高等院校“公共教育学”课程教学现状调查

通过问卷调查发现＂公共教育学＂课程教学效果整体不理想,课堂教学学科理论化倾向严重,课堂教学忽视学生问题意识的培养,课堂教学忽视学生职业情感的培养,课堂教学内容与现实脱节严重,课堂教学方法缺乏灵活性,课程评价方式单一、教材体系繁杂,缺乏时代性和可操作性等。需要重新厘清＂公共教育学＂课程的目标和定位,教学过程突出学生＂主体性＂,引导学生形成教育问题意识,在新课程背景下实现教学内容多元化,实现＂教学组织形式＂多样化,建立科学的课程考核评价机制等。     

建构有效的课堂教学——传统课堂教学的四点误区刍议

从教材、课程与教学目标、教育者与学习者的关系以及教育改革等四个角度论述了传统课堂教学存在的一些误区,并从建构有效的课堂教学的视角,提出了以课程为本位的课程教学理念,课堂教学应从以＂教教材＂为主转变到＂用教材教＂,即由预设型走向生成型,课堂教学是洋溢着教师与学生生命活力的动态过程。     

“传感技术”分层次教学方法研究

学生的个体差异主要表现在知识基础、学习态度、情感、智能等方面,如何解决好课堂教学中普遍存在的＂吃不饱＂＂吃不好＂和＂吃不了＂的问题,是每一位教师遇到的难题。经过多年的探索与实践,利用传感技术课堂教学手段,总结出了分层次教学基本模式：学生分层次、教学目标分层次、教学过程分层次、练习作业分层次、辅导分层次和教学评价分层次。经过一年来的教学实践,取得了良好的教学效果。     

《企业管理学》课堂教学及课程考核体系改革研究

企业管理学是一门实践性很强的应用型学科。课堂教学如采用＂教师讲,学生听＂、教师＂一言堂＂的传统教学模式,则不能提升学生的实践能力。本文针对传统课堂教学及考核体系所带来的系列社会问题,提出改革本课程的考核体系,从而推动课堂教学方法及学生学习方式等教学过程的改革。     

探索大学课堂教学的有效性

当前我国大学课堂必须进行教学改革,要改变目前偏重书本知识、＂满堂灌＂的封闭式教学方式,教师工作的重心必须从＂教会知识＂转向＂授之以渔＂。本文从国外课堂教学有效性研究入手,从更新教育观念、提升教学能力和魅力、创造性地使用有效的信息资源、倡导自主探究的合作学习方式等方面分析大学课堂教学有效性的探索思路。     

“四阶段”教学模式在程序设计教学中的应用

程序设计课程是高等院校一门重要的计算机基础课程。本文从程序设计教学中存在的教学问题出发,提出了＂四阶段＂教学模式,详细探讨了＂四阶段＂教学模式在课堂教学中的应用。     

英语教育专业“短学期”实践教学的研究与实践

＂短学期＂实践教学是贯彻本科英语教学大纲精神的一项创新性举措,是课堂教学的延伸和扩展。以邯郸学院英语教育专业＂短学期＂实践教学为例,提出了＂短学期＂实践教学应具备创新性实践、合作性实践、学术性实践和教育性实践的特征;针对当前＂短学期＂实践教学存在的突出问题,从加强教师教学微技能的训练、转变教师角色、制定多元化成绩评定体系、开展教学研究、建立科学的课程管理体系五个方面提出了加强＂短学期＂实践教学的建议。     

大学英语“多媒体网络自主学习＋课堂教学”模式的实践研究

本文以大学英语＂多媒体网络自主学习＋课堂教学＂模式以及该模式下英语学习者两年的学习表现为研究内容,通过比较＂多媒体网络自主学习＋课堂教学＂模式下学习者和传统课堂教学模式下学习者的学习现状和学习效果,论证了＂多媒体网络自主学习＋课堂教学＂模式应用于中国大学英语教学的可操作性。文章提出开展多媒体网络自主学习,首先必须培训学习者的计算机网络操作技能,使其熟悉网络教学平台。多媒体网络自主学习和课堂教学既要实现内容互补,又要各有侧重,以培养学生自主学习能力和合作学习意愿作为课堂教学内容和目标贯穿于教学的全过程,帮助学习者实现从课堂依赖性学习到多媒体网络自主学习的过渡。     

改革机械设计教学 培养学生的创新能力

以＂省级精品课程＂和＂省级示范实验中心＂建设为契机,从课堂教学、实践教学和课外创新训练等方面对机械设计课程的教学改革做了探讨,旨在培养学生的工程意识和创新能力。     

文论结合——浅谈文献在中国近现代史纲要教学中的地位和作用

文献在＂中国近现代史纲要＂教学中具有非常重要的作用,要实现纲要课程的教学目的,必须重视文献在教学过程中的地位和所起的作用,灵活、恰当地运用文献,从而提高课堂教学的实效性。     

