新课程背景下广西少数民族地区农村教师教育科研能力的现状及培养

随着我国中小学新课程实施的引向深入,向教育科研要质量已成为人们的共识,但广西少数民族地区农村教师普遍存在着教育科研意识淡薄,教育科研基础薄弱,教育科研能力偏低等问题.要进一步提高广西少数民族地区农村教师教育科研能力,必须更新观念,增强教育科研意识,加强教师教育科研能力建设,创造良好的教师教育科研工作条件与激励机制,激发教师教育科研工作的原动力,促使教师教育科研能力上新水平.     

中小学教育科研的科学定位

中小学教育科研是人们有目的、有计划、有系统地对中小学教育领域的现象、对象及其规律进行探索的一种认识活动。新的历史时期，如何使中小学教育科研有一个准确、科学的定位，使之与新课程实施有效地衔接起来，为新课程实施和教师专业能力提高提供载体和动力？本文结合相关的教育科研叙述谈两点认识，恳望同仁赐教。     

新课程下高师生发展性评价意识与能力的培养

基础教育新课程的实施对高师生提出必须具备发展性评价意识与能力的要求.高师生发展性评价意识与能力的培养需采用营造适合的氛围、把发展性评价意识与能力纳入高师专业人才培养的范畴并加强指导高师生开展有关实践等策略来解决.     

民族地区农村教师发展性评价意识与能力的现状及培养

基础教育新课程的实施,要求中小学教师必须具备发展性评价意识与能力.文章根据调查得出:民族地区农村部分教师的发展性评价意识比较淡薄,教师开展发展性评价活动的能力不强.为此,需要采取激发内需、适度施压和对口帮扶的方式予以解决.     

浅谈新课程下教师素质的提高

新课程理念下，教师必须树立素质教育和终身教育的观念和思想。具备教育科研意识和能力。要成为集教书、教研、管理等多种能力于一身的复合型教师。掌握现代教育技术。教师必须学会计算机技术、多媒体技术和以网络为依托的信息技术，改进教学手段，提高教学效果。要具备进取的意识和更新知识的能力。     

高校信息意识教育

信息社会要求高校培养具有创新精神和实践能力的现代型人才,而信息意识又是创新精神和实践能力提高与发展的基础.针对目前我国高校信息意识教育比较滞后的现状,在指出信息意识教育的重要性的同时,着重探讨了在高校开展信息意识教育的具体内容和实施的途径.     

建构主义理论视角下师范生教育科研能力培养对策研究

加强师范生教育科研能力培养是教师专业化发展的必然要求,是基础教育改革的迫切需要。目前师范生教育科研能力培养在思想观念、科研方法、课程设置、实践环节等方面存在不足。从建构主义理论出发,积极采取转变教育培养观念,增强教育科研意识,培养科学教育科研方法等途径,实现师范教育要素组合最优化,对提升师范生教学能力、就业竞争力有重要指导意义。     

试论现代教育对教师素质的新要求

现代教育对教师的素质提出了更高的要求:不仅要有高尚的思想道德、良好的个性品质、广阔的文化视野,而且要有现代教育观念、强烈的竞争意识、正确的"减负"意识、服务和创新意识,要掌握先进的教学手段和灵活、精当的教学方式,并且具有较强的科研能力.     

论高中英语新课程实施中学生文化意识的培养

高中英语新课程改革顺应时代和社会发展的要求,重视学生的综合语言运用能力的培养。文化意识是学生综合语言运用能力的一个重要组成部分,是得体运用语言的保障。高中生文化意识的培养具有重要的意义,但是目前他们的文化意识比较薄弱。英语新课程实施的过程中要重视和加强高中生文化意识的培养,采用各种方法对他们进行文化意识的培养。高中生文化意识的培养主要可以从教师,学生和英语课堂三方面进行。     

高职高专院校实施创业教育的思考与探索

高职高专院校实施创业教育是我国经济社会发展的必然要求,也是高职高专院校自身定位和发展的需求.高职高专院校通过构建科学的创业教育体系,结合特色的创业教育实施途径,能够开发和提高学生基本素质,培养学生的创业意识、创业品质和精神、创业能力.     

