LBL+PBL+CBL模式在护理学基础理论与实验教学中的应用

目的：院探讨LBL+PBL+CBL模式在护理学基础理论与实验教学中的作用。方法院将120名护生随机分为试验组和对照组，试验组采用LBL+PBL+CBL教学，对照组采用传统教学法。对两组护生的理论及实验技能进行考核，通过自行设计的问卷调查评价教学效果。结果院试验组理论与实验技能成绩优于对照组(P<0.01)，试验组护生对LBL+PBL+CBL模式的各项教学效果评价较好。结论院在护理学基础理论与实验教学中应用LBL+PBL+CBL模式能发挥不同教学方法优势，将理论与实验有机结合，有效提高教学效果和护生的综合能力。     

PBL与LBL相结合在基础外科学实践教学中的应用

基础外科学是一门基础医学通向临床医学的桥梁课程,其实践教学既有基本技能,又有综合手术。笔者在2007年级七年制学生中开展教学模式改革,设立PBL＋LBL试验组和LBL、PBL对照组,通过客观结构化临床考试以及调查问卷对教学结果进行初步分析,试验组成绩明显优于对照组,试验组的课堂氛围、教师热情度、学生积极性等方面也优于对照组,是一种行之有效的教学模式。