基于胜任力模型的高校教师评价

采用行为事件访谈法(BEI)建构高校教师胜任力模型,利用自编问卷从学生的角度对此模型进行了验证。高校教师的胜任力模型有以下六个因子构成:研究特征、服务特征、教学技能特征、认知特征、学生导向特征、人格特征。基于构建的胜任力模型,提出了高校实施教师评价的建议。     

高校工科教师绩效评价研究的AHP方法—兼论基于胜任力的绩效评价与职称评价

"卓越工程师教育培养计划"下高校工科教师绩效评价是高校人力资源管理体系的重要组成部分。本文在分析高校教师绩效评价的内涵和研究现状的基础上,依据胜任力冰山模型理论,着重从素质、知识、教学和科研能力以及个人特质四个方面建立绩效层次结构图,并运用层次分析(AHP)法对工科教师的绩效进行评价,并在高校工科教师胜任力测评的基础上对绩效评价与职称评价的关系进行深入分析,以期对"卓越计划"下高校工科教师绩效评价指标体系的构建提供借鉴。     

基于胜任力模型的人才评价方法研究

通过采用行为事件访谈、问卷和因子分析等方法构建包含岗位要求、组织战略和企业文化的胜任力模型,以此建立基于胜任力模型的人才评价指标体系,采用多层级模糊评价法确定各层级指标的权重,并进行综合评价,给出胜任力评分,较好地解决了传统人才测评中难以实现的人职匹配、指标量化等问题,具有重要的现实意义.     

高校教师人才胜任力品质因子模型实证研究

从教师胜任力和教师胜任力品质要素构成出发,通过自编的教师胜任力品质调查问卷,以广西3所高校为例进行实证分析,揭示了高校教师胜任力品质存在的问题。在此基础上,提出以学生和教师终身就业力为导向的高校教师胜任力品质因子模型,为突破高校就业管理模式、教师考核、选拔和工资改革提供参考。     

论公务员伦理胜任力及其测评

伦理胜任力是一种与管理胜任力相对应的一种能力,是一种"做正确的事情"的高绩效能力,是与工作中的伦理绩效有着因果关系的个体员工的KSAs集群特征。伦理胜任力素质内涵是由四种不同的伦理内容与三种不同胜任力要素即KSAs集群交叉组合而成的12个单元的素质矩阵。因此,基于伦理胜任力(道德能力)维度的公务员品德测评是伦理与胜任力的有机结合,兼具了品德测评的主观性(伦理)要求和客观性(胜任力)内涵,公务员伦理胜任力测评使品德测评的内涵(测什么)和方法(如何测)能够在很大程度上消除和克服以往公务员品德测评存在的难题,其为公务员品德测评奠定了科学的理论基础,设定了可观测、可测评的客观性内涵,提供了新的测评方法和途径(MJT、SSMS、DIT和EthQ量表等)。     

基于胜任力模型的高校教师招聘体系探析

高校作为培养高素质人才的摇篮,能否招聘到优秀教师已直接影响到大学生的全面培养、高校教师的队伍建设和高校的战略目标的实现.分析了高校教师传统招聘所存在的问题,通过把胜任力模型引入高校教师招聘体系,提出基于胜任力模型的高校教师人力资源规划、岗位说明书的撰写、甄选测试、背景调查、岗前培训和考核的具体操作方式,以此探究更为科学的高校教师招聘体系.     

胜任力研究

胜任力是＂隐性特征＂和＂显性行为＂的集合,胜任力的研究成为国内外研究者的焦点,国内外关于胜任力的研究集中于胜任力的概念、胜任力的构成维度及胜任力在各个领域的应用。通过探讨国内外关于胜任力的研究,比较不同的研究方法,以期对未来开展本领域研究提供有益的参考。     

基于胜任特征的高校教师选拔测评体系设计

高校教师胜任特征模型由必备知识族、技能能力族、人格特质族3大族共26个要素组成。本着胜任特征导向、综合全面、重点突出、经济节约的原则,设计的高校人力资源招聘与选拔测评体系包含知识测试、行为性面试、工作样本、无领导小组讨论、大五人格测验、职业偏好量表等一系列测评方法。     

