基于元认知学习策略视角下大学英语教师角色探析

教师的主要任务不只是传授知识，在传道授业解惑的过程中还应注重学生自主学习能力以及其它综合能力的培养。随着课程改革深入英语教学领域，对提高学生的自主学习能力提出了更高的要求。本文将基于元认知学习策略的视角，分析大学英语教师如何更好地运用元认知的理论和元认知学习策略为英语教学服务，加快英语教学改革的步伐。     

浅谈小学语文自主学习

“自主学习”作为现代一种新型的教育思想，从一定意义上说，把握住了素质教育的实质和核心。本文就小学语文课堂如何促进学生自主学习做一阐述。     

如何培养学生数学探究学习的能力

课堂改革的宗旨是改变传统的教学模式，克服教师的一言堂，改变学生的配角为课堂的主体。倡导学生主动参与、勤于动手、合作交流，使学生乐学、研学、会学，培养学生探究性的学习能力。那么，如何培养学生的探究性学习能力呢？首先，创设宽松的学习氛围；其次，在探究学习过程中培养发现问题与提出问题的能力；再次，强调在探究学习过程中形成数学方法，发展数学思维；最后，精心创设情境，激发学生动手实践，自主探究与合作交流。     

大学生“自主学习意识”在高校教育中的现实建构分析

本文通过解析在日常的教育教学活动中，如何选择建构学生的自主学习意识来发挥学生的自主管理作用，引导大学生的个体意识在学校的学习生活中发挥最大积极作用。同时分析进行大学生自主学习意识培养的实践形式以及所应注意的限度。     

选修课可以这样“修”——试谈《中国古代诗歌散文欣赏》教学

新一轮课程改革实施以来。我们一线教师面对了一个又一个的挑战．在实践中不断的进步、成长。随着选修课的展开，选修课如何“选”，如何“修”的问题又摆在了每个教师的面前。我们学校切实贯彻了新课改精神，实行了“走班”教学。让学生在选修中真正自主选择，真正“走”了起来。本文将谈谈关于《中国古代诗歌散文欣赏》教学的一些心得体会，与广大进行选修课教学的同仁交流选修课教学心得。     

网络环境下英语专业学生自主学习能力培养研究

多媒体和网络技术的迅猛发展为大学生英语学习带来了新的契机,充分发挥多媒体网络技术的优势,培养英语专业学生的自主学习能力也成为了重要的发展趋势。本文在分析了影响当前英语专业学生自主学习能力因素的基础上,就多媒体网络环境下转变和促进英语专业学生自主学习能力的方法和途径进行了探讨。     

利用网络学习环境提高大学生自主学习能力

当今信息时代,网络技术对于教育已越来越彰显其强大的生命力。网络技术正以一种崭新的教学方法和学习方法为学生的学习注入新的内涵。这为学生创设了更佳的自主学习环境,提供了更佳的自主学习机会。由此可见,充分发挥多媒体网络技术的优势,培养大学生的自主学习能力是教学改革的重要发展趋势。为了使大学生利用网络进行高效的自主学习,本文分析了新形势下大学生自主学习能力培养面临的主要问题,并从营造积极的网络学习氛围,提高自主学习效率,满足学生自主学习的要求等方面对大学生网络环境下自主学习能力的培养进行论述。多媒体和网络技术的迅猛发展为大学生学习带来新的契机,充分发挥多媒体网络技术的优势,培养学生的自主学习能力是教学改革的重要发展趋势。     

浅谈初中生物教学中教师的“转变”与“指导”

传统的教学方法已经不适应新课标的教学要求,新课改要求教师的教学观念和教学方式要发生根本转变,要以学生为主,倡导探究性学习,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。     

孤儿学生心理健康教育多样化开展简述

21世纪,人类在科技进步、物质生活日益丰富的同时,越来越关注精神世界的生活与自身发展。为了落实全体孤儿学生的发展,预防孤儿学生产生严重的心理问题,学校通过多途径开展心理健康教育,力图保证孤儿学生健康快乐地成长,也为以后幸福的生活奠定基础。     

自主合作学习课堂教学模式探讨

基于自主合作学习的职业教育课堂教学模式，是在自主学习、合作学习的基础上构建的。教师设置情景，提出问题。引导学生探究问题。学生根据导学案自主学习、合作学习，在教师的引导下组内、班内交流互助，共同提高。