名的思维,坚守求异发展作为大学本质,兼顾学术市场与大学变革等内容。     

趋势

北大将培养世界最好的本科生 为实现创建世界一流大学的目标,北京大学提出“建立世界课堂。推进本科教育改革”的战略目标．将陆续同多所世界一流大学推出“国际讲台”计划．将“中国最好的本科生”培养成“世界最好的本科生”。     

由巨型大学到一流大学——一种基于结构优化的视角

巨型大学是高等教育大众化背景下产生的一种新的大学样式,主要特点是规模庞大,具体表现在拥有多个校区、培养多种层次人才、开设大量课程、在校师生员工众多等方面。巨型大学并不等同于一流大学,我国的巨型大学需要克服组织结构科层化、专业结构市场化与师生结构数据化等问题,要采取依法办学、特色办学和人才强校策略优化内部结构,实现向质量上的一流大学飞跃。     

高校生源流失说

正在中国内地不同层次上的大学围绕生源麈战正急之际,近年来,港澳高校和国外高校也开始大规模抢占中国内地中学生市场。2005年香港城市大学在内地的录取分数线只有470分,然而2006年这一年一跃就增加到了634分,到底是什么原因让香港大学来内地疯狂抢夺优秀生源呢?并不是现在的学生崇洋媚外,也不是向往香港的新生活,这最主要的原因是什么呢?一场深刻的教育变革已经悄然展开。高校争抢生源2006年伊始,网上流传着"香港大学将北大、清华扫为二流大学"的说法。数据显示,从2006年港校在内地的招生范围增加到20个省市后,北大、清     

以创新力为导向的大学学科评价的基本理念与策略

创新力是现代大学的核心竞争力,学科是现代大学安身立命的基础,一流学科是一流大学的立校基石。为了建设一批具有特色的优势学科,高校应在学术骨干的培育、造就一支创新团队、注重学术积累和以科研来带动学科建设、建立交叉学科和创造良好的学科创新环境等五个方面做好工作,并贯彻到学科建设中。