浅谈创造能力的培养在高校美术教育中存在的问题及其应对方法

普通高校美术教育的目的是多层次的培养人才,尤其是要培养有创造性的实用人才。我国高等美术教育虽然在教学大纲中有培养创造力的要求,但长期以来其效果并不尽如人意。现有的普通高校美术教育大多表现为纯技术的、模仿美术学院的教育方式。同时,在日常教学中盲目地追求某种"统一"的"标准"     

华夏神话与中国幻想类电影的“想象力消费”

华夏神话是中国文艺创作的精神胎记和灵感触媒,是中国幻想类电影“想象力消费”的原型母题和创意基因。中国幻想类电影不同程度地烙上了华夏神话色彩。一方面借助华夏神话中的人象、物象原型符号,以熟悉的传播仪式唤起华夏儿女诸如农耕意识、恋土情结、侠义精神、天人合一观念的集体无意识;另一方面又深耕“通变”之理,响应时代精神号召,带领大众进入“想象力消费”的文化艺术场域,让华夏神话的文化元素获得了创造性转化和创新性发展。     

海德格尔世界现象学的四个来源

世界是贯穿海德格尔思想的一个核心问题。在对亚里士多德的实际生活世界,康德的先验想象力,胡塞尔的视域理论,雅斯贝尔斯的限界思想的批判性继承的基础上,海德格尔形成了自身独特的世界现象学,提出了既内在于主体又超越于主体之外的"在之中"结构。我们只有在理清这四个来源的基础上,才能准确地进入到海德格尔的世界现象学之中。     

让作文闪烁“想象”的光芒——浅谈初中作文教学想象力的培养

新“课标”要求教师在设计和选取作文题目时应遵循以学生生活为本源,引导学生写亲历之事,抒真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情。     

爱我同情我的人

人之心胸,多欲则窄,寡欲则宽。很有意思是,人在落难时,反而会有很多人帮助你了!同样的,你走在街上,去餐厅吃饭,有人就说,哎你最近也是不容易的,你别付钱了!我说我不用你们同情的呀!我去小店淘衣服,人家也说,哎杨老师,你就买一件拿一件走吧!我说,哟,今天怎么这么大方啊!她说,哎,你最近挺不容易的!咦,我就觉得挺可爱的,以前人家都恨不得宰死我,我买一件衣服800多元,我的女朋友顶多四五百元。不过能省掉一些钱也好,还可以喝个好的下午茶。     

马提与祖父

普密尼是当代杰出的意大利作家,曾经做过教师、演员等与孩子密切相关的工作,因而进入文坛后其作品语言鲜活、极富想象力,深受小读者们的喜爱。《马提与祖父》是“沃拉哥·恩·威姆佩尔奖”获奖作品。这部作品关注的话题是死亡,但却毫无晦暗、悲切的情调,读来反而温馨感人。作者通过让身体不断缩小乃至几乎归于无形的超现实笔法,帮助小读者去了解真爱不死、精神永存的道理。     

如何培养作文的想象力

想象是通过原有表象创造出新形象的思维活动,要提高学生的写作能力,首要的是培养学生的想象力.作文教学中想象力培养的途径和方法:培养学生的感悟能力;培养学生的阅读能力;利用原形启发,培养想象力;利用原形启发,培养想象力;创设情景,引发想象力.     

徘徊于"现象"和"判断"之间——论阿伦特公共领域思想

阿伦特的公共领域的思想论述是奠基在现象学的基础上的,她反对西方哲学传统的"表象"和"实在"的区分.主张将公共领域建立在"现象"之上,从而避免为了"真理"的要求而毁坏公共领域,但是,为了弥补现象所造成的任意性,阿伦特又将其公共领域建立在美学之"判断力"上,以"反省判断"以及"想象力"构建公共领域.     

想象力对舞蹈教学的重要性

想象是人脑在原有表象的基础上进行加工、改造从而形成新形象的心理过程。舞蹈表演主要属于想象中的有意想象,确切地说更是再造想象或创造想象的表象化。有否想象力,想象力的好坏是决定演员,尤其是舞蹈演员能否表演、表演好坏的试金石。想象不仅可以弥补生活经验的不足,而且能够使舞蹈表演者所创造的艺术形象更加的丰满,能够激发观众情感上的共鸣。