“花卉学”课程体系构建与实践的研究

"花卉学"课程是园林、园艺、风景园林专业开设的必修课,是一门理论性、实践性和应用性较强的课程。在综合素质教育、卓越人才培养的前提下,针对花卉学知识体系零散、教材滞后、教学课时少、内容多、教学方法陈旧、师资力量不足等问题,从教学内容、教学方法、团队等方面探索"花卉学"课程体系构建的有效途径,为"花卉学"教学改革提供建议和参考。     

园艺学教改实践与探索

为了拓宽专业，培养适合对世纪发展需要的全面人才，我院生物系从1992年起开设了辅修园艺专业。根据具体的教学条件和实力，开出了农业原理、果树园艺学、花卉学、经济植物学、食用菌栽培学、昆虫学等课程。果树园艺学增到60学时。这样从教学计划、教学大纲、教学内容及教学方法上都进行了修整和改革。几年的实践与探索研究，取得了良好的效果，在比较艰苦的条件下，完成了教学任务。具体做法是：一、拓宽知识面，丰富教学内容在原有编写教材的基础上，教学内容本着知识性、趣味性、实用性和完整性又有所增力口。1．知识性：由于我国幅员辽…     

土地资源学课程教学改革的实践与探索

通过对内蒙古民族大学农业资源与环境专业土地资源学课程的教学改革进行研究与探讨,提出土地资源学课程教学在教学内容、教学方法和考核方式等方面的改革措施.     

高工专机床学课程体系研究

本文对高工专机床学课程体系进行了研究，对机床学教学内容进行了整合，建立了由《机床及控制技术》、《数控机床的应用》、《PLC控制的应用》等三门课程组成的新的课程体系，具有鲜明的专业特色和专科特色，在教学实践中取得了较好的教学效果。     

土木工程专业《房屋建筑学》课程的教学改革探析

对土木工程专业房屋建筑学课程的教学体系、教学内容、教学方法与手段进行了详细探讨,并提出合理的教学体系是课程建设的灵魂,教学内容的优化与更新是课程改革的关键,改进教学方法是提高教学质量的前提。     

合理构建观赏园艺专业花卉学教学结构

花卉学是一门综合性强的应用型课程,依照园艺专业培养目标和教学计划的要求,应以基础理论知识培养和实践技能培训作为两条主线,采用多样化的教学方式,建立起合理、健全、稳定、完整、全面的花卉学课程教学结构体系。     

土木工程研究生防灾减灾工程学课程建设探索

防灾减灾工程是土木工程研究生的专业基础平台课程。论述了在土木工程研究生中设置防灾减灾工程学课程的必要性,从教学队伍、教学目标、教学内容、教学方法、考核形式、教材建设、创新能力的培养等方面对防灾减灾工程学课程建设进行探索和实践。     

管理工程专业教学内容和课程体系改革的探索与实践

本文回顾了近几年来管理学界对管理工程专业传统的教学内容和课程体系的批评。提出了面向２１ 世纪的管理工程专业的课程模式，且基于新的知识观、课程观和人才质量观，对内蒙古工业大学管理工程专业的教学内容、课程体系和教学方法进行了系统的改革     

激发学生眼科学学习兴趣的方法探讨

眼科学是视光学专业学生的主要临床课程之一。临床教学中有其特殊性，它教学内容多、学时少，由于视光学专业学生临床基础及其他临床课程基础较薄弱，闪而如何激发学生兴趣，提高教学效果是一个值得探讨的问题。     

“花卉学”实践教学“兴趣-动手-创新”模式研究

实践教学是学生掌握本专业技能的核心环节.目前,"花卉学"实践教学存在知识太过传统,教学基地较少、学时少,学生学习被动等问题,本文提出"兴趣-动手-创新"模式教学模式:巩固专业思想、培养学生对"花卉学"的兴趣,改革和优化教学内容,采用灵活多样的教学方法,建立科学的实践教学考核办法,并进行了"兴趣-动手-创新"实践教学进行探索与实践,并取得了一定的成效.     

