企业内两种形式的意会知识及相应的治理方式

基于对知识的类型及企业内两种不同意会知识特点的分析,探讨了企业内意会知识的团队式与竞争式治理方式的有效性,以补充流程管理的不足。认为由于存在意会知识,企业内部分散决策的特点就不会随着信息技术的发展而消失,团队式及竞争式治理可以引入企业内部作为意会知识的两种有效管理方式,企业内意会知识的有效管理,关键在于根据企业所在的不同产业、企业所处的不同发展阶段和所采取的不同战略等情况设计与团队式及竞争式治理方式相应的合理的参数。     

矿产资源规划的若干问题研究

矿产资源规划是实现资源可持续利用和矿业可持续发展的重要保证.矿产资源规划的编制是…项新的工作,许多问题还处在探索当中.作者结合参与区县级矿产资源规划工作的实际,对矿产资源规划编制工作中存在的若干问题进行了探讨,提出了一系列切实可行的解决办法和措施.在规划的过程中,应注意引导下面的几个问题,以有利于国家体系性规划的顺利进行.     

论企业意会知识的管理

通过对持续竞争优势的深入研究 ,认识到意会知识对企业越来越重要。文章简要地阐明了意会知识对企业持续竞争优势的重要意义 ,分析了企业意会知识的分类框架和表现形式 ,并探讨企业如何加强知识管理使意会知识成为持续竞争优势的基础。     

规划求解法优化及应用研究

产品品种较少、下料方案众多时下料问题是复杂组合优化问题，有效解法较少，相关问题主要解法是规划解法和人工智能算法。规划求解法在问题规模小时比较有效，规模大时会出现“组合爆炸”,影响应用推广。人工智能算法繁琐、求解时间长、有些方法易陷入局部最优、容易陷入早熟、停滞的缺点，不如规划求解优化程度高。为了克服这些问题、有效运用规划解法，提出新的一大一小简便解法，新解法选择代表性好、优化程度高的下料方案，入选下料方案有限，求解效率高、方法简单、易于掌握、优化程度高。     

关于均衡劳务市场中的最低工资及职位配对对失业影响的研究

运用随机动态规划的跨时均衡最优化的知识,建立了工人就业决策数学模型和职位配对的数学模型,得出了工人理性的最低工资以及在劳务市场的存在职位机会和工人找到合适的职位即配对问题等对失业的影响。     

试论知识经济时代的医院知识管理

文章阐述了知识管理的概念及涵义,认为医院实行知识管理是适应知识经济时代的需要、适应经济全球化发展的需要、适应医院生存和发展的需要、实现知识共享、发挥个人潜能的需要、实现知识增值的需要,并提出医院实现知识管理的途径,即倡导以人为本的医院管理理念、成立医院知识管理团队、建立医院知识共享支持系统、营造终身学习的氛围、构建适应医院知识管理的医院文化。     

光学系统自动设计中应用动态规划的个算法

本文用动态规划方法求解具有等式和不等式约束的光学系统的最优化问题,以Kuhn-Tucker条件为基础,利用牛顿迭代法提出最优决策的一个算法,并证明其局部收敛性。     

线性离散系统跟踪器和随机跟踪器问题的求解公式

本文运用极小值原理和动态规划两种方法给出了线性离散系统跟踪器问题的求解公式,同时运用动态规划方法给出了相应的随机跟踪器问题的求解公式。     

试论意会知识的认识论意义

英国著名科学家、哲学家波兰尼的意会知识(Tacit Knowing)理论提出了认识论研究的崭新课题。本文在扼要评介波兰尼关于意会知识的界定和作用以及英国学者吉尔对意会知识与大脑右半球功能相关的创见后,着重论述了意会知识对于辩证唯物主义认识论研究的意义。笔者认为,波兰尼的意会知识理论蕴含在辩证唯物主义认识论关于实践和认识的概念里,它既不同于实践、感性知识和理性知识,而又具有它们各自的某些特性,从而成为言传知识的基础以及实践与言传知识的中间环节。最后提出了进一步加强研究的几个有关领域。     

试论意会知识的认识论意义

英国著名科学家、哲学家波兰尼的意会知识(Tacit Knowing)理论提出了认识论研究的崭新课题。本文在扼要评介波兰尼关于意会知识的界定和作用以及英国学者吉尔对意会知识与大脑右半球功能相关的创见后,着重论述了意会知识对于辩证唯物主义认识论研究的意义。笔者认为,波兰尼的意会知识理论蕴含在辩证唯物主义认识论关于实践和认识的概念里,它既不同于实践,感性知识和理性知识,而又具有它们各自的某些特性,从而成为言传知识的基础以及实践与言传知识的中间环节。最后提出了进一步加强研究的几个有关领域。     

高校学科团队知识整合对创新绩效影响的理论研究

基于高校学科团队特定情境,采用文献回顾与对比分析方法,构建了知识整合机制、团队创新绩效及其两者之间相互关系的理论模型,提出了有关“高校学科团队知识整合机制通过团队知识、团队知识创造能力进而影响团队创新绩效的作用机理”的6条研究假设,为进一步认识高校学科团队高效运作所需条件和作用机理提供了新的思路和理论框架。     

