构建高校思想政治教育检查评估体系探析

构建思想政治教育检查评估体系要依据导向性、操作性、系统性和动态性等原则,重点把握思想政治教育效果评估标准的非量化性、手段的多样性、对象的差异性、背景环境的复杂性以及教育活动时段和范围的不确定性等,才能准确合理搭建检查评估体系的框架结构,对思想政治教育进行合理评价.     

西南交通大学文化素质教育取得了可喜的成果

20 0 2年 1 0月 2 8日在我校召开的四川大学———西南交通大学国家大学生文化素质教育基地中期检查评估工作会议上 ,教育部专家组对我校文化素质教育作出评价说 ,西南交通大学通过大学生文化素质教育基地的建设 ,促进了文化建设的发展。在文化素质教育方面 ,西南交通大学做了许多扎扎实实卓有成效的工作 ,取得了可喜的成果。专家组一行在对四川大学进行检查评估后于 1 0月 2 6日晚到我校开始对我校大学生文化素质教育基地进行检查评估。专家组在校期间 ,分别召开了学生、专业课教师和文化素质课程教师 3个座谈会 ,考察了大学生文化素质教育…     

正确处理六大关系努力探索教育督导评估规律

教育督导，是以党和国家关于教育的方针、政策和法规为依据，对教育工作进行监督、检查、评估和指导。本文较详尽地论述了正确处理督导评估工作的六大关系。即：督与导的关系，督导与被督导的关系，全面督导与专项督导的关系，自查与评估的关系，评估与反馈的关系以及督导室与其他科室的关系。     

论教育评估的民主性原则

教育评估的民主性原则是指让广大的评估对象参与评估的原则。教育评估中遵循民主性的原则是社会需要、实现教育目的的需要和促使教育评估走出目前困境的需要 ,具有必然性。贯彻教育评估的民主性原则应处理好领导者的日常管理作风和教育评估中民主作风的关系、评估中民主和集中的关系、统一的评估标准和灵活的评估标准的关系、评估的民主性原则与科学性原则的关系等。     

学位与研究生教育质量评估之浅见

学位与研究生教育质量评估是保证和提高研究生培养质量的重要措施,在高等教育管理工作中占有重要地位并能发挥很好的质量保障作用。自检自评是学位与研究生教育工作中各研究生培养单位自我调节、自我完善的重要手段,坚持自检自评为主将会更有利于学位与研究生教育质量评估工作的健康发展。在市场经济的新形势下,提倡民间、社会或校际间的检查评估,更能使各研究生培养单位在相互合作、相互学习的基础上进一步推动学位与研究生教育工作的改革和发展     

高校档案在教育评估中的依据凭证作用及管理对策

随着教育改革的不断深入,教育评估工作越来越引起人们的重视。从过去几年高校评估的过程来看,评估专家检查的大部分指标,都需要通过大量的原始档案来佐证,高校档案在教育评估中起着重要的依据凭证作用。高校应通过加强领导、增强档案意识,建立完善的档案管理制度,明确归档范围和要求,以及推行档案管理的现代化等措施,切实提高档案管理水平,使之在以后的教育评估中发挥其应有的依据凭证作用。     

社区教育评估原则研究

社区教育评估对于提高社区教育质量、规范社区教育发展具有重要意义。社区教育评估原则是社区教育评估的基础规范。社区教育评估原则包括导向性原则、整体性原则、科学性原则、发展性原则和教育性原则。     

教育评估专业化及其制度设计初探

教育评估专业化把教育评估看作专业性职业,培养专门从事教育评估的职业者。以教育评估为主要的职业手段,使教育评估的经验积累、效益提升、技术改进和知识增长具有可持续性。制度设计是实践教育评估专业化的必要,教育评估可以在借鉴企业审计的适用理念的基础上进行专业化创新。限于篇幅,制度设计以举例的形式,围绕人与组织两个要素,勾勒教育评估专业化的实践愿景。     

大力推进教育创新 努力办好人民满意的教育——崇左市教育局教育工作综述

自2003年8月建市以来,崇左市教育局教育工作取得了喜人成绩：2006年3月,扶绥中学通过自治区的验收评估,成为崇左市第一所自治区级示范性普通高中;2007年6月。天等县代表崇左市接受国家两基教育督导团的检查,并顺利通过国家验收;全市“普九”人口覆盖率达到100％;高考上线人数逐年增加……     

论高中语文创新教育

一些传统的语文教育理念、教育方式和教育评估办法非常不利于创新人才的培养。高中语文课要落实创新教育 ,必须在更新教育理念、创新教学方式、革新教育评估方法等三个方面下功夫     

