新形势下高校“两课”建设的实践与思考——河海大学“两课”建设调研

高校“两课”是学生思想政治教育的主阵地和主渠道，是提高学生素质的重要保证。河海大学高度重视和加强“两课”建设，通过教学改革吸引学生，大力培养高素质教师队伍，强化“两课”学科建设，为提高“两课”教育教学效果提供了许多有益经验。     

以邓小平理论为核心 提高“两课”教学质量

提高“两课”（马克思主义理论果，思想品德教育课）教学质量对于培养社会主义事业的接班人具有重要意义。本课题以邓小平理论为核心，从改革“两课”教学方法，调整和改革“两课”教学体系，加强“两课”教师队伍建设三个方面对这个问题进行了探讨。     

高校“两课”教学的思想政治教育功能及存在的问题与对策

高校“两课”教学是高校思想政治教育工作的主阵地和主渠道，对推进“三进”工作，对于大学生塑造自我、了解社会、认识改革等都具有极其重要的作用。文章分析了当前“两课”教学的现状和存在的问题，提出“两课”教育只有结合实际、重在实效和贴进大学生生活，才能更好地发挥“两课”教学的作用。     

高校“两课”教学中的传统文化教育功能探析

在高校进行中华民族优秀传统文化教育是时代的要求。“两课”是对大学生进行传统文化教育的主阵地和主要途径，“两课”教学在传统文化教育中具有导向功能；传统文化对培养和提高大学生的人文素质有积极作用。在“两课”教学中把传统文化的精髓有机地融入其中，既可以扩展“两课”教育功能，又能提高“两课”的教学质量。     

打造“两课”精品课程

“两课”是对当代大学生进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地。但长期以来,“两课”教学存在诸多问题,严重影响了“两课”作为主渠道和主阵地作用的发挥。为了打造“两课”精品课程,就需要明确“两课”的重要性,转变教育观念,改进教学方法,提高“两课”教师师资水平。     

创新教育与“两课”教学

教育方法是教育基本理念的体现，也是贯彻教育基本理念的根本保证。高校“两课”教学，就其本质来说是培养大学生正确的世界观、人生观和价值观，塑造创造型人才的实践活动，在“两课”教学中突出创新教育，具有十分重要的现实意义。本文分析了“两课”教育内容和教育方法的创新。     

对高校“两课”教育困境的分析及其对策研究*

高校“两课”是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。然而，“两课”教育目前存在多方面的问题。对此，分别从构建高素质的师资队伍、革新教学内容和授课方式、改变考试方式以及整合各种教育资源四个方面探讨了提高“两课”教育成效的对策。     

建立合理的“两课”考核模式

本文在明确“两课”教育目标，分析目前流行的考核模式特点的基础上，提出了建立了合理的“两课”考核模式的一些设想。     

高校“两课”教学改革初探

“两课”是指马克思主义理论课和思想品德课，“两课”教育是社会主义大学的本质特征之一，是对学生进行思想政治教育的主要渠道和基本环节，在培养学生的思想道德和科学文化素质方面担负着十分重要的历史责任。但就目前“两课”的现状而言，还存在一些问题，需要对“两课”教学面临的新情况、新问题加以认真探索，才能提高教学质量，更好地发挥“两课”在培养跨世纪的合格人才中的作用。1“两课”教学存在的问题及原因从学生反馈的信息及笔者在实践中的体会，感觉到“两课”存在以下问题：①教学内容重理论轻实际。教师重视对学生的课堂理…     

马克思主义理论与思想道德教育教学中的主要问题与对策研究

在高校开设“两课”是我国社会主义高等教育的一个主要特征 ,它是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想道德教育的主渠道和主阵地。当前马克思主义理论课和思想品德课 (简称“两课” ,下同 )教育教学工作取得了突出的成效 ,但今后的发展仍面临一些制约因素 ,客观上要求各级主管部门继续重视和全面加强“两课”教育教学工作 ,按照“两课”的基本性质和基本要求进行精品课程建设 ,重视“两课”教育观念和教学思想的研究 ,并针对“两课”特点 ,加强“两课”的规范化管理和加快管理体制的改革。     

“两课“教育教学接受机制的构建与优化

运用马克思主义的观点 ,从提高“两课”教育教学的实效性出发 ,分析了“两课”教育教学接受机制的内涵与构成 ,提出了“两课”教育教学接受机制构建与优化的原则、策略和措施     

