高师公共心理学课程改革大思路

公共心理学课是构成高等师范院校学生专业知识体系的基础课，也是体现高等师范教育师范性的特色课程之一。其课程质量如何，直接影响着高师学生师范素质的形成和个性的培养，而高师生的素质又关系着未来跨世纪人才的培养。然而，长期以来公共心理学课程的实际水平与现实要求相距甚远，具体表现为教育思想落后、教材内容脱离实际、知识陈旧、教学方法和手段单一。因此，要使高师公共心理学课程改革纳入正确轨道，首先要从确立符合中国实际和２１世纪要求的现代化教育思想、教育观念，并以此来指导该课程的改革     

论人文主义视角下的高师心理学教学改革

文章从人文主义的角度探讨高师公共心理学课程与教学中存在的问题及相应的对策。认为目前高师公共心理学课程与教学问题存在的深层原因是心理学课程的目的、内容、教学方法和教学评价狭隘的科学化造成的。应在心理学课程的目的、内容、教学方法和评价中贯彻人文主义精神,使心理学的教学成为促进学生自我成长的过程。     

基于现代课程观的公共心理学课程改革

公共心理学是构成高等师范院校学生专业知识体系的基础课程,课程的质量直接影响着学生师范素质的形成和个性的培养以及未来教师和人才的培养。然而,由于当前基础课程改革的需要与推动以及传统公共心理学课程建设的局限,高等师范院校的公共心理学课程发展仍存在一定的不足。结合近几年的研究以及当前高等师范院校教育改革的需要,主要介绍高等师范院校课程改革中遵循课程改革的观念,基于现代课程观对公共心理学课程进行的改革探索和尝试,就师范课程改革的出发点、课程目标的明确、课程体系的构建、课程内容的确立、课程实施观念的更新、课程评价方式的改变等几个方面进行阐述。     

论人文主义视角下的高师心理学教学改革

文章从人文主义的角度探讨高师公共心理学课程与教学中存在的问题及相应的对策.认为目前高师公共心理学课程与教学问题存在的深层原因是心理学课程的目的、内容、教学方法和教学评价狭隘的科学化造成的.应在心理学课程的目的、内容、教学方法和评价中贯彻人文主义精神,使心理学的教学成为促进学生自我成长的过程.     

新课程背景下高师公共心理学课程延伸实践探索

从心理健康教育视角,对高师心理学课程改革进行了新的实践探索。在新课程背景下,借助公共心理学平台加强对大学生的心理健康教育,使公共心理学课程得到有效的延伸和扩展。     

高师教育学科公共课程的整体优化

高师教育学科公共课程是指体现师范教育特色、为培养高师学生的教师职业素养而设置的一类学科课程，包括心理学、教育学、中教法、教育实习等。这类课程质量优劣直接影响高师毕业生素质，从而影响基础教育质量。因此，高师教育学科公共课程的改革，一直是高师教育改革的一个重点。但是，目前高师教育学科公共课程质量仍然令人十分忧虑。高师毕业生中存在的事业心与责任感不强。面对复杂的教育情境和教学问题束手无策，不适应期延长等现象，正是高师教育学科公共课程质量问题的一种反映。为什么高师教育学科公共课程长期没苦的改革，仍然不能…     

《文化消费心理学》课程的特征及建设方案设计

文化消费心理学课程具有理论性、实践性、综合性和创新性等特点。针对目前文化消费心理学课程建设存在的学生缺乏心理学基础、教学方法陈旧、考核评价方式单一等问题，提出建立包括教学理念、教学内容、教学方法、实践教学模式和教学评价等在内的课程建设方案，以期提升文化消费心理学课程的教学效果。     

高师公共心理学教学目标探析

为高师公共心理学确定一个完整的教学目标，既是提高教学质量的需要，也是当前教学改革的需要。经过多年演变，高师公共心理学的教学目标已趋向多元化，涵盖了心理学知识学习、心理素质培养、教育素质培养、心理健康教育和思想教育等几个方面。     

教研动态

在山西省高等教育强校工程教学质量项目建设活动中，我校捷报频传：以马存根教授为带头人的“脑科学系列课程团队”，获得“山西省普通高等学校优秀教学团队”；林海、凌建英教授获得“山西省普通高等学校教学名师”称号；以赵富玺教授为负责人的“医学微生物”课程和以肖海雁教授为负责人的“公共心理学”课程，获得“山西省普通高等学校精品课程”称号；     