农村教师专业发展的现实困境与路径探析

农村教师存在职业认同感偏低、教育理念落后、科研意识与能力薄弱、教育科研意识与能力薄弱、专业发展内驱力不足等问题,导致这些问题有多方面的原因,政策扶持落到实处、重视校本培养、激发教师自主发展、完善绩效工资的校本二次分配等是促进农村教师专业发展的有效路径.     

增强科研能力 培养创新型人才

创新意识和创新能力是研究生最重要的素质,而科研能力则是是研究生创新能力的核心内容和集中体现.研究生也是高校科研创新的一支生力军.本文结合研究生教学实践,探讨如何在研究生教育过程中,创新教学模式,培养研究生的科研能力.     

信息与计算科学专业创新创业教育人才培养途径

结合农业院校办学特点,黑龙江八一农垦大学信息与计算科学专业探索创新创业教育人才培养模式,多措并举开展多层次、立体化和全方位的创新创业教育着重意识的培养和实践体验为主,重视和加强实现创新创业教育过程和实施质量,通过完成各级各类项目和参加竞赛获奖督促和保障创新创业教育体系的效果,提高了学生适应社会的品质和创业的基本能力.结合本科生导师制度,鼓励学生参加创新实验室,参与到教师的相关教研科研中,有效地提高了学生的创新意识、能力和创新水平.借助外部资源优势,探索校企深度合作、资源共享、优势互补、建设双赢的创新实践基地.     

中学教师继续教育应加强教育科研能力的培养

中学教师继续教育培训中加强教育科研能力培养是改变科研现状的需要,是社会发展的需要,是创新教育的需要,是教师变"经验型"为"研究型"的需要.培养教育科研能力的主要途径有强化教育科研意识,更新教学内容,改进教学方法,注重论文批改,改革考试机制,制定鼓励措施等.     

生命如此强大

新课程理念要求数学教学不仅是传授知识，教学的一切活动都应着眼于学生的发展，培养学生的能力。新教材更好地体现了大众教育的要求，以数学来源于生活又服务于生活为主线，着重培养学生的创新意识和动手能力，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。     

学习音乐课程标准的体会与实践

新的音乐课程标准体现了实施素质教育的教改方向 ,体现了 2 1世纪教育发展的要求。整个标准贯穿着以人为本、以学生发展为中心的新教育观 ,突出音乐教学的性质特点和音乐审美的核心作用 ,强调创新意识和实践能力的培养 ,重视合作与共处意识的培养 ,对指导小学音乐教学改革具有十分重要的意义。要发挥新的课程标准在小学音乐教学中的指导作用 ,必须把新课程标准的精神具体细化为可操作的教学实践 ,让新课程标准的精神尽快走进小学音乐课堂。化为教师的行动 ,融入学生的身心 ,促进学生的素质得到和谐、生动、活泼的发展。将新课程标准精神具体…     

医学生科研意识与能力培养的探索

当今医学生培养的方向是培养医学生知识追求、科学研究、借鉴能力、开拓创新等文化、心理、思维素质等的综合培养。针对传统教学模式重知识传授 ,轻素质和能力培养 ,普遍存在对医学生科研价值认识不足。医学生的科研意识不强 ,科研水平普遍不高等现象。该文就如何在素质教育实施过程中 ,培养医学生的科研意识和能力作一些探讨。     

在新课程推进中实施创造教育

新课程改革的重要目标之一 ,就是培养学生的创新精神和实践能力 ,提高学生的创造力。而要实现这一目标 ,重要的途径和手段就是要开展创造教育。因而 ,在了解新课程的培养目标、实施的策略和理念以及创新教育的含义的同时 ,应明确新课程与创新教育的关系 ,以便在新课程的推进中实施创造教育     

新课程背景下广西少数民族地区农村教师自我反思能力现状及培养

随着新课程的全面实施,少数民族地区农村教师自我反思的意识淡薄,教师自我反思能力整体水平偏低.要提高教师自我反思能力,必须加强教师教育理论的学习,提高教师自我反思的意识,提升教师自我反思能力的基本内功.同时,还要创设良好教育环境,形成浓厚的教师自我反思氛围,促进教师在自我反思中成长为反思型的教师.     

构建体育教育专业多方位实践教学体系的研究

体育教育专业多方位实践教学体系的构建,符合素质教育要求和专业人才培养的特点,适应社会对体育人才需求的新趋势。该体系由教学实践能力、社会实践能力、科研实践能力构成,通过构建合理的课程体系、加强教学实践能力等途径进行实施。