关于思想政治理论课课堂教学的若干思考

思想政治理论课沦为空洞的理论说教,不是思想政治理论课本身的问题,而是思想政治理论脱离社会生活实践的问题。课堂教学改革的关键,不单纯是改进教学方法问题,更是教学内涵建设问题。理智和情感是人类特有的心理品质。搞好课堂教学,仅有扎实的教学基本功和政治理论知识储备还远远不够。设计再好再完美的一堂课,如果没有教师全身心的情感投入,没有形成师生情感共鸣的课堂教学氛围,也很难达到预期的课堂教学效果。＂动之以情＂有时比＂晓之以理＂更有成效。     

论"马克思主义基本原理概论"案例选择的共性与个性

案例教学已经成为教师课堂教学的一个重要环节,相比于传统教学方法,案例教学的效果更加显著。为了响应党中央的号召和改变教学现状,＂马克思主义基本原理概论＂引进了案例教学。案例教学的关键是案例,一方面,教师在选择案例的过程中,要遵循成功的案例教学的共性：案例的目的性、整体性和典型性;另一方面,作为高校思想政治理论课之一,＂马克思主义基本原理概论＂案例选择上也有自身的个性：案例选择的＂本＂与＂末＂的矛盾、＂此＂时代性与＂彼＂历史性的矛盾、＂过＂与＂不及＂的矛盾。要想让＂马克思主义基本原理概论＂案例教学的效果突显出来,教师必须做到理论与实际、教与学相结合。     

英语“语言学”教学模式改革初探

英语＂语言学＂课程对英语专业本科高年级学生来说十分重要。根据英语＂语言学＂课程理论性强、术语多、难度大等特点,本文提出改革＂语言学＂课堂教学的新模式,通过这种模式使语言学课程的教学质量和教学效率得到提高。     

优化过程变式 暴露思维过程——《线性规划》课堂教学的两个视点

变式教学是一种在我国盛行的数学教学方法。＂重复依靠变式＂是我国＂双基＂数学教学的理论特征之一。基于传统的概念性变式教学的特征,通过具体案例分析,提出变式教学的两个视点,以加强过程性变式在课堂教学中的渗透。     

成人教育“计算机网络”课程教学改革探索

本文在分析＂计算机网络＂课程传统教学方法的现状和不足的基础上,根据国内外相关调研资料,提出一种＂分层次＋中心突破＂的新教学方法,从课堂教学、实践教学、课程考核三个方面对＂计算机网络＂课程的教学改革进行了论述。     

地方普通高校“企业战略管理”课程案例库的建设与运用

＂企业战略管理＂课程案例教学是课堂教学的重要手段。从案例教学的角度对地方普通高等院校本科层次＂企业战略管理＂课程案例库的建设思路、建设原则、建设过程进行了探讨,并结合实际教学实践,分析了＂企业战略管理＂课程案例库的运用途径与方法。＂企业战略管理＂课程案例库为教师企业战略管理课程教学提供了丰富的教学案例来源,又为学生提供了交流与学习的平台,能有效帮助学生学习和理解战略管理的理论和方法。     

试析高校教师在课堂教学中的多重角色

高校教师的角色是一个受学识、道德、行为等多种因素影响的复合体。教师的角色不是固定的而是相对的,可以相互转换。课堂教学是一台戏,教师可以根据教学设计和教学内容来决定自身在课堂中的所扮演的＂编剧＂、＂导演＂和＂演员＂等角色。     

课堂管理理念在新课程标准下的再思考

论述了教学中＂新课程＂的基本理念;重点强调了＂以人为本＂的思想是保证新课程标准下课堂管理顺利实施的重要条件;分析了新课程标准下课堂管理模式、管理者角色的特点及其与传统课堂教学的差异。     

任务型课堂教学模式在“大学体验英语高级教程”教学中的应用

《大学体验英语高级教程》是一套基于任务型语言教学法而设计的大学英语教材,坚持以教师为主导、学生为中心的互动教学原则,要求学生通过使用英语完成若干交际活动,实现＂用中学＂、＂用中提高＂的目标,提高学生综合运用英语语言的能力。本文结合教学实践,探讨如何在＂大学体验英语高级教程＂教学中构建互动式、体验式的任务型课堂教学模式,并分析其教学效果。     

如何通过课堂教学提高中职学生的英语口语学习自信心和能力

如何通过课堂教学提高中等职业学校学生的英语口语学习自信心和口语能力是中职英语教学的一个难题。经验证明：综合采用：＂以听为先,先听后说＂、＂判断正误,是非应答＂、＂串词成句,复述短文＂、＂图文并茂,看图说话＂、＂情景教学——转换位置,角色扮演＂、＂Free talk＂、＂利用多媒体＂等方法,效果显著。