确立教学原则提高教学效率--中国近代史教学改革研究综说

在高校课堂教学中,只有具备符合社会时势、符合接受对象需求的"可讲性"内容,才能提高课堂教学效果,因此,实施课堂教学必须遵循目标原则、服务原则、适用原则及可接受原则、不可取代原则.只有遵循了这些原则,才能将教育教学改革推向深入.     

本科教学质量的评价研究

教学评价就是按照一定的价值观对教学过程做出价值判定的过程,评价标准总是建立在价值主体对客观主体的需要的基础之上.从总体上说,课堂教学的价值主体可归结为社会和人两个方面,即它必须满足社会的发展需要和人的发展需要.前者要求课堂教学必须实现教育教学目标,培养用人单位所需要的专业技术能力;后者则要求课堂教学要促进学生个性、情感、态度的发展.这是教学评价的共性点,任何课堂教学都必须满足上述两个方面的要求.根据本科院校的实际经验阐述了本科教学质量评价的基本要求、几种策略及几个重要关系.     

影响课堂教学功能定位的因素及课堂教学有效性判断

课堂教学作为课程实施中最根本的要素,它的有效性如何直接关系到课堂教学质量.影响课堂教学功能定位的主要因素有:对教学过程本质的态度及认识、教育自身的特点和现实教学条件及教学传统等.明确的课堂教学功能定位是确立预期教学目标的基础,而预期目标的达成仍然是判定教学有效性的基本指标,同时也要从"预设"与"生成"的关系,从师生双方积极的教学体验来判定课堂教学的有效性.     

浅谈思想品德有效课堂教学实施策略

提高课堂教学的有效性是当前新课程课堂教学改革的重要课题.本文根据新课程特点从教学设计、教学实施、教学反思几方面提出了思想品德课的策略和方法.     

试论高校普通体育课中生成性教学的内涵、特性与运用策略

高校体育课堂教学作为高等教育人才培养的一个重要阵地,是促进大学生体质健康发展与良好社会适应能力提升的重要平台.在高校体育课堂教学实施的过程中,大学生、教师、教学场地、教学环境等多因素的影响,让高校体育教学课堂动态性明显.如何把握课堂教学动态因素,利用体育课堂动态生成的教育时机、教育资源来提升体育教学的有效性,是高校体育教学创新的基础.基于此,结合高校体育教学实践,对体育课堂生成性教学的内涵、开展策略等进行了研究.     

新课改背景下“有效教学”的实践诉求

课堂教学是新课改的核心环节,随着新课改的推进,作为寻求课堂教学效益、转型课堂教学规范的活动--"有效教学"一反往日的单调和沉闷,各种"有效教学"策略、方法不断涌现,表面上"热热闹闹",实际课堂教学在有效性上出现了许多新的令人深思的问题.因此,针对"有效教学"在当前课堂教学改革中的现状,重新认识"有效教学"的内涵并讨论其由理论向实践转化的模式,具有一定的紧迫性和现实性.     

基于加涅教学设计九步曲的高职数学教学案例

加涅教学设计九步曲对课堂教学设计有直接的指导作用和较好的可操作性而被广泛应用到教学实践中.本文在介绍加涅教学九步曲及分析高职数学教学现状的基础上,以五年制高职立体几何中柱、锥、台、球的结构特征这一内容的课堂教学为例,应用加涅教学设计九步曲,进行了实践探索.     

对高职课堂教学改革的尝试

课堂教学作为教育教学的中心环节和基本形式,是教育改革的重要内容.随着社会对人才要求的日益提高,高职课堂教学要不断改进,培养符合社会实际需要的应用型人才.本文从教学内容、教学方法、教学训练来谈对高职课堂教学改革的一些做法.     

关于优化课件教学的感受与建议

课件教学作为一种崭新的教学手段,已经迅速走进高等院校的课堂教学,并日趋成为高校课堂教学的主要手段.怎样实现变化了的教学手段与不变的教学宗旨的优化组合,是一个值得思考的问题.课件的使用者应该用心的尝试,教学的管理者应该到位的服务.     

重庆文理学院2006-2007学年课堂教学质量调查报告

在高校大扩招、大发展的形势下,重庆文理学院仍然视教学质量为学校的生命线,一直以质量为立校的根本.为了掌握现阶段课堂教学质量,我们对重庆文理学院课堂教学进行了抽样式调查,并形成调查报告.调查结果统计分析显示重庆文理学院课堂教学质量整体稳步提升,教学状况呈良性发展趋势.