明末清初作家丁耀亢生平考

丁耀亢,字西生,号野鹤,别号木鸡道人、紫阳道人,山东诸城人。他是清初文坛上较有影响的作家,一生著述甚富,诗、文、小说、戏曲等各种体裁无不涉及。作品有诗集《陆舫诗》、《椒丘诗》、《江干草》,《归山草》、《听山亭草》等;传奇《化人游》、《西湖扇》、《赤松游》、《蚺蛇胆》(亦名《表忠记》);文集《天史》、《出劫纪略》等;小     

论环境公益诉讼的历史发展及检察机关在其中的定位

新《环境保护法》即将实施,党的十八届四中全会公报明确提出探索建立检察机关提起公益诉讼制度,这意味着环境公益诉讼在我国的司法实践将获得突破。本文试图结合环境公益诉讼的历史发展结合检察机关在环境公益诉讼中的主体地位进行初步探讨,以期确定检察机关在环境公益诉讼的定位。     

第五届“人口研究”评奖侧记

“人口研究奖”是《人口研究》杂志为鼓励和促进我国人口科学研究及其人口管理事业在全国设立的评奖项目，具体分为“学术研究奖”和“工作研究奖”两顶。本奖顶自１９９１年开始设立以来，已经进行过四届评奖活动。本届评奖的范围是１９９７和１９９８年２个年度在本刊发表过的所有论文和文章，评奖结果现已揭晓。本奖顶的评选活动遵循科学、公正、客观、公开、严谨的指导思想，不着“重文不重人，重质不重量”的原则开展工作。候选文章在编辑部集体研究，从２年内发表的文章中反复筛选出３３篇文章，然后分类送给评审委员会的专家进行评定…     

解禁大学生生育:我们该如何应对?

背景2007年7月9日,国家人口计生委、教育部、公安部联合制定出台了《关于高等学校在校学生计划生育问题的意见》(以下简称《意见》)。新闻媒体纷纷就《意见》中取消了在校大学生结婚生育的限制进行了相关的报道,社会舆论有持赞同意见的,也有持反对意见的。近年来,随着教育部取消了报考高等学校考生年龄、婚否的限制,在校大学生的年龄和婚姻状况出现了变化。如何考虑在校学生中的实际情况和现实需求,是摆在政府部门的一个重大问题。此次《意见》中对在校学生的计划生育工作、生育管理和服务,以及如何解决已婚学生子女户口等问题都做了明确的…     

逃出一个黑名模

好运总是偏爱勇敢者。埃塞俄比亚一小姑娘瓦丽丝敢于违抗父命，宁死不愿卖身给一个6O多岁的老朽为妾而离家出走，经过多年磨难，终于因祸得福，从一名女仆成了一名身价无比的世界名模。埃塞俄比亚和索马里交界的欧加登地区是片荒漠，只有游牧民族在这里挥水草而牺。瓦丽丝年仅13岁的时候，贪婪钱财的父亲迪利要把她卖给一个年逾花甲的老人为妾，他的要价是：5头骆驼。小瓦丽丝拒绝把自己的命运交给一个行将就木的人。怎么办呢？唯一的出路是抗好出逃。她没跟任何人透露风声就独自逃跑了。她越过了埃——索边界，然后向索马里首都摩加迪沙方…     

清代曲阜戏剧作家之文化观照

孔子故里曲阜有着浓重的文化色彩。在清代依旧浓重的正统文化氛围中 ,曲阜出现了为数不少的戏剧作家 ,他们大都拥有圣人血统 ,具有强烈的文化正统意识。他们为什么要从事被正统观念视为雕虫小技的戏曲创作 ?通过考察我们发现 ,曲阜剧作家作品的文化承载是相当厚重的 ,他们以俗文学的形式 ,表现了雅正的内容 ,在精神深处与经、史传统相通     

蛇神牛鬼 发其问天游仙之梦——《化人游》初探

《化人游》是丁耀亢的剧作之一。丁耀亢(1599—1669),字西生,号野鹤,别号紫阳道人,山东诸城人。他一生著述甚富,在明末清初之际名气很大。仅传奇作品就有十三种之多。但对他的剧作,历来几乎无人重视和评论。就今传世的四种剧本,尤其是《化人游》来看,丁耀亢的剧作是有成就的。本文拟对《化人游》做一番初步的探索。《化人游》创作于清顺治四年(1647年),是现存丁耀亢剧作写成最早的一部。丁耀亢诗集《逍遥游·吴陵游》有《化人游歌,寄李小有先生,先生困于游,寓言<饥驱>、<明月>诸篇,因作化游以广之》一诗。据“野鹤自纪”,《吴陵游》写于清顺治四年(1647年)。龚     

论袁枚古体诗创作

相对于袁枚的文学理论，学界对袁枚文学创作的研究尚嫌不足。袁枚的古体诗长期以来更是受到忽略。实际上，古体诗创作集中体现了袁枚诗歌的天才特色，激情澎湃，纵横恣肆，充满生命力和创造性，呈现出不同于近体诗创作的美学特征，是我们全面认识袁枚诗作不可或缺的重要部分     

“案例＋任务驱动”教学法应用初探——以高职计算机基础课程教学为例

“案例＋任务驱动”教学法能够实现案例教学法和任务驱动教学法的有机融合。通过组织学生对案例进行分析、思考,并在学习任务的驱动下开展积极、主动地学习,充分激发学生的学习兴趣,培养学生自主、探究的学习能力,帮助教师高效地实现教学目标。     

探索学分制改革，创新人才培养模式——重庆工商大学学分制改革研究与实践

学校结合自身实际,积极探索学分制改革,以开放的理念设计了本科人才培养方案,构建了以选课制为中心的教学管理机制,形成了"按学年注册,按学分缴费,按学分毕业,按绩点授位"的教学管理模式。学分制改革取得了良好效果。