关于提升农村贫困地区教育公共服务能力的思考

通过分析农村贫困地区教育公共服务的现状及其对农村贫困地区持续性发展的重要影响与意义,深度解读农村贫困地区的教育短板带来的严重后果与影响,并针对这些不容忽视的现实问题,对提升农村贫困地区的教育公共服务能力给出合理化建议.     

我国高校教师评价制度改革与"双一流"建设刍议

我国现行的大学教师分类评价机制体系,其评价标准、评价目标、评价内容、评价方法都适应不了时代的发展需求,这就导致大学教师培养及队伍建设较为滞后."双一流"建设背景下,要引入和完善个性化评价标准,为高校特色化发展培育优秀的师资队伍;坚持公平公正的评价标准,不断增强评价主体的多元性和科学性;不断改革创新教师绩效评价的各项指标,真正实现科教融合,大力推动科研育人与教学研究和学术的良好协同与发展.     

职业教育实行现代学徒制过程中存在的问题及对策

随着我国产业结构的调整,国家对技能型人才的需求量较大,职业教育是技能型人才培养的一个主要途径。为了能让职业院校的毕业生顺利进入企业并且迅速适应工作岗位,我国提出现代学徒制。随着现代学徒制的实施,切实解决了一部分职业院校与企业需求人才培养脱节的问题,也能与大学生适应社会需求,掌握一定的专业技能。但是实施过程中也存在一些问题,这些问题也阻碍了学校与企业共同协作、共同发展。