大学生非传统安全教育刍议

目前高校的大学生安全教育存在缺乏长远规划、缺乏整体规划以及滞后于新安全形势的变化等特点,由此带来了一些突出的问题,特别是非传统安全教育的缺失为未来社会的发展稳定带来了巨大的不确定性。对大学生进行非传统安全教育是高校思想政治教育、大学生人文素质教育的重要组成部分,有利于培养大学生非传统安全思维,树立综合安全观、合作安全观和以人为本的安全观,提高大学生综合素质。对大学生进行非传统安全教育在于通过健全体制,规范制度,构筑非传统安全教育的长效机制;兼顾显性和隐性,整合资源,优化非传统安全教育的环境;实现校内外结合,发挥主体性,增强非传统安全教育的实效。同时,对大学生非传统安全教育的评价要与其教育途径相配套,这样才能真正使非传统安全教育具有操作性、可控性,达到目的性。     

石油高校国家安全教育的新路径——以石油安全教育为切入点

高校国家安全教育是培育大学生“总体国家安全观”、提高大学生国家安全意识的必需手段。在我国石油安 全形势日趋严峻的背景下,石油高校以石油安全教育为重点和亮点,是石油高校探索特色国家安全教育新路径、提升 石油高校大学生国家安全意识的必然要求。石油高校开展石油安全教育,有助于培育大学生的全局长远眼光,增强大 学生的忧患意识和责任意识,提高大学生的创新意识和国际意识。石油高校应通过提高石油安全教育地位、优化石油 安全教育课程体系、开展石油安全教育“第二课堂”活动,构建石油高校安全教育协同机制,加强和改进大学生石油安 全教育,确保石油高校大学生牢固树立保障国家石油安全的大局意识。     

当代大学生的安全困扰因素和安全发展趋势

对当代大学生安全困扰因素从学生自身方面、学校方面、社会方面、自然因素等方面分别进行了分析,对于客观把握当代大学生安全观和安全现状有进一步的帮助;对大学生安全发展趋势的正面影响因素和负面影响因素分别进行了探讨,对于了解大学生安全发展趋势有了新的视角,对于构建大学生安全体系和做好大学生安全工作有积极借鉴意义。     

安全观转型与中俄安全合作

冷战后 ,安全观发生了历史性的转型 ,正在由传统安全观向新型安全观过渡。当前的安全观可分为三类 :传统安全观、过渡型安全观和新型安全观 ,占主导地位的安全观是过渡型安全观。从这个研究视角出发 ,本文认为冷战后中国和俄罗斯之所以在安全领域进行了良好的合作 ,其根本原因是都能顺应时代的要求 ,奉行的都是过渡型安全观。     

大学生不安全行为影响因素结构模型研究

为了给高校公共安全事故预防工作提供理论指导,加强校园安全教育与管理,减少校园事故的发生,从个体安全素质、环境因素、安全管理、安全文化与群体因素5个维度出发,构建大学生不安全行为影响因素指标体系,编制大学生不安全行为影响因素调查问卷,进而建立结构方程模型。通过对模型进行修正和分析发现,该指标体系科学合理,根据该体系建立的结构模型能够比较准确地反映各影响因素与不安全行为以及各个影响因素之间的关系,能够为强化校园行为安全管理提供决策参考。     

信息时代国家安全战略论要

我们认为,信息时代国家安全面临12大挑战、八大变化和全新特点;提出信息时代构建国家安全战略的五大原则和四大核心理念;并构建了我国在信息时代的新的国家安全观:在整体上确立以信息安全为基础,以经济安全为核心,以政治安全为前提,以军事安全为后盾,以合作安全为途径,以综合安全为标志的新的国家安全观.基于此,系统阐述了新的国家安全观的具体内容,提出了具有根本性、全局性、长期性和前瞻性的未来中国国家的十大安全战略.     

总体国家安全观视角下维护中国边境安全的路径

总体国家安全观是一个有机安全观，边境安全作为国家安全的屏障，必然成为总体国家安全观关注的重点，维护边境安全是总体国家安全观在边境地区的细化与实践。要有效维护中国的边境安全，就必须探寻最佳路径。笔者在简要论述总体国家安全观与边境安全的基础上，提出总体国家安全观视角下维护中国边境安全的路径主要有以下几个方面的内容：化解影响边境安全的主要矛盾、全面发展边境地区、维护边境安全的力量多元化和逐步推进跨境一体化发展。     

不容忽视的大学生安全教育

高等学校要培养高素质合格人才,必须加强对大学生的安全教育。要提高认识,转变观念。建立健全有效的大学生安全教育运行机制。把大学生安全教育纳入学校教学计划,做到统一领导、统一计划、统一内容、统一时间、统一教师、统一考评,使大学生安全教育走向制度化、规范化、系统化,为培养高素质合格.人才服务。就大学生安全教育的必要性,安全教育滞后存在的主要问题,加强大学生安全教育的对策进行了讨论。     

新时期大学生安全教育探析

新时期大学生安全教育存在诸多问题,主要表现在三个方面:大学生安全教育重视程度不够,教育内容缺乏系统性,教育形式重安全常识宣讲,轻安全技能培养。其实,大学生安全教育是一项复杂的系统工程,教育内容涉及安全意识教育、安全知识教育、安全技能培养,高校应积极打造安全教育专业教师队伍、增设安全教育课程、营造安全教育环境、培养学生安全技能等途径,加强大学生安全教育。     

非传统安全视野下大学生安全教育的思路与途径

随着我国高等教育事业的发展和高校校园开放程度的增加,高校校园非传统安全问题日益突出。高校是对大学生进行安全教育的主渠道和主阵地,要明确对大学生进行系统的非传统安全教育,扩展教育内容,丰富教育方式,提高大学生的非传统安全意识、思维能力及心理弹性,努力构建大学生非传统安全教育的有效机制和长效机制。     

