独立学院服装专业课程情境化教学模式探讨

文章在分析独立学院实施情境化教学模式可行性的基础上,提出将情境化教学模式应用于课程教学中,并结合“服装生产管理”课程实践教学案例,探讨了实施情境化教学模式的相关环节,提出了在服装专业课程中实施情境化教学的几种方式,为独立学院服装专业实施情境化教学提供一定的参考依据.     

关于独立学院数学与应用数学专业实践活动体系构建的思考

本文从独立学院数学与应用数学专业学生的特点出发,探讨了实践活动的一般内涵与分类,指出了独立学院数学与应用数学专业开展实践活动的指导思想,并对独立学院数学与应用数学专业实践活动体系的构建进行了有益的探索和理性的思考。     

多媒体技术在《中国园林史》课堂教学中的应用

中国园林史是园林专业的一门专业基础课,对于完善知识结构,开拓设计思路等具有重要作用.教学实践表明,传统"板书 挂图"的教学模式不能很好地满足中国园林史课程的教学特点和要求,而多媒体技术的应用大大促进了课程教学质量的不断提高.     

多媒体技术在《中国园林史》课堂教学中的应用

中国园林史是园林专业的一门专业基础课,对于完善知识结构,开拓设计思路等具有重要作用。教学实践表明,传统“板书+挂图”的教学模式不能很好地满足中国园林史课程的教学特点和要求,而多媒体技术的应用大大促进了课程教学质量的不断提高。     

独立学院实践教学模式构建探析

实践教学是独立学院培养应用型人才的重要手段。当前,独立学院实践教学体系的建设还存在一些不足,直接影响了大学生的创新能力的培养。因此,积极构建和完善实践教学模式,必须在更新教育观念、修订人才培养计划、全面改革实践教学模式、加强师资队伍建设、加强校内外实践基地建设,以及构建实践教学质量监控体系、创新校园文化活动等方面大胆进行探索,才能为独立学院实现人才培养目标奠定坚实基础。     

“三阶一体化”教学模式在独立学院公共管理学课堂教学中的运用

新型办学体制的独立学院与新兴学科的公共管理学之间的耦合,为独立学院公共管理学课堂教学的改革与发展带来了机遇和挑战。＂三阶一体化＂教学模式反映了课堂教学从＂重理论→理论与实践并重→重实践＂的渐进过程,是新形势下课堂教学模式的一种探讨。     

独立学院(三本)建筑学专业美术基础课程教学模式

对独立学院(三本)建筑学专业美术基础课程教学中所存在的问题进行分析,结合教学实践有针对性地提出了培养和提高学生绘画基础的教学模式、教学方法和改革措施.     

广西园林专业教学改革初探

广西园林专业教育正在快速发展,对该专业教学模式的系统研究不多.本文主要通过分析园林专业教育的现状,根据平时教学经验,为园林专业教育模式调整提出了一些较好的建议.     

基于CDIO独立学院信息工程类人才培养模式的研究与实践

根据独立学院信息工程类学生的特点,采用边研究、边实践、边总结、再实践、再总结的程序,根据CDIO的基本原理,以"大型软件项目设计与实施"为主线,针对独立学院信息类专业学生应用能力的提升而开展研究,按照软件开发全生命周期,让学生从需求分析,到设计到开发测试的全生命周期的全程参与,并对每个阶段的完成情况进行监控,逐步改进提高。在新内容下的新教学模式中进行探索与实践,培养专业基础扎实、职业道德高尚的新一代高水平工程师。     

对独立学院英语教学的思考

几年来独立学院的快速发展给我国高等教育带来了新的活力。但独立学院如何在教育创新上走自己的路，特别是英语教学，如何摆脱应试教育的影响，探索新的教学模式，发掘学生自主学习的能力，是当前摆在独立学院英语教师面前的首要任务。本文从独立学院的办学模式，英语课程的教学大纲和如何发挥教师和学生的积极性等方面提出了具体的设想和方法。     

独立学院学生党员教育培养的创新实践——以温州大学城市学院为例

当前，随着独立学院快速发展，独立学院中学生入党积极分子和党员队伍急速壮大，如何加强和改进独立学院大学生党员教育水平，切实提升党员培养质量，推进党员后续教育迫在眉睫。对此，本文从独立学院大学生党员自身个体以及学校组织管理两个层面入手，详细分析了城市学院基于“三定六岗”的党员培养手段和方法，为推进独立学院党员教育质量的提升...     

