论研究生创新能力的培养

知识经济的生命和源泉在于创新。研究生教育是高等教育的最高层次 ,研究生创新意识和创新能力的培养与我国经济建设、科技进步、社会发展密切相关。作者从提高研究生培养质量入手 ,着重对如何加强研究生创新能力的培养作了分析和探索     

专业学位研究生培养质量的制约因素与应对措施

我国的专业学位教育已取得了巨大成就，但还存在不少问题，如工学矛盾突出，生员成分复杂；培养单位不重视，专业特点不突出；社会认可程度不高，配套政策有待完善等。要进一步提高专业学位研究生教育质量，必须从专业学位教育内涵、培养目标、培养环节、制度建设和评估等方面入手，构建专业学位研究生培养质量保障体系，促进专业学位教育持续、健康发展。     

研究生教育的现状分析与展望

对于我国研究生教育的现状，从招生、培养过程等角度进行分析，在教育发展规模、加强培养过程控制、加强管理力度、提升管理水平等方面提出构建独具特色的人才培养模式是我国现代研究生教育的发展方向，并注重增强研究生教育适应社会发展的主动性、灵活性和实效性。     

高师学生的教育训练与教育系的改建

在师范院校里削弱或反对师范性的看法都是片面的。为了培养合格的人民教师，必须加强教育学科理论与实际相结合的专门训练，必须明确：教育学科的性质是应用学科，要密切结合实际；教育学科的内容必须更加丰富；道德教育的地位与分量必须加强；教育实习必须加强。而为了加强这种教育专业训练，就必须提高教育学科师资的水平，就必须对高师院校的教育系进行改建。教育系的任务应以培养研究生水平的专业师资为主，使学生在修完其他学科的本科学分的基础上，再专门学习一定的教育专业学科，使他们达到高校教育专业教师的水平     

中美硕士研究生教育比较与启示

中美在有关硕士研究生的招生制度、培养目标、学制、培养模式、质量管理等方面既存在着共同点，也存在很多不同点。借鉴国外先进经验，进一步推动我国硕士研究生教育，应实行“资格考试 综合测试 专业复试”相结合的招生制度，加强专业硕士教育，逐步构建以专业硕士教育为主体的新格局；改革“课程学习 论文写作”的单一培养模式，实行专业式、协作式、教学式等多种培养模式并存；强化质量管理意识，从招生录取、人才培养到毕业证书和学位证书的发放，严格把关，积极鼓励社会力量参与研究生教育质量的监督与评估，建立“多维立体”的研究生教育质量保障机制。     

应用型研究生培养模式初探

随着高等教育大众化、知识经济时代和科技的加速发展,单一的学术型、研究型研究生培养模式已不能适应研究生教育和社会的发展,创新研究生培养模式,分类培养,加强应用型研究生培养是满足研究生教育发展和社会需求的有效措施。     

工科研究生的培养方向与学科发展——以岩土工程学科为例

研究生教育，特别是工程类研究生教育的类型应更加多样化，应呈现多层次的培养模式。以满足不同的社会需要并与国外研究生培养模式的发展趋势相适应。通过加强学科建设、促进学科间的交叉渗透等措施来提高工科研究生的培养水平是可行的。对于像岩土工程专业这样的传统学科，通过吸收高新技术成果。加强交叉学科的建设完全可以培养出创新性的高水平人才。     

研究生教育收费的几个热点问题研究

研究生教育收费是大势所趋,应科学核定研究生教育成本,加大定向培养和委托培养的比例,研究生教育收费要重视教育公平问题,应免除低收入家庭学生的学费,要加强研究生教育收费的监管。     

面向21世纪的研究生培养思路

针对我国研究生教育所面临的问题,从宏观与微观两个层面就如何加强研究生的培养、提高研究生的素质进行了研究;提出研究生教育必须以提高质量为前提,加强研究生创造能力的培养是提高研究生培养质量的关键;并就未来社会发展的栋梁──复合型人才的培养中的3个主要问题进行了探讨。     

非全日制研究生教育发展的理念蕴涵

非全日制研究生教育是研究生教育发展的一种重要形式。在发展非全日制研究生教育过程中，应体现终身教育理念，保障公民受教育权；切合实用主义理念，培养应用型人才；坚持“精英”理念，并贯穿培养全过程，以确保非全日制研究生教育持续发展。     

对管理学专业研究生教育与培养的探讨

管理学研究生的特点是:注重理论基础,更重学术个性;社会信息是其成才发展的源泉。在其教育和培养过程中存在的问题是:政治思想教育应进一步加强;培养模式不适应学科特点;实践锻炼欠缺。加强其教育与培养的对策应采取:重视和加强研究生的思想政治工作;改变教学模式,加强实践性教学环节;培养研究生的综合能力等。     