高举旗帜狠、抓落实的“两课”主阵地、主渠道──记华北电力大学社科部

华北电力大学社科部现设有“政治经济学”、“马克思主义哲学”、“中国革命史”、“法律基础”、“思想政治教育”和“音乐与美学”（筹建）等六个教研室，专、兼职教师63名，其中教授。副教授19名。在校党委的坚强领导和教务部门的大力支持下，“两课”作为重点建设学科，随着“两课”教学改革的深入和教学质量的提高，人文社会科学素质教育体系建设也得到了加强。社科部作为河北省教委和原电力部高校“两课”教改试点，其“两课”一体化教学改革方案与实施成果，在1997年河北省高校“两课”评估中荣获“河北省两课教改先进单位”荣誉称号…     

论“两课”教育中必须注意的几个问题

本文通过对当代大学生的特点和“两课”教育的实际状况的研究,提出了在进行“两课”教育时必须注意的一些问题。这些问题主要是:强制性教育中的逆反心理、重复性教育中的排斥心理、抽象化教育中的乏味心理和缺乏针对性教育的无用心理等。这些问题不解决,就很难提高“两课”教育的效果。文章不仅研究分析了产生问题的各种原因,而且提出了提高“两课”教育效果的途径和方法。     

增强“两课”教学实效性的探索与思考

本在分析当前“两课”教学存在的主要问题的基础上，提出增强“两课”教学实效性的关键在于加强针对性和应用性，注重马克思主义基本观点立场特别是基本思想方法和分析方法的讲授，为学生观察分析社会和把握人生提供方法论工具，提出了运用现代教育技术，改进教学方式和手段，增强吸引力和生动性，强调“两课”教育要与社会实践紧密结合，并探讨了结合的方式和途径。     

如何增强高校“两课”教育的实效性

"两课”教育是学校思想政治理论教育的主渠道、主阵地。新时期切实增强“两课”教育的实效性尤为必要。增强“两课”教育的实效性要从转变教育观念入手,改革教学内容和教学方法,进一步优化“两课”教师队伍建设机制。     

新任务 新资源 新动力——学习十六大精神的体会

党的十六大报告是我们全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的行动纲领，也是新世纪大学生思想道德教育的理论纲领。十六大精神给高校“两课”教学提出了新任务，提供了新资源和新动力，对增强“两课”教学的鲜活性、针对性、时效性，开创“两课”教学改革、发展的新局面有重要意义。     

加强“灌输”理论研究 提高“两课”教学效果

灌输是马克思主义政治教育的基本原则。当前，不能因为“两课”教学存在着灌而不进的现象而否定灌输教育。“灌输”理论并未过时，但在社会主义市场经济和整个社会转型加快时期，切实加强对灌输主体、客体、内容、方法、形式等体系的研究和创新，以更有效地促进“两课”教学，充分发挥“两课”作为高校德育主渠道和主阵地作用。     

探讨改革之路 提高教学质量

马克思主义理论课和思想政治课是高校思想政治教育的核心和重要阵地，是向学生传播马克思主义的主要渠道。加强思想政治教育，提高全体学生的马克思主义理论水平和思想道德素质．是高等院校一项常抓不懈的工程，也是高校“两课”教学的直接目的。现在的问题是：国际形势的剧变、市场经济的建构、改革开放的深入、新旧文化的交汇，给“两课”教学和建设带来了机遇和挑战、希望和困难。如何面对新形势、新任务、新问题，坚持和提高“两课”教学及教学质量，已成为摆在“两课”教师面前的一个共同“难题”。而解决这个”难题”的唯一出路，只有…     

领导重视 教师投入 管理到位 省教育厅肯定我院“两课”教育教学工作

20 0 1年 1 1月 ,江苏省教育厅社政处组织有关专家来我院就“两课”教育教学工作进行专项检查。专家组对检查结果给予了充分肯定。学院领导王德明、孙秀法、黄国建、沈贻森 ,社科系、宣传部、学生处等部门负责人以及“两课”教师代表参加了汇报会。党委副书记孙秀法同志向专家汇报了我院“两课”教育教学工作的情况 ,介绍了我院“三个代表”重要思想的“三进”工作、“两课”新课程设置方案的贯彻执行情况、“两课”教育教学的特色经验以及存在的突出问题。专家组随后还查看了有关支撑材料 ,分别召开了教师和学生座谈会 ,听取了 5名“两课”…     

“两课”教学与创新思维培养的辩证思考

知识经济的发展需要具有创新思维能力的创新型人才，高等教育应把教育的价值放在受教育者创新思维能力的培养上。高校的“两课”是对学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道，是培养大学生创新思维的重要途径。现有的“两课”教学没有发挥其应有的创新思维能力培养的作用。我们应从教育观念和具体环节上改进“两课”教学，以便更好地培养大学生的创新思维能力。