片区合作背景下“教学案”的优势

正近几年,关于公平教育的思想和理念有很多。校际之间的差距逐步缩小,互相吸纳取用、求同存异,从"差距合作"走向"差异合作",这是片区教育教学资源合作的大背景。深化教育教学管理协作方式,统一研讨,统一教学,提升合作学校整体办学水平,实现资源共享、合作共赢、整体提优、均衡发展的目标是片区合作的意义所在。新课标启示我们:关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围对学习至关重要。"教学案"正是发扬教学民主,将教师集体备课的成果延伸、扩展到学生群体,它不仅是传承集体备课成果的载体,更是师生情感交流的"催化剂"。"教学案"不但能够很好的规范教师的教学行为,要求教师以学定教,睿智教学;而且可以调控学生的学习行为,逐步培养自主学习的习惯和能力。     

试论我国市场经济中主流价值观的建构

在我国现阶段的市场经济几种主要的价值观中,竞争与互利相统一的“双赢性”价值观是现代市场经济的基础,也是市场经济健康发展的一个重要保障。因此,竞争与互利相统一的“双赢性”价值观应该是我国市场经济运行中主流价值观的建构目标。     

超越意识与中国政治发展

世界和中国的发展变化使超越意识应运而生。超越意识是人们对现实事物发展在观念上进行突破、扬弃和飞跃的精神活动体现。它具有现实性、自主性、变革性和无限性的特点。超越意识是政治发展的先导。政治发展研究源于西方，是为发展中国家走西方道路设计模式的。抽象地接受和运用西方政治发展理论是不对的。正确的理解是：政治发展是一个国家或社会面对变化着的国际国内形势，结合国情社情，选择适合于己的发展模式和道路，从而不断地向富强、民主和文明的社会迈进。研究超越意识与政治发展的核心是现实政治发展的对策问题。在国内外现实政治发展中，中国需要运用国权意识、互利意识、利益意识和发展意识来发展自己。     

“浙江精神”与西部大开发

“浙江精神”是中华民族精神的重要组成部分,是浙江省新时期一直走在“全国前列”的重要原因。它在新世纪以来的我国西部大开发中也起着重要作用,在浙江省全面参与西部大开发,力争双方优势互补、互利双赢的过程中扮演着重要角色。     

论先秦训诂与儒学的互促共赢

训诂与儒学的互促共赢关系,在先秦时期已体现得相当明显。先秦时期的儒家学者对儒家思想的阐释,极大地丰富了当时的训诂实践:先秦儒家经典中包含所有的训诂体式,涉及多种训诂内容,运用了三大训诂方法以及大量训诂术语;同时,先秦的训诂实践活动也有利促进了儒家思想的解读与广泛传播:《论语》、《孟子》中都运用训诂之法来诠释儒家思想,《易传》与"《春秋》三传"的传注体训诂,在诠释与弘扬儒家思想方面的作用则更加突出。     

长三角22城市共商陆海联动

近日长三角城市经济协调会第十二次市长联席会议在台州召开,长三角地区22个城市的市长共谋"陆海联动,共赢发展"的城市经济合作,签署了《长三角城市合作(台州)协议》。省委副书记、省长夏宝龙发来贺信,副省长王建满、上海市副市长姜平等出席会议并讲话。会议指出,要充分发挥长三角协调会平台作用,进一步推进长三角城市群一体化发展。     

经济全球化:如何达到"共赢和共存"

经济全球化是当代世界经济发展的客观趋势 ,其主要表现是生产活动全球化、国际贸易扩大、对外直接投资增加、世界金融市场急剧膨胀等方面。经济全球化对世界经济发展有双重作用 ,利弊同在。世界各国应加强经济技术的交流与合作 ,逐步改变不公正不合理的国际经济秩序 ,使经济全球化达到共赢和共存的目的。     

互利共生理念初探

互利共生理念,是在反思人类生存危机、批判西方主客二分与人类中心主义过程中产生的,但它不是向中国"天人合一"哲学的复归.通过探讨这一理念的内涵、实质及意义之后认为,从天人合一到主客二分再到互利共生,是人类认识的一个否定之否定过程.互利共生是在马克思主义主客统一观基础上对前两个阶段的扬弃.互利共生的实质不是"融合",而是协同进化和发展.     

稻田养龟

稻田养龟是一种稻龟互利共生的养殖新技术,据浙江省海宁市袁花镇名贵动物养殖场的经验,在稻田投放2-3两重的龟,当年可长6-7两重,鳄龟年增重1市斤以上,一亩水田增值2-3万元左右。现将其技术操作要点介绍如下：