高职院校职业技能竞赛培训模式的探索与思考——上海版专印刷大奖赛培训模式分析

职业技能竞赛为发现和选拔高技能人才创造了条件,对高职院校提高人才培养质量有重要的推动与引领作用。上海出版印刷高等专科学校(上海版专)参与了历届全国印刷行业职业技能大赛并形成了具有鲜明特点的竞赛培训模式,通过对该模式的总结分析,提出了完善高职院校职业技能竞赛培训模式的改革建议。     

东北农民工职业技能培训的相关问题研究

通过对东北农民工职业技能培训特殊性进行分析,总结了东北农民工职业技能培训的现状及存在的问题,并结合东北地区自身的发展特点,从完善培训机制、提高培训质量角度出发,提出了东北农民工建设高效务实职业技能培训的对策与建议。     

人力资源培训模式的发展趋势--资源整合培训模式

本文采纳开放系统的观点,结合资源依附理论,在人力资源培训模式的发展与改进方面做进一步研究,提出资源整合培训模式———在特定的资源系统中,利用先进技术手段挖掘开发多种可用于企业员工培训教育的资源,促进各类资源的综合协调,实现各种资源因素在培训中的整体优化功能,以提高企业员工综合素质、培养员工持续发展的一种具有特色的培训模式。     

新生代农民工职业技能培训现状与对策研究

针对当前新生代农民工大部分未参加过职业技能培训、技能水平总体偏低、就业能力较差、难以支撑新型城镇化跨越发展的问题,提出采取以下措施提高新生代农民工职业技能：要建立多元化投入机制,推动培训内容、方式、主体多元化,推行就业导向的培训模式,推动跨区域联合培训项目,推广教育培训券和民间培训机构认证制度,完善培训体系。     

论教师校本培训模式的构建

校本培训模式是中小学教师继续教育中非常重要的一种培训模式,它具有独特的构建过程、实质与原则,校本培训模式有其优缺点,这些优缺点也就是构建校本培训模式中应注意的几个问题。     

农民工职业技能培训中的问题与对策研究

关于农民工职业技能培训的研究,当下已到了紧迫阶段.农民工职业技能培训中亟待解决的根本性问题,在于利益相关者包括政府、企业、农民工、培训机构各自的利益、目标、行为严重不一致.解决的对策在于:建立覆盖包括农民工在内的全体劳动者的职业技能培训基金,形成"五险二金"制度;明确利益相关方的社会责任,建立职业技能培训多元化投入机制;确立培训市场主体,逐步形成国民职业技能培训体系;加大政府监管力度,保障农民工培训市场有效运行.     

校本培训：师资培训的有效模式

新一轮的学校发展和基础教育课程改革对教师提出了新的要求,使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的需要,而教师要适应这些变化就必须进行培训。我国传统的教师培训模式是以大学或其他培训机构为基地的培训模式,这种培训模式有着其自身不可克服的弊端,通过对传统教师培训模式的反思,提出了教师职后教育的新模式———校本培训,并就校本师资培训与传统教师培训的区别进行了分析,突出了校本师资培训的优越性,并提出实施校本培训的策略和方式。校本培训能使教师更新观念,树立现代教育理念,优化知识结构,培养创新精神和实践能力,建立一支师德高尚,素质良好,适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。     

服刑人员职业技能培训的现状及对策研究

为了降低服刑人员重返社会后的再次犯罪率,提出其职业技能培训的必要性,剖析职业技能培训存在的问题,作者从树立其职业技能的指导思想、监狱相关部门对教育投资的重视、对职业技能培训目标与教学的要求等方面分析,提出有效提高其职业技能培训的对策,从而使服刑人员刑满释放后,在社会上找到一份稳定的正当工作。     

多个委托方联合培训模式创新及利弊分析

在分析多委托方联合培训存在的问题及其培训模式改革的背景的基础上,提出了适合我国多企业联合培训模式改革的思路,认为在建设节约型社会的背景下,我国培训机构需要优化培训资源配置,利用联合培训模式来研究多委托方培训是一条有效途径。     

教师信息技术培训模式研究

教师的信息技术培训正在全国范围内开展,培训重点也逐渐从以技术为中心转向了以课程整合为中心。但在具体的培训工作中采用什么样的培训模式还有待于探索和研究。文章分析了国内外常见的几种教师信息技术培训的方法和模式,力图为探索新的培训模式提供借鉴。     

职业院校学生人文素养培养模式探究

当今世界处于经济全球化的时代,职业院校学生不仅要有扎实的文化知识和高超的技术能力,还必须具备较高的人文素养。文章分析了职业院校学生人文素养的现状,论述了人文素养培养的模式。     

高职嵌入式ACCP软件人才培养模式研究与实践

结合高职软件人才培养存在的问题，引进ACCP国际优质教学资源，构建了融职业培训与学历教育于一体的嵌入式ACCP软件人才培养模式，对该模式提高学生软件开发能力进行了探讨。     

高职院校“订单式”人才培养的瓶颈与对策

订单式人才培养是高职院校教育教学改革的必然趋势和要求。但是目前高职教育＂订单式＂培养发展还很不平稳,存在着一些困难和问题。为了解决这一瓶颈,探讨了在当前条件下进行＂订单式＂人才培养的有效途径。     

职业师范院校校企合作人才培养模式探索

校企合作教育是实现职业师范教育人才培养模式的有效手段,本文从职业师范教育与校企合作的内涵出发,分析目前职业师范院校校企合作的现状,并对职业师范院校校企合作人才培养模式进行了思考.     

高职院校“工学交替”人才培养模式的研究

"工学交替"是理论与实践相互结合的一种新型的人才培养模式,目前从高职院校广泛推广,但在实施中仍存在着很多的问题需要解决,如何使这种新型的人才培养模式取得更好的效果,是高职院校在新时期面临的重要思考。     

CPPIE教学模式下高职学生评价体系设计

在建构主义和内外因关系原理的指引下,结合高职教育培养目标,提炼出具有思维模式和行动路线双重功能的CPPIE教学模式,这种模式既与高职培养目标有很强的耦合性,又符合高职学生就业能力要求,实践证明具有很强的生命力.本文主要阐述在CPPIE模式下如何设计高职学生评价体系.     

中部地区高职院校物流专业人才培养模式探讨

针对当前我国中部地区物流业发展及高职院校物流专业教育的现状,在剖析高职物流专业人才培养目标基础上,从专业设置、师资培养、考核评价等方面对中部地区高职物流管理专业人才的培养模式进行了探讨.     

产业结构调整中高职实训基地建设的再思考

高职院校人才培养模式随着经济社会发展特别是生产力的发展而不断变化。经济发展所引起的产业结构的变化,直接影响了高职教育横向的门类专业结构和课程结构的变化。实训基地是高等职业教育中对学生实施职业技能训练和职业素质培养的主要场所,在产业结构调整背景下,高职院校应针对实训基地存在的问题,采取一定措施,建设适应产业结构调整的实训基地,从而推动高职院校的快速发展。     

职技高师英语专业课程设置与人才培养模式

职技高师院校是我国教育事业的一个特殊领域,其英语专业与综合院校、理工院校甚至普通师范院校在办学宗旨、培养目标等方面均有所差异。因此,职技高师英语专业课程设置必须进行改革,力行创新,从而形成独特而适应社会需求的人才培养模式。本文论述传统英语专业所面临的问题,探讨如何培养适应职业教育需求的复合型英语人才,并提出相应的专业课程设置,解决课程改革中的相关问题。