公安院校教育模式的悖论与出路

公安院校教育模式应该突出理念先行,而不是舍本求末。否定学院教育的优先性必然导致实践的盲目性,政法干警招录体制的运行仍然难以绕开学院式教育则进一步说明了公安院校教育的必要性。出路的稳定性是公安院校发展的保障,常规的警察招录应该从公安院校毕业生中进行。学院教育以间接经验为主,教学内容应增加民法的比重,教师的选择应该突出知识型,教师实践知识的弥补可以通过挂职锻炼来实现,应设置由相应公安机关负责人兼任公安院校校长的机制,以保证教师挂职锻炼和学生实习落到实处。     

大学生安全教育探索

随着高校扩招和办学规模的不断扩大,在校大学生的人身财产安全面临的形势越来越严峻,对大学生进行系统的安全教育,对维护校园的正常教学秩序,保障大学生的人生和财产安全,培养社会需要的高素质人才具有非常重要的意义。     

关于公安院校法学教育复合型模式的思考

从警务工作的需求和警察院校的特殊性出发,法学教育有其存在的必要性,但公安院校法学教育的存在必须有其特色才能符合现代教育和公安发展的要求。所以,公安院校的法学教育应定位为:既是基础素质教育又是专业基础教育更是职业教育。这理应成为今后相当长时期公安院校法学教育发展的必然走向。     

移动互联网时代高校网络意识形态安全教育探析

在移动互联网时代，高校作为意识形态教育的重要场所，面临着前所未有的机遇与挑战。通过调研11所国内高校，分析我国高校网络意识形态安全教育现状，结果显示：在被调研高校中，网络意识形态安全教育总体认知效果较好，但是仍有近五分之一的学生尚未实现对主流意识形态的价值认同，四分之一的学生无法自觉维护网络意识形态安全。为此，高校需要坚持中国特色高校网络意识形态安全教育基本原则，创新思想政治理论课程主阵地，拓展网络思想政治教育主渠道，沿着思想政治教育教师人才队伍、网络技术人才队伍和学生社团政治引领人队伍三个维度，构建起“一体两翼三维度”的高校网络意识形态安全教育路径。     

试论高校军事课教学中非传统安全威胁的教育

当今世界,非传统安全威胁日益成为国家安全的重要组成部分,高校军事课课程理应把非传统安全威胁问题纳入教学内容的体系之中。非传统安全威胁教育的实质体现为时政教育、国家安全教育、大国防观念教育和素质教育,这与高校军事课教学大纲对军事课课程目标的要求是相一致的。高校军事课实施非传统安全威胁教育的途径有实践体验手段、视听刺激手段、思想启迪手段和舆论导向手段等几种形式。     

积极心理学在公安课堂教育教学中的思考——学生积极情绪体验能力的培养

积极心理学主张研究人的心理的积极方面,通过培养和发展人的积极力量,使人真正成为健康和生活幸福的人。积极心理学的教育理念对当前公安院校课堂教学有重要启示,它促使我们转变教育观念：课堂教学不仅要传授知识,培养学生公安实战技能,而且要引导学生乐学、好学,使学生在学习的过程中掌握获得快乐、幸福的能力,即培养其生成积极情绪情感体验的能力。     

基于Web的应用程序网络安全系统的开发

根据当前网络应用的实际情况,对留学生公寓数据管理系统的安全问题提出了解决方法,并就该系统安全问题给出5个方面的设计方案.此设计方案以实践为基础,在当前的网络环境中对同类应用系统有一定的借鉴意义.     

试论大学生的安全教育与管理

随着高等教育的迅猛发展,各种新情况、新变化、新矛盾不断出现,影响大学生安全的因素越来越复杂,对高校的安全稳定带来前所未有的冲击。本文主要论述大学生安全教育与管理方面存在的问题及对社会安全稳定的影响,以及我们应采取的对策。     

从安全政治视角分析冷战后中国的个人安全

随着经济全球化的发展,科技化和信息化程度的增强,综合安全、共同安全逐渐成为新安全观的核心。公民的个人安全内涵发生了相应的变化,个人的生命、财产安全应和国家安全一样成为中国政府和国际社会关注的重要问题。为此,我国政府对外应加强与各国之间在安全问题上的沟通与协作,对内要以人为本,提供更为全面的公共安全保障体系,改善公民的生存条件;公民个人要增强法制观念,提高风险意识,自觉维护自身和他人的正当权益。     

总体国家安全观视域下大学生国家安全意识教育探析

当前我国国家安全无论是在国内还是国际上,都面临着传统和非传统两类安全隐患;同时,西方国家意识形态的渗透以及在这些思想影响下的恐暴活动严重威胁着我国的国家安全和人民安全;另外,当前我国改革进入深水区,经济体制与宏观调控之间关系的调整所引起的人民内部矛盾凸显,这些问题对我国现代化建设的稳步发展产生了消极作用。面对如此复杂多变的国家安全形势,习总书记提出了总体国家安全观。这一观点的提出,要求我们努力保障人民权力的顺利实现,统筹国内外两个大局,兼顾整体与部分,转换处理国家安全问题的思维方式。为此,我们应在高校国家安全意识教育工作中做好国家安全观的认知教育,讲清这其中的道理;更新国家安全意识教育理念,激发大学生爱国热情;创新教育方式方法,增强国家安全意识教育实效性;加强高校国家安全意识教育教学队伍建设和平台建设;营造国家安全教育环境,落实国家安全教育实践。