江西省城乡学前教育发展现状与对策研究

通过对江西省11个设区市近100个各种类型幼儿园的基本情况及幼教管理者的工作情况调查，总结得出江西省城乡学前教育发展现状具有如下特点：学前教育事业稳步发展，规模逐步扩大：农村学前教育资源短缺，接近一半的农村幼儿接受的是学前班教育：民办园发展迅速，且大部分民办园集中在农村地区：幼儿教师队伍数量持续增长，但幼儿师资尤其在农村地区极为匮乏：幼儿教师的学历和职称水平普遍偏低，幼儿教师素质亟待提高。在此基础上，提出以下建议：加强宣传和领导、健全法律法规、完善工作机制；按照“广覆盖、保基本”的原则，多种形式扩大学前教育资源；加强学前教育管理、提升保教质量；加快建设一支热爱儿童、业务精湛、结构合理、数量充足的幼儿教师队伍。     

提高农村民办幼儿教师珠心算教学素养的对策分析

文中借助江西省教育规划办2010年“十二五”重点课题《促进欠发达农村民办幼儿园教师专业能力发展的实验研究》，以进贤县民办幼儿园为调查的对象，通过对幼儿教师队伍现状进行调查，从培养幼儿数学素养的角度，分析对教师数学专业素质要求，提出以学习珠心算为出发点，对加强幼儿教师珠心算能力，并对部分教师进行珠心算专业素质培养提出应对策略。     

农村幼儿师资队伍的现状研究——以河南省中牟县为例

随着教育改革的不断深入,国家对学前教育极为关注。新形势对农村学前教育提出了新要求,就现状而言,存在着一些问题,如工资水平不高、缺乏有效编制等。本文旨在调查河南省农村幼儿教师队伍建设中存在的问题并进行原因分析,试着提出解决问题的对策和建议,如政府担当责任,加大教育资金投入等,进而促进农村学前教育事业的发展。     

学前教育专业幼儿教师培养体系建设探索

笔者学校的学前教育专业,自1999年开设以来,一直在培养实用型学前教育人才的道路上探索:在校企合作育人平台的基础上,建设以《幼儿园教师专业标准》为指南,围绕"幼儿园教师资格考试",以《专业基本功和特长培养方案》为具体行动方案的幼儿教师培养体系.     

初中起点五年制学前教育专科学历教师培养模式研究

2010年颁布的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》明确指出：“为多种途径加强幼儿教师队伍建设,应积极探索初中毕业起点五年制学前教育专科学历教师培养模式”。目前承担五年制专科学历学前教育师资任务的主要是一些由中等师范升格而成的师范专科学校,这些学校具有良好的办学传统,     

农村学前教育发展现状及问题分析

与发达国家和发达地区相比,目前我国农村学前教育发展处于相对滞后状态。原因众多,诸如政府部门缺乏政策保障和支持,师资队伍专业素养较低、身份地位较低、课程设置随意性大、教学模式严重倾向小学化等。这些问题也日益得到社会普遍关注,为促进农村学前教育快速良好发展,政府部门应加大投入、加强管理,合理规划学前教育布局和整合,提高幼儿教师专业素养,家庭协助幼儿园、了解尊重幼儿园等,多方协作、形成教育合力,共同推进农村学前教育更好、更快地发展。     

务实引领积极参与促进发展——吉林地区幼儿园《区域活动与幼儿成长》活动综述

深入贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》精神和《2011年吉林省幼儿园教师全员培训工作》的机会,更好地落实幼儿园新《纲要》的精神,使教师们提高环境创设及区域活动对幼儿发展的重要性的认识,促进幼儿教师的专业发展.吉林市教育学院小学幼儿教研部幼教教研组陆续采取理论指导、专题研讨、观摩交流等形式,针对市直单位的幼儿教师及各县市区教师进修学校幼教教研员进行了有针对性的指导和培训,取得了阶段性的收获.     

现代教育理念对完善幼儿教师专业标准的启示

2010年,国务院发布了《关于当前发展学前教育的若干意见》,提出了"加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍"等一系列意见,从中可以看出,重视幼儿教育,促进幼儿教师专业化发展成为当前教育改革的核心内容之一。在推进幼儿教师专业化的进程中,幼儿教师专业标准如何制定和实施至关重要。本文结合中国幼儿教师专业标准现状,通过对现代教育理念的诠释,探索教育理念如何融入到幼儿教师专业标准的具体策略。     

江西省城乡学前教育发展与对策研究

《国家中长期教育改革弄口发展规划纲要（2010-2020）》中明确指出：“要明确政府职责、基本普及学前教育，重点发展农村学前教育，努力提高农村学前教育普及程度，支持贫困地区发展学前教育”。目前我省学前教育存在管理机制不健全，政府责任落实不到位，城乡学前教育发展不均衡．农村办学条件简陋，常规管理不规范，安全隐患突出，师资队伍不达标，保教质量低劣，评价机制不完善，监管力度不够等许多问题，通过调查分析，提出了我省学前教育发展对策。     