科研团队信任对团队创新绩效的影响研究

构建以知识共享和团队创新氛围为中介变量的科研团队信任对团队创新绩效影响的概念模型,以89个科研团队中的545名科研人员为研究样本,利用多层线性回归方法对相关假设进行检验。研究发现：科研团队信任能够显著影响团队整体的创新绩效,且知识共享和团队创新氛围在科研团队信任与团队创新绩效间起中介作用。这表明科研团队管理者应当积极关注团队内部科研人员之间的人际互动因素,重视营造和谐、信任的团队创新氛围,实现团队的知识共享,进而促进整个科研团队的创新绩效不断提升。     

对知识冲突与整合中大学知识创新机制的思考

知识创新源于知识冲突与整合，是组织内不同群体或个体之间的知识观念冲突、碰撞和整合的结果。构建以激励知识创新为目标的大学创新机制，不仅要优化大学研究队伍的学缘结构，构建激励大学创新的知识冲突机制，更要强化学校层面的科研资源有效整合，培育大学基层科研创新团队。     

论大学生团队冲突及其应对策略

在社会主义市场经济的背景下,团队的建构与发展已成为组织发展的新趋势。大学生团队建设在促进大学生成长成才方面起到了关键作用。团队冲突问题是团队建设中的重要内容,是影响团队绩效的关键因素。实现大学生团队的健康发展必须要正确认识团队冲突的类型及其作用;根据大学生团队冲突的特点对其及时进行科学管理;要鼓励团队冲突中有积极作用的任务冲突来促进团队目标的实现;加强大学生团队的内部建设和机制构建来营造健康的团队环境。     

高等院校科技创新团队建设研究

高等院校具有学科门类齐全、物质力量雄厚、人才结构合理等特点 ,便于开展团队性创新科研活动。创新团队应该具有目标明确、梯队合理、学术平等、能够展开国际合作等特征 ,因此团队的建设也要从合理的人员规模和动态组合、先进的基地建设、开放的运行机制等方面入手。在管理上遵循促进创新的原则 ,加强政策法规上的引导 ,创建合理的管理体制 ,统一规划研究项目和内容 ,树立以人为本、以学术为尊的理念 ,加强团队文化的建设 ,从而创建良好的科研环境 ,为优秀的高校科技创新团队的组建提供条件。     

组织知识创造中知识共享与知识封闭

基于系统论方法,探讨了知识创造中组织存量知识运用的2种不同方式对组织知识创造的作用机理。分析认为,组织内创造知识的团队,即知识型团队是由搭便车动机子系统、正式与非正式的信息与行为协调子系统、社会自激励子系统构成;从每个子系统视角看,知识型团队内成员间的知识共享、团队间的知识封闭都是促进知识创造中知识运用的重要方式。同时认为,促进团队内知识共享程度的方式包括：设计团队的外部约束性参数、加大团队的异质性及相互接触的制度、设计合理的规模。还认为,团队间知识的相互封闭是通过捆绑2个或2个以上的竞争性团队实现的;竞争可以进一步减小各团队搭便车的动机,团队成员之间更加紧密的关系促进了知识流动与转移的深度与广度,使各团队的开放度降低而更深入地提高团队成员间的相互激励水平。     

关于贵州民族学院精品课程建设思路的探索

贵州民族学院精品课程建设存在规划缺失、管理不规范、网络教学资源标准化程度不高、特色不凸显以及共享服务不到位等问题。应在定位规划、团队建设、评价体系以及应用推广等方面探索新思路,从而切实实现精品课程建设的宗旨任务与可持续发展。     

人才学视角下的高校科研团队成长机制研究

从人才学的视角来看,在高校教师科研创新团队的成长过程中,共同愿景是高校科研创新团队及其成员成长的导航塔;“以人为本,多人互动”是团队成长的永恒准则;合理运用权力可以维持团队稳定,起到激励的作用;制度体系的建立是高校教师科研创新团队高绩效的保障;资源的合理分配可以凝聚人气,保持科研创新团队的持续健康发展;团队的组织结构应便于制度的贯彻执行;良好的团队文化氛围对于团队的成长能起到促进作用。     

高校教学团队建设与学科专业发展关系探究——以内蒙古民族大学“世界史”国家级教学团队为例

长期以来,学科发展中存在的弊端阻碍了我国高等教育的发展。高校教学团队建设是高等教育改革的重要举措。在对高校教学团队建设的总结中发现,如何充分发挥教学团队在高校教育体系中的作用,以及协调教学团队与其他环节的关系,特别是高校教学团队建设与学科专业发展的关系,成为迫切需要回答的问题。教学团队通过优化教育资源、优化年龄、职称和知识结构,推动高等教育改革的发展,教学团队建设有其现实的必要性。同时,教学团队建设在教师队伍培养、教学改革、凝练专业特色和带动其他专业发展等方面推动了学科专业的发展。只有实现高校教学团队建设与学科专业建设的协调发展,才能将我国的高等教育改革不断推向深入。     

高校科技创新团队组建的要素分析

高校科技创新团队建设作为推进人才组织模式创新的重大举措，对于提升高等学校的创新能力和竞争实力具有重要作用，但目前对于高校科技创新团队的组建和管理还处于摸索阶段，还有很多问题需要解决。在对高校科技创新团队组建背景、研究现状及其概念、类型、特点等综合分析的基础上，可以将高校科技创新团队组建的要素概括为六个方面，即为什么组建、由谁组建、组建的条件、组建的时间、地点以及如何组建。在此基础上创建的高校科技创新团队组建的创新模型对在实际中组建高校科技创新团队具有一定的参考价值。