论大学生思想政治教育效果的评估

大学生思想政治教育效果评估是大学生思想教育评估的一个重要方面和重点内容,深刻认识其评估的必要性和可行性,准确把握其评估的范围和原则以及评估的标准和指标体系,对于揭示大学生思想政治教育的客观规律,促进教育活动的深入开展,提高思想政治教育的针对性和有效性,具有重要意义。     

学校心理教育绩效评估体系初探

学校心理教育绩效评估是学校进行心理教育的重要一环，而对学校心理教育绩效评估体系的设计更是一项系统的工程。在对学校心理教育绩效进行评估时必须遵循客观原则、动态原则、封闭原则等。学校心理教育绩效评估体系包括评估指标体系设计、评估过程、评估结果的分析评价与结果的反馈。在确定学校心理教育绩效评估指标体系时，必须遵循绩效评估指标体系设立的可操作性原则；发展性和补救性的目标也应渗透到评估指标体系的设计中去；评估过程主要是评估方式和方法的选择和应用。对绩效评估的结果进行定量分析和定性分析。这样可以比较全面地、准确地反映学校心理教育的工作绩效。     

试论高校教育评估专家队伍的建设

开展教育评估是高校教育管理工作的重要一环，而评估专家作为实施教育评估的主体，其队伍的组建、人员的素质和工作要求，以及评估方式等会直接影响评估质量。本文在分析目前我国高校教育评估专家队伍现状的基础上，提出了加速这支队伍建设的对策。     

教育科研成果定量评估的两个问题

教育科研成果可以定量评估,其原因在于教育科研成果具有客观性、差异性、可分析性的特性以及教育科研成果评估的目的性.教育科研成果定量评估的标准主要是:科学性、创新性、应用性、逻辑性及语言的简捷性和流畅性.     

信息时代学位与研究生教育评估的发展趋势

信息技术、网络技术的飞速发展对学位与研究生教育评估产生了巨大影响,教育价值观的转变改变了学位与研究生教育评估的思想观念,评估指标体系因此发生变化;网络技术手段在评估中得到广泛应用;评估功能得到拓展,信息服务功能被强化。利用计算机互联网络辅助学位与研究生教育评估工作,开展基于互联网的学位与研究生教育评估,是未来的发展趋势。     

试论教育评估

教育评估是对教育工作的效益和实用价值进行判断的一门科学。它与教育基础理论、教育发展并列成为当今教育科学的三大领域。重视和深入研究教育评价的理论已是一种世界性的潮流。许多教育组织都把有没有相当的教育评估能力作为评价一个国家教育发达程度和教育效益高低的一种尺度。     

中外教育评估制度发展史简述

教育评估是按照一定的教育目标,运用系统的科学方法对教育现象进行价值判断,从而使教育工作不断得到改进和提高的过程,它的理论和实践是现代教育科学理论的重要组成部分。“教育评估”这个概念自从美国在40年代最早提出来后,近半个世纪以来,无论从理论上还是从实践上;无论在评估目标的确定,还是在评估手段的选择上,都有了很大发展,并且被越来越多的国家所接受。一、中国教育评估制度的起源及其发展     

完善普通高校教育评估的探讨

在邓小平建设有中国特色社会主义的理论指导下,为了迎接二十一世纪的挑战,增强高等学校对日益发展的高科技杜会的适应性．国家教委颁发了《普通高等学校教育评估暂行规定》。对高等学校进行教育评价是诊断学校教育工作,深化教育教学改革,促进教学建设。提高教育质量的重要手段。也是实施教育管理的重要方式。现在全国范围内各种层次的普通高校教育评估正在展开,所有这些为使学校明确办学方向。促进学校全面完成国家赋于学校的职能．逐步使学校教育合理化,系统化,科学化。增强学校办学后劲等都做出了积极、有益的贡献,所以教育评估的意义和作用是不言而瑜的。然而在评估的过程中由于诸多因素的影响,还存在许多不足之处。这不能不引起我们的高度重视,否则教育评估将失去其意义。     

英国学科教育评估对我国高等教育评估的借鉴意义

英格兰和北爱尔兰的学科教育评估是英国高等教育质量保证机构的一项重要工作,它具有依据目的目标评估、侧重学生学习经验和学习成绩的评估、采用同行评价和内外相结合的评估程序的特点。我国高等教育评估正迅速发展,呈评估学科化、专业化的趋势。借鉴英国学科教育评估体系提出几点意见,以利于我国高等教育评估体系的发展。     

信息时代学位与研究生教育评估的发展趋势

信息技术、网络技术的飞速发展对学位与研究生教育评估产生了巨大影响，教育价值观的转变改变了学位与研究生教育评估的思想观念，评估指标体系因此发生变化；网络技术手段在评估中得到广泛应用；评估功能得到拓展，信息服务功能被强化。利用计算机互联网络辅助学位与研究生教育评估工作，开展基于互联网的学位与研究生教育评估，是未来的发展趋势。