战后日本的科技研发思路及资金保障

第二次世界大战后,日本制定了具有本国特色的科技政策,并将科技政策纳入国家政策体系之中。其中,科技研发思路是制定科技政策的关键性步骤;政府对科技研发的保障性投入,也属于科技政策的重要组成部分。日本是当今世界科技和经济大国,探析并总结其战后科技研发思路及资金保障的经验教训,对后进国家制定科技发展战略无疑具有重要的借鉴和启示作用。     

中华姓氏源流研究与中国社会史史料的利用和开发——以中华彭姓源流为例

本文以中华彭姓源流研究为例,认为中华姓氏源流研究也属于中国社会史研究的范畴,因而这项研究的资料利用和开发也与中国社会史史料的利用与开发密切相关.在从事诸如此类研究的同时所积累的第一手资料,在利用和开发此类课题的资料时所得到的体会,也有助于丰富和认识中国社会史史料的利用和开发,有助于中国社会史史料学学科的建设.     

初中英语教学中的学生审美智能培养思考

审美智能的培养可以激发学生积极的情感,帮助学生建立学习需要与动机,形成追求美好事物的理想;在学生的心理发展上,审美智能的培养还有助于提高学生的认知能力,培养学生健康的情感与稳定的个性倾向。基于此,文章从语言形式美、语言审美表象、视觉审美表象以及再造想象等角度全面立体的分析了初中英语教学中的学生审美智能培养路径。     

变魔术

和同事老陈一起到上海出差。由于老陈脱发很厉害,所以他的头上总戴着一个假头套。这天,我们在南京路上闲逛,老陈对一件毛衣感了兴趣。那个女售货员坚持要卖110元,老陈却只肯给100元。在相持不下之际,售货员小姐说:"您先试试再说。"于是,老陈小心翼翼地     

徐志摩日记文学的史料价值和审美取向

徐志摩的日记文学是徐志摩文学创作的重要组成部分。徐志摩在日记中不但提供了许多宝贵的史料,而且展示了他独特的文学风彩。他的日记情景交融,是中国现代作家日记文学中的一道独特的风景线。     

如何构建有效的历史课堂

构建美而有效的历史课堂呈现,要义有三:情景创造是载体,史论结合是核心,文史综合是延伸。唯此,才会给历史课堂增加更多的情景性与有效性。     

日本与中国近代教育改革的历史考察

本文通过对近代日本与中国教育改革的比较考察 ,总结出影响近代日中两国教育改革走向的社会政治、经济动因 ,从历史的比较研究中 ,总结经验 ,为我国当前正在实施的“科教兴国”战略提供历史的借鉴     

上海继续工程教育协会举行年会

上海继续工程教育协会召开１９９８年 　工作年会。上海市政协副主席、协会顾问谢丽娟亲临大会，并作了重要讲话。上海市人事局副局长、协会副理事长王绍昌，上海市成教委副主任、协会副理事长郭伯农，以及上海市人大教科文卫委员会、中科院上海分院、市干部教育领导小组、宝山钢铁集团公司教委的有关领导出席了会议。 大会由市人事局教育处处长、协会秘书长徐锦林主持。会议首先由郭伯农副理事长作“１９９８年度上海继续工程教育协会工作总结报告”，王绍昌副理事长作了题为“创新、求实，抓住机遇，再造辉煌”的讲话。 最后，谢丽娟副主…     

学贯中西第一人──读《王韬评传》

张海林先生著《王韬评传》（南京大学出版社，1993年版，以下简称《评传》）是《中国思想家评传丛书》的一种。畅读之余，我们认为，该书在以下四个方面具有较高的学术研究价值：一、在仔细扎实地研读王韬文献资料和前人研究成果的基础上，全面扼要地介绍王韬不同寻常的一生。王韬，清朝苏州府长洲县甫里人，18岁考中秀才，此后多次应试都名落孙山。1849年，王韬受雇于英国传教土麦都思在上海开办的墨海书馆，担任译书的中文助手，由一个中国乡间的落魄秀才意外地卷入了中西文化交流的漩涡。1862年王韬上书太平天国苏福省民政长官，出谋划策…     

先秦至隋朝羌氐两族兴衰罔论——兼论洛阳古代石刻中的羌氐族姓氏及民族融合

从先秦到曹魏,羌、氐等少数民族政权一直与中原政权处于相互攻伐的军事状态,曹魏时期民族关系方有较明显的改善。十六国时期,羌、氐诸族在长期的军事斗争中逐渐发展壮大,各政权之间又展开了新的攻城掠地的争夺。隋统一后,羌、氐诸族走向了衰亡。洛阳现存石刻中的姓氏资料提供了羌、氐诸族与汉族融合及中原民族构成的历史信息。