幼儿教育呼唤男性教师--试析男幼师的职业现状及对策

男幼师具有女幼儿教师不可替代的职业优势，他们得到了幼儿园以及幼儿、家长的广泛好评。按照学前教学的特点，幼儿园教育教学需要男幼师来弥补不足。然而从调查中我们发现，男幼师的生存状况令人担忧，男性拒绝选择幼师或者男幼师跳槽现象都比较严重，这不利于学前教育的健康发展，也不符合学前教育的规律。面对困局，需要政府、教育机构、社会等共同努力，多措并举，让男幼师成为幼儿园教育工作中的一道亮丽风景。     

当代农村学前教育发展中存在的问题及对策分析

我国未来十年教育改革与发展的重要任务之一就是普及学前教育。儿童是祖国的未来,而学前教育又是儿童接受学校教育的"第一站",因此显得尤为重要。然而目前在我国人口广泛、教育资源却相对匮乏的农村中,学前教育的发展现状却不容乐观,农村幼儿园数量严重不足,以民办和学校办为主,乡镇中心幼儿园的办园条件近半数未达到标准,经费严重匮乏,大多数农村幼儿教师没有编制,待遇没保障,流动性大,学历较低,专业素质与能力普遍不足,难以满足当前农村幼儿家长的期望与需求。政府应该从多方面采取相应对策,大力发展农村学前教育,促进全国范围内教育公平的实现。     

关于加强欠发达地区农村民办幼儿教师职后培训的思考

欠发达地区民办幼儿园已经成为农村幼儿教育的主力军。在调查中发现民办幼儿园教师的专业能力的不足之处，在成因分析的基础上，应从促进民办幼儿园教师专业能力发展入手，加强欠发达地区农村民办幼儿教师职后培训的思考。     

学前教育专业英语教学的现状及对策

学前教育,顾名思义就是对学龄前儿童进行的教育.现在学前教育的主要形式是幼儿园教育.但是,目前幼儿园教育还存在许多缺点和不足,使得学前教育专业即培养幼儿教师专业的英语教学无法顺利、有针对性地开展.     

走进幼儿园,探索新发展——学前教育手工教学初探

随着社会的发展,人们越来越重视对孩子进行早期教育,对早教机构的要求也越来越高.与此同时,国家也大力推进学前教育的发展,使得学前教育越来越受到人们的重视.在短短的十几年间,幼儿园、早教机构在城市的各个角落拔地而起.然而,在学前教育阶段,因为合格幼师的匮乏,而幼儿教师的地位也越来越受重视,使学前教育专业逐渐走向最热门就业专业.作为培养幼师的职业院校,如何适应社会发展的需求,培养出紧跟时代步伐的合格的幼儿教师,成为新的研究课题.本文通过走进幼儿园,亲身感受新时代幼儿园的变化,进行手工教学方面的探索,以期对校企合作,共同培养新型幼师探索出一条新道路.     

农村民办幼儿园教师培训的需求分析——以江西省农村幼儿教师短期集中培训南昌师专班为例

了解农村民办幼儿教师的现状,对农村民办幼儿教师培训的需求进行分析,并由此探索行之有效的培训方案,以便提升农村民办幼儿教师的教育教学能力,提高他们的专业素养,充分发挥教师培训的示范引领作用,促进农村民办学前教育的又快又好发展.     

幼儿教师职业倦怠问题探究

在教师群体中幼儿教师职业倦怠的程度虽不是最为严重,但仍然需要重视。幼儿教师职业倦怠作为当前学前教育事业亟待解决的问题,不仅严重影响幼儿教师的身心健康,而且影响了幼儿教师对工作的信心与期待,进而影响幼儿的学习成长。因此,通过分析幼儿教师职业倦怠的成因,然后对症下药提出缓解幼儿园教师职业倦怠的策略,从而为保证教育教学质量,更好地促进幼儿发展保驾护航。     

专业技能与教育技能之我见

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》给中职幼师专业的学生指明了专业发展的方向——做一个师德高尚、热爱儿童、业务精良的幼儿教师。要想培养出优秀的幼儿教师,必须对幼师专业的学生进行教育技能的训练。     

幼儿教师生存状态的国内研究综述

目前国内关于幼儿园教师生存状态为主题的文章较少,关于幼儿教师生存状态的研究大致可以分为三个方向：对幼儿教师全体的理论探讨、对农村幼儿教师生存状态的关注、对民办教师生存的研究。关注幼儿教师的生存发展,对幼儿师资队伍的稳定与提升具有重要意义。     

中职学前教育专业学生音乐能力与幼儿园岗位对接的探索

中职学前教育专业学生各项专业技能的培养直接影响到与幼儿园岗位是否对接。音乐能力是中职学前教育专业的学生必须掌握的专业技能。音乐能力直接影响到将来从事的幼儿教师的岗位中音乐艺术活动的开展,影响着未来幼儿的发展,因此只有具备了精湛的音乐技能,才能与幼儿园岗位中的音乐教学活动紧密对接。     

自制玩教具在幼儿园的有效运用

随着《国家中长期教育改革和发展规划》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的贯彻实施,学前教育得到蓬爱外,教师自制玩教具不失为幼儿园教育教学活动的有效开展起到事半功倍的作用。