公共心理学教学改革与大学生心理素质教育

自１９７９年高校恢复公共心理学课以来，围绕如何上好这门课展开的讨论一直没有间断过。９０年代初期，《心理学报》和《心理科学》等学术杂志连续刊发多篇这方面文章，公共心理学教学改革再度成为人们关注的“热点”。我们在借鉴国内外先进教学经验的基础上，从１９９４年起在体育系公共心理学教学工作中，在心理学教学方法改革和加强大学生心理素质教育两方面进行了初步探索，取得了较好的效果     

对我校文献检索课开课率陡降的调查、分析和思考

本文全面调查了我校近几级本科生教学计划 ,分析了文献检索课开课率陡降的原因 ,并提出了几点课程建设意见     

机械制图省级精品课程的建设与转型

随着网络信息技术的发展,精品课程建设已进入一个新的发展阶段,必须尽快实现转型升级.从师资队伍、教学内容、教学方法、教学资源等方面阐述了我校机械制图这一省级精品课程的建设成就,并从转变思想观念、拓展教学资源开发、精品课程资源共享等方面介绍了该课程实现转型升级的一些做法,为新形势下高校精品课程建设提供了可操作性的经验.     

精品课程建设的实践与思考

精品课程建设项目是高等学校教学质量的一项重要内容，其质量的高低涉及很多因素。以沈阳工业大学“环境工程概论”校级精品课课程建设为例，从师资队伍建设、教学内容建设、教学方法与手段改革、教学管理机制等方面，由理论到实践，全面阐述了精品课程建设的重要内容和有效途径。实践表明：精品课的建设有利于提高教师队伍的学术水平和教学水平，有利于教师在更高的平台上钻研教学，提高教学质量。     

江苏省普通高校乒乓球选项课现状研究

体育选项课是培养大学生终身体育意识的主要教学模式,江苏省大部分普通高校已经开设了乒乓球选项课,但是在开展过程中也存在一些问题,主要包括相当部分的授课教师不是乒乓球专业毕业;教学评价仍然是以终结性评价为主,体育场馆设施不能完全满足乒乓球选项课的教学需要等。     

关于选修课程教学管理改革的探讨

本文阐明了高等本科教育中选修课程教学管理改革的问题,并就其内容体系的合理设置、学生选修权利的界定、选修课程的选择与确认、选修课程教学组织与考核等环节进行了具体的探讨.尤其是在内容体系上将其划分为专业选修课、能力选修课、素质选修课三大类,并分专业性选修课、相近专业综合性选修课、能力选修课、通用素质选修课、文理工交叉选修课五组开设.对学生选修权利的界定范围、选修课程的选择确认办法等问题提出了创新性的见解.     

勘查技术与工程专业概论课程教学改革探讨

阐述了勘查技术与工程专业(岩土工程方向)概论课程的目的和意义,并结合课程组十多年的专业概论教学实践分析了教学过程中存在的问题,并从教学内容、教学方法和课程考核三个方面对专业概论课程进行了改革探讨。     

关于建筑设计课程教学的思考

针对建筑设计课程教学模式单一的现状,剖析其不足之处,提出了建立教师工作室的设想,并就“教师工作室”的基本模式、目标以及具体措施进行了初步的探讨,旨在充分发挥教师的主观能动性,加强对学生工程实践的指导,以进一步提高建筑学专业建筑设计课程的教学与研究水平。     

《工程索道》国家级精品课程建设

简介福建农林大学《工程索道》课程历史沿革,重点阐述《工程索道》在建设成为国家级精品课程中取得的成果。福建农林大学《工程索道》课程具有完整的理论与实践教学体系、丰硕的自主创新成果、独具特色与创新的实验室建设、丰富新颖的网络教学资源、显著的工程应用和示范辐射作用等。     

高师教育学课程体系重构

针对教育学课程存在的问题,从课程目标、课程体系、教学模式等方面进行了研究,明确了 教育学课程改革的基础,重新界定了课程目标和教育学课程改革原则,对其课程体系进行了重建。     

新课程改革英语教学中的协作学习策略

本文论述了新课程改革英语教学中协作学习的必要性和建立协作学习小组的原则,并结合预习工作及课外活动中的协作学习,为创设协作学习的课堂环境提出了几点建议。