研究生创新能力培养保障体系研究

研究生创新能力培养保障体系内涵是提升研究生教育质量,同时也是社会经济发展和研究生教育综合改革的必然要求。研究生创新能力培养保障体系分为外部保障体系与内部保障体系,其参与主体多元、体系结构复杂、运行机制繁多,需要设立专门管理机构设计体系运行机制并监督保证体系运行效率,需要重新布置体系管理格局并明确各级主体的责权利,需要分层次分类别制定研究生创新能力培养保障体系质量标准并实时监测评估。加强研究生创新能力培养保障体系各主体上下配合及内外协同程度,构建以政府职能部门为主导、教育管理部门承上启下、研究生培养单位为核心、研究生导师为直接责任者、研究生为直接受益者、社会力量提供外部支持的和谐的研究生创新能力培养保障体系,创新研究生教育管理观念,向人性化服务转变;更新优化研究生创新能力培养手段,加强管理信息化建设;提升社会参与研究生创新能力培养,不断提升保障体系的活动度;强化研究生教育质量建设,营造研究生创新能力培养的文化氛围。     

对我国研究生教育的一些探索

我国研究生教育管理体制改革虽然取得了一些成效，但仍然需要不断地加强。通过网络教育、教立产学研的培养模式、加强师资队伍建设等措施，提高研究生的培养质量，使之更好地适应社会发展的需要。     

研究生教育质量观新论

质量是研究生教育的生命,是研究生教育持续健康发展的根本保证.树立良好的质量意识,遵循研究生培养的发展性原则、全面性原则、多样性原则和特色性原则,兼顾国家、个人、社会等各种利益关系,是新时期我国研究生教育质量观的必须选择.     

我国研究生教育管理改革的思考

研究生教育是高等教育结构中的最高层次，也是培养高级专门人才的重要阶段，现代科学技术的迅猛发展以及社会各部门对高级人才的极度渴求使世界各国无不把研究生教育放到战略的高度予以考虑。我国的研究生教育起步晚，发展势头猛，近十多年来在培养高层次人才方面已取得显著成绩。然而，毕竟由于经验不多，尤其是在我国经济体制发生转轨后，如何适应国家经济建设需要，加强科学管理，提高教育质量等一系列问题，严峻地摆在我们面前。本文围绕着改革研究生教育管理问题进行探讨     

紧扣社会需求，推进研究生培养模式改革——以武汉大学的改革为例

研究生培养模式改革是我国当前高校教育改革的重要组成部分。本文以武汉大学的相关实践为例进行研究,认为研究生培养模式改革必须紧扣社会需要,按照当前社会需求,推进高校研究生培养模式的改革。具体而言,就是学科点设置及培养模式要适应经济发展和社会进步对人才的需求;研究生培养过程要重视教育创新和科技创新的有机结合;研究生指导方式要适应知识经济的跨越发展的紧迫要求。     

立体交叉模式培养创新型研究生的实践探讨

创新型大学的建设对传统的研究生培养模式提出了新的挑战。研究生培养模式多样化是世界研究生教育发展和改革的重要趋势，它是研究生培养模式自身完善的结果。立体交叉培养模式是中南大学轻金属及工业电化学研究所新时期积极推进产学研合作教育、努力探索人才培养新模式的一种尝试。实践证明：在研究生教育超常规发展的新形势下，它对提高研究生培养的综合质量起到了很好的保证作用，是利用社会资源和社会力量进行合作培养研究生的一种好模式。     

论民国时期武汉大学研究生教育的特点

民国时期武汉大学研究生教育明显地表现出三个方面的特征：一是研究生教育的明显成熟性，其表现是研究生招生的规范化、培养的系统化和学位授予的制度化；二是研究生教育的鲜明时代性，适应国家对应用型人才的需要，当时主要在经济类和工科类专业领域招收研究生；三是研究生教育受国外教育影响，主要表现在对教育模式和教育思想的影响上。     

发展研究生教育，促进学科建设──研究生培养工作琐谈

发展研究生教育，促进学科建设──研究生培养工作琐谈胡书津研究生教育是继大学本科教育之后的高一级教育，是教育体系中的最高层次。研究生教育担负着培养高层次专门人才和发展现代科学技术的双重任务，它对社会生产力的发展和在社会的现代化建设中，占有重要地位。我院...     

提高研究生学位论文质量的对策研究

研究生教育是我国教育结构中最高层次的教育,抓好学位论文工作是提高研究生培养质量的核心环节。作为学位管理部门要高度重视研究生学位论文工作。从四个方面阐述了加强研究生论文管理的途径和方法,切实保证研究生论文质量。