刍议图式理论在英语阅读教学中的应用

阅读是语言教学的重要组成部分,图式是人们赖以认识和理解周围事物的基础。如何有效地运用图式理论提高学生的英语阅读理解能力是教育者研究讨论的热点。英语教师应该运用图式理论,在激活学生已有图式的基础上,帮助学生构建新的图式,才能取得良好的阅读教学效果。     

基于图式理论的商务英语翻译

商务英语有别于普通英语,有其自身的特点。翻译工作者只有真正认识到这些特点,才能在翻译的过程中有的放矢,使不同文化的商务交流得以顺利进行。为了更好地进行商务翻译,本文利用图式理论的特征及其在阅读理解方面的功能,探讨图式理论在翻译过程中也能够发挥同样的作用。     

图式观照下的动物成语的翻译

动物词汇受中西方文化特征差异的影响，存在文化上相似或不同的意义，相应的民族背景下的读者对同一动物形象所形成的图式也不尽相同。图式是人们平时积累的背景知识体系。本文以“虎”为例，将图式理论应用到动物词汇的翻译，从中西文化对动物词；r-的使用的异同进行比较，对英语学习者的阅读，理解和翻译都有非常重要的作用。     

网考形势下基于图式理论与任务教学法的大学英语听力教学

大学英语四、六级网考中听力的比例占70%左右,如何有效提高学生听力水平是目前师生共同面临的挑战。学习者所具有的背景知识即图式对听力理解有直接影响,图式理论在语言学习中的有效性尤其是对听力理解的作用已经被广泛认可。任务型听力教学模式下,通过设计各种任务来激活学生的已有图式或帮助学生建立新的图式将有助于提高学生的听力理解能力,掌握丰富的背景知识,同时也有助于学生英语应用能力的提高。     

克拉申(Krashen)"专题阅读"理论理据探寻

本文以专题阅读理论的显著特征"相同"或"相似"性为切入点,以"可理解输入"理论、图式理论以及相关理论为依据,从语言学、心理学以及认知科学的视角时专题阗读理论的理论依据进行探讨,旨在为作为一种二语习得策略的专题阅读理论在二语习得中的积极作用找到更为有力的理论支撑.     

辩证分析图式理论对听力教学的指导作用

听力被学生视作最难攻克的部分。近年来很多学者将图式理论应用到听力教学，以期解决学生会写不会听的困境。但由于听力理解的内容和形式复杂多变，笔者认为应辩证、灵活地使用传统题海法和图式构建法，使听力教学适用于不同的学习者。     

图式理论视角下的英语阅读过程及其教学

图式理论是关于背景知识在语言理解中的作用的学说.分析图式理论有助于英语阅读过程中文本信息的解读、记忆、提取、预测与推理,并指出在英语阅读教学中图式建构的重要性.     

图式理论观照下的旅游景点导游词英语翻译研究

旅游景点导游词的准确翻译对于旅游业的发展意义重大,可以帮助旅游者更好地了解旅游目的地的历史文化和民俗特色。本文运用图式理论主要针对旅游景点导游词英语翻译进行分析与研究,从语言、内容和形式三个方面构建旅游景点导游词英语翻译的相关图式,并选取具体范例进行分析,得出图式理论的这三个方面可以提升旅游景点导游词英语翻译的准确性和吸引力,能更好地促进旅游业的发展,提升我国文化传播的深度和精准度。     

图式理论及阅读前期任务的设计原则

图式理论强调读者已有的背景知识在阅读理解过程中举足轻重的作用.该理论给予阅读教学的启示之一就是我们能够通过设计适当的阅读前期任务来帮助学生创建缺失的背景知识或激活已有的背景知识.本文采用真实的大学英语课堂材料,从相关性、适宜性、有趣性、多样性四方面探讨阅读前期任务的设置原则,以期最大可能地发挥这些任务应有的作用.