浅谈独立学院大学英语立体化教学模式

阐述大学英语立体化教学模式的理论依据及其特点,探讨在独立学院如何实施大学英语立体化教学模式以及在实际操作过程中面临的问题及解决的方式,希望能为独立学院的教学改革提供有益的参考。     

“机械制图”课教学改革研究与探索

根据独立学院培养应用型人才的要求及机械制图课程的特点,从教学内容、教学手段和教学方法,对独立学院机械制图课进行改革研究与探索,加强实践教学,提高学生自学能力、实际应用能力,为培养现代高科技应用型人才而不断地探索机械制图的教学模式。     

任务型教学法在独立学院大学英语教学中的运用研究

任务型教学是在西方二语习得机制基础上提出的一种互动式目标教学模式，以其强调在教学活动中的真实性和灵活性的鲜明特点，成为中外英语教学的主流模式。文中从独立学院的实际情况出发，分析了在现行体制下制约或影响任务型教学效果的相关因素，对独立学院如何立足于现有教学环境进行任务型教学做了思考，并阐述了笔者在教学中的一些实践和体会，...     

民办独立学院线性代数教学现状分析及改革研究

民办独立学院课程的教学模式通常照搬母体本科高校,在教学中易出现“水土不服”现象,因此有必要针对民办独立学院学生的特点,探索合理的教学模式．以逻辑性、抽象性较强的基础课程线性代数教学为例,提出了以理论与实践相结合的教学主线为牵引,在教学中融入数学建模思想,增加实验教学环节的教学新模式,不断激发学生学习线性代数的兴趣,提高民办独立学院线性代数课程的教学质量．     

独立学院游戏专业人才培养模式的探析

独立学院在培养人才方面应以服务地方经济为首要目标。对中山市乃至珠三角地区的游戏游艺产业的发展状况进行了深入调研,并结合自身独立学院灵活的办学特色,对游戏专业的人才培养模式进行了探析,并重点对游戏专业的人才培养目标与定位,游戏专业的课程体系和实践教学体系进行了阐述,同时还简要介绍了人才培养过程中积累的教学经验和实施的教学改革。实践表明,这种人才培养模式提高了人才培养质量,可作为独立学院建立相关专业的参考。     

高校园林专业实验、实践教学改革思考——以韶关学院为例

韶关学院特色园林设计专业围绕现代社会的需求，进一步加强园林专业的建设力度，从改善专业实验、实践条件入手，促进教育、教学资源的高效配置和综合利用，旨在为培养园林专业适用性人才夯实基础．     

园林树木学系列核心课程配套创新建设与学生实践能力培养的研究

园林树木学课程改革从理论水平与教学理念创新、实践效果与学生核心能力培养入手,创新性地提出教学配套建设的教学理念,首次尝试课程教学模式的改革,突出课程实践性强的教学特点,强化学生树木景观配植理论运用和树木景观营造方法实践等核心能力的培养。从教学模式与教学体系的完善、教学内容的更新与补充、教学方式与手段的调整、一体化配套教材的编写、实验实习平台的构建、试题库体系的建立、对学生核心能力与专业素质的培养侧面做了系列教学配套建设,发挥了核心课程对学生核心专业能力培养的作用。     

独立学院大学英语课程教学改革方略——以成都理工大学工程技术学院为例

本文以成都理工大学工程技术学院为例,探讨了独立学院大学英语课程教学改革方略问题。文章着重从教学模式、课程设置、教学评估、第二课堂以及配套设备五个方面提出了独立学院大学英语教学改革的方式方法。以期对为独立学院个性化的大学英语教学改革提供有力的保障。     

独立学院“土木工程材料”课程教学改革思考

本文结合多年教学实践经验,对独立学院＂土木工程材料＂课程教学现状进行分析,并根据独立学院土木工程专业学生学习的特点,从依据专业方向特点调整、确定理论教学侧重点、强化实践环节和调整学习效果评价模式方面提出建议,以提高学生对本课程的学习兴趣和分析解决问题的能力,从而提高独立学院的教学质量。