师范院校英语学习者文化认同与自信发展研究

本研究基于定量和定性研究相结合的研究方法 ,考察了师范院校英语学习者文化认同变化及自信情况。研究结果显示生产性、附加性、削减性变化均有不同水平呈现,生产性最明显。生产性、附加性、削减性变化专科生大于本科生,文科生大于理科生。正自信变化英语、语文教育专业大于数学教育专业学习者。生产性变化与正自信具有较显著的正向相关关系,分裂性变化与负自信具有较显著的正向相关关系。     

基于“三全育人”开展《中国传统文化》课程建设的探索

基于人文学、美育学和工匠精神,结合社会主义核心价值观的爱国、敬业、诚信、友善按诚(学业)、善(专业)、敬(职业)、爱(事业)为课程思政的建设脉络,打造人文思政通识课程。     

网络环境下大学生文化自信培育研究

文化自信是建设社会主义强国的基础,是实现中华民族伟大复兴的根本动力。大学生作为实现中华民族伟大复兴的主要生力军,他们的文化自信培育也成为重要的研究课题。本文通过对现今大学生文化自信缺失现状及原因进行分析,探讨利用网络环境的优势培育大学生文化自信的方法。     

中国企业国际化过程的“加速”和“跳跃”：过度自信视角

 传统的国际化理论模型长期用一种刻板、静态的思想对国际化活动进行思考，事实上，企业的国际化成长过程存在着复杂的、多元的国际化行为组合和行为序列模式。即使在国际化程度相同的情况下，国际化过程的差异也可能导致截然不同的组织绩效。中国企业国际化过程体现出的“加速”和“跳跃”特征令世界瞩目，但少有研究关注中国企业国际化过程背后的管理者决策逻辑。而且，目前相关研究大多基于管理者理性人假设，忽略了管理者非理性行为对国际化过程特征的影响。        基于高阶梯队和行为金融等理论，探讨高管过度自信对中国企业对外直接投资速度和节奏等国际化动态过程特征的影响，并考察在内部股权结构和外部国际化压力的双重情景下该影响机制的变化情况。以具有国际化行为的中国上市公司为研究样本，通过手工整理获取2007年至2013年301家上市公司国际化过程面板数据，选择固定效应模型进行多元回归分析。        研究结果表明，①高管过度自信与国际化速度和国际化节奏之间均存在显著的正相关关系，即高管过度自信心理会促使中国企业国际化过程的速度增加，不规律性增强；②内部国有股权比例增加显著增强高管过度自信对国际化速度和国际化节奏的正向影响；③企业外部产业国际化竞争压力显著遏制中国企业高管过度自信对企业国际化速度和国际化节奏的正向影响。        在中国特定的制度环境和管理情景下，讨论高管过度自信心理对企业国际化过程特征产生的影响，验证了中国企业国际化扩张背后存在的高管非理性因素，为行为金融理论和国际化过程研究等相关研究领域的进一步推进做出了贡献。另外，探讨内部股权和外部产业竞争的影响，进一步丰富了公司治理和产业竞争的相关实证研究。研究结论对于高管团队管理和企业国际化决策管理具有较好的实践指导意义。     

理工科大学生专业自信的培养与提升

目前,理工科大学生在专业课程学习、专业实践、就业等方面表现出对专业的不自信。理工科大学生需要结合自身情况,适应大学生活,强化专业认知,从培养专业兴趣、树立专业目标、应用专业知识、共享专业成果等四个层面,构筑专业知识体系,从主观方面入手,全面提升专业自信。     

文化全球化浪潮下实现中华民族文化自信

随着世界经济全球化的逐步推进,文化全球化也成为了世界的潮流,如何在此浪潮中坚守本民族文化,实现本民族文化的自信,也成为世界各国面临文化全球化的一个重要议题.文化是民族的精神根基,是人民的智慧结晶,也是国家最核心的软实力.当前我国的民族文化自信面临着国内外严峻形势的挑战,国内多元文化的激荡,多元思想随着经济全球化的传入,使得一些人对传统文化产生了一些怀疑.我们应正确树立民族的文化自信观,博采众长,兼容并包,丰富我国文化,促进我国的文化创新,促使我国的优秀传统文化对世界文化也能产生深远影响.     

浅议文化自信视野下的国家非遗通渭小曲传承

通渭县以文化自信为理念、以丰富创新为思路、以彰显通渭小曲艺术魅力为前提激发保护传承地方曲艺的自觉性;以全面普查和深入发掘及系统整理为切入,以走出去开放式交流展演为主打、以申报列入国家级非遗名录为提升、以搭建县有文化馆、乡镇有限公司、村有协会的组织体系为依托、以薪火传承传习培训班为载体,实现对入选国家级非物质文化遗产名录的通渭小曲这一地方曲艺的保护和传承,为传承保护非物质文化遗产创造性的探索出一套切实可行成效显著的可供大家参考借鉴的非遗传承新模式。     

浅谈文化自觉、自信与践行社会主义核心价值观

早在党的六中全会中就已经明确提出了构建社会主义核心价值体系需要将文化自信以及文化自觉包含在内,而文化自信与自觉也是"价值体系"构建的重要内容。党的十八大报告第一次明确凝练出社会主义核心价值观的24个字——倡导富强、民主、文明、和谐;倡导自由、平等、公正、法治;倡导爱国、敬业、诚信、友善。这是我们党在实现民族伟大复兴、全面建成小康社会的探索中凝练出的中国当代的核心价值观。现今,培育和践行社会主义核心价值观已经成为兴国之本,更是文化强国的重要体现。而在该种环境背景之下探讨社会主义核心价值观与文化自信、自觉,就显得至关重要。本文就社会主义核心价值观以及文化自信和文化自觉的实际内涵着手进行分析,对社会主义核心价值观与其他两者之间关系予以初步探讨,以期为后续关于社会主义核心价值观方面以及文化自信、自觉方面的研究提供理论方面的参考依据,更为我国社会主义核心价值观的践行和文化的大发展大繁荣贡献一份微薄之力。     

浅析文化自信的当代作用

习近平总书记在纪念中国共产党成立九十五周年重要讲话中,概括了文化与道路自信、理论自信、制度自信的关系。那就是"文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。"文化自信是中华民族实现伟大复兴的中国梦的重要精神导引,它源自中国优秀传统文化、红各革命文化和社会主义先进文化。文化自信是道路自信、理论自信、制度自信的根基和动力,是民族精神与时代精神的交相辉映,是马克思主义文化观的时代体现,在当代具有弘扬中国精神,凝聚中国力量的作用。     

论新时代高职学生文化自信教育的方法及策略

新时代高职学生应具备强大的文化自信来抵御外来不良文化的影响。在全球经济一体化的大背景下,各国文化的交流越来越多,针对我国新时代高职学生的文化自信培养就显得十分重要。本文首先介绍了新时代高职学生文化自信的基本内涵,其次阐述了高职学生文化自信教育的必要性,最后主要分析新时代高职学生文化自信教育的方法和策略,期望从根本上提升新时代高职学生的文化自信。