园林树木学教学改革的理论与实践

园林树木学课程是园林专业的主要专业基础课之一，具有时间性强、信息量大、实践性强等特点，针对其在以往教学中存在的理论与实践脱节、教学内容重复、教学手段单一、实践教学环节薄弱等问题，提出了园林树木学课程加大总学时数并调整总论和各论的课时比例和授课时间；合理分配教学内容并增加新内容；采用多媒体教学、现场教学与直观教学、讨论式教学等多种教学手段；合理安排实践教学；用综合评定取代一次性考试等改革措施。     

采矿学I课程教学体系建设

采矿学I课程是采矿工程专业的学生在进入地采课程设计及毕业设计之前的一门重要课程,它是建立在一系列专业及专业基础课的基础上的一门专业课程.课程内容与其它课程互有交叉,相互加深.因此,要在较短的时间内完成全部教学内容,需要对课程内容进行系统的规划.     

<房屋建筑学>课程建设刍议

对如何围绕建筑工程专业培养目标设置好《房屋建筑学》课程,安排适当的教学内容,采用相应的教学方法,充分利用现代化教学手段,促进教学效果等进行了探讨。     

“建筑师职业教育”课程教学研究

从执业教育和建筑学专业教育发展现状出发,对"建筑师职业教育"课程的教学内容、教学形式与方法进行了探索与系统的梳理,并提出了"建筑师职业教育"应该贯穿建筑学专业整个5年的培养计划中,与相关课程结合,加强学生的职业素质培养。     

《创新思维学》的教学改革与育人效果——基于湖南农大动物科学专业的教学实践

结合学科特点及行业对人才的要求,湖南农业大学动物科学专业的《创新思维学》课程进行了筛选并重组教学内容,由专家、教师和学生担任主讲教师,全程突出综合考评等的教学改革,并把课程教学延伸到课外,引导学生把《创新思维学》中学到的创新思维方式和方法论应用于实践,取得了明显的育人效果:创新项目取得突破、专业学习热情高涨、社团活动富于创意。     

基于合作性学习的《电路分析》课程改革的研究与实践

《电路分析》课程作为电气信息类专业的主要专业基础课程,对其教学内容、教学方法和手段的改革与探索一直是电路教学的重点．本文介绍课程采用合作性学习的教学改革的一些经验,采用大班授课,小班讨论的教学模式,提高教学互动性,发挥学生学习的自主性．把“以教为主”的教学模式转变为“以学为主”的教学模式,充分调动教与学两方面的积极性,提高教学效率和教学质量,形成了课程特色,获得了较好的教学效果．     

地方高校能源动力类应用型本科人才的培养模式探讨

针对能源动力行业对应用型人才的要求，提出了地方高校热能与动力工程专业应用型本科人才培养的新模式——树型人才培养模式。构建了新的课程和实践教学体系，改革了教学内容，创新了教学方法，加强了产学合作，完善了教学管理制度，有效地提高了人才培养质量。     

关于花卉学科新设专业选修课教学方法的探讨

花卉学科新设专业选修课具有专业性、前沿性、实用性、趣味性、知识体系不确定性的特点,针对这些课程存在的主要问题:缺乏合适的教材,教学方式单一,实验教学薄弱等,本文从教学内容、教学手段和教学方式、实验教学、考核方法四方面探讨了提高这类课程教学效果的具体构想。     

关于学前教育专业基本乐理课程教学的几点思考

从教材的选用、教学内容的优化以及教学策略的运用三方面，对学前教育专业基本乐理课程教学改革进行了实践探索，认为要提高学前教育专业基本乐理课程的教学质量，实现课程教学目标，做好以上三方面的工作是基础。对于教材，一定要选内容丰富、结构严谨、通俗易懂的精品佳作；对教学内容，一定要根据学前教育专业的特点，进行优化删减，以满足学前教育专业的需要；对于教学方法，一定要多种方法并举，并要注重理论与实践的结合，同时要注意因材施教。     

观赏园艺专业方向知识体系与人才培养

观赏园艺是国家教育部新颁布本科专业目录在园艺专业设置的三个方向之一,新的园艺专业教学内容要求对整个专业的课程体系进行重新设置和调整优化整合.作者对观赏园艺专业方向的设置背景、知识体系、课程设置、教学内容、课程建设及基地建设进行了阐述和探讨.