智慧学习环境下高校教师胜任力关键要素识别研究

以启迪学生“智慧”为核心的智慧学习环境对高校教师胜任力提出了新的要求和挑战,明确智慧教学胜任力变化及提升成为亟待解决的问题。采用关键行为事件访谈法对40位高校教师进行访谈,并利用NVIVO 10.0对访谈文本进行分析。在此基础上,遵循扎根理论进行开放性编码,得到45个主题概念,再经过主轴性编码得到24个初始概念,而后依据胜任力洋葱模型理论进行选择性编码,24个初始概念归类为个性动机、态度/价值、知识和能力四个维度24项胜任力要素。高校教师应当转变更新教学观念;明确自身培训需求,弥补教学短板与不足;组建教学团队,加强团队合作;学校也应完善教师考核体系,深化教学激励机制。     

跨学科教育视角下高校工科教师胜任力成熟度模型及其应用

跨学科教育是培养创新型人才的有效途径,高校教师胜任力是跨学科教育的基础和关键.以工科教师为研究对象,通过文献梳理和问卷调查,确定跨学科教育视角下高校工科教师胜任力特征指标;运用德尔菲法,提出跨学科教育视角下高校工科教师胜任力的教学、实践、科研、环境行为四维度能力,并通过验证性因子分析进行验证,构建跨学科教育视角下高校工科教师胜任力模型;以胜任力4个维度为标准,将成熟度划分为由低到高的初始级、成长级、基本胜任级、胜任级、卓越级5个等级,建立教师教学胜任力成熟度二维模型.     

基于模糊层次分析法的政府干部胜任力评价实证研究

胜任力模型研究自诞生以来受到国内外研究者与实践者的推崇,政府部门也不例外。目前我国政府关于干部胜任力模型研究还主要集中在模型构建,而模型运用的枢纽环节——干部胜任能力评价则少有研究。本研究以在政府中起承上启下的处级干部为研究对象,采用相对成熟并经过验证的处级干部胜任力模型作为评价标准。由于政府干部胜任能力评价涉及多因素且具有模糊性与复杂性等特点,故而运用模糊数学的基本原理,通过建立模糊综合评判模型,将模糊层次分析法运用于政府干部胜任力评价。南京市运用该方法对处级干部胜任能力进行评价,取得了较好的应用信度和效度。     

构建岗位履职分析模型完善员工评价聘用机制

依据人才测评理论和GE“活力曲线”理论，在工作分析的基础上，从员工的素质、工作实绩和胜任力方面构建岗位履职分析模型，形成定性与定量相结合的员工综合评价模式和岗位择优聘用机制。     

基于医务人员胜任力模型的人员素质测评方法研究

医务人员素质测评是医院招聘工作的核心,而招聘工作是医院人力资源管理的基础工作,是医院人才储备的主要途径。将胜任力模型应用于人员素质测评中,可以提高测评效率,也是对人员素质测评方法、理论和实践的有益探索。     

基于胜任力模型的公务员绩效考评研究

公务员是国家行政管理的主体,公务员的绩效与公共事业的发展休戚相关,采用什么标准来考评公务员的绩效是提高公务员绩效测评公平性和有效性的关键,胜任力模型的研发为此提供了一个全新的视角.通过构建公务员胜任力模型,将胜任力模型运用于公务员绩效考评,可以有效改善当前我国公务员绩效评价体系中的目的错位、导向异化和标准偏差等问题.     

知识型员工胜任力模型构建与评价探究

本文在界定知识型员工、胜任力及胜任力模型概念的基础上,归纳了知识型员工胜任力模型构建的行为事件访谈法、问卷调查法、专家小组讨论法,探讨分析了知识型员工胜任力评价的多指标综合评价法、模糊综合评价法、Fuzzy AHP综合评价法,针对目前研究中的不足提出了知识型员工胜任力的未来研究方向。     

胜任力理论及高校辅导员选聘机制的优化

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,加强辅导员队伍建设的关键是做好辅导员的选聘工作.目前广泛运用于人才测评的胜任力理论,对高校辅导员选聘工作具有重要的理论与实践意义.高校在辅导员选聘中应建立以辅导员队伍建设规划为指导,以辅导员胜任力模型为标准,以多方位的测评方式为手段的选聘机制.     

卓越矿业工程师胜任力模型

针对人才选拔与评价标准问题,将胜任力模型引入地矿行业卓越人才的选拔与考核评价体系。采取质性分析与量化分析方法相结合的研究方法,建构了包括技能性胜任力、社会性胜任力和特质性胜任力3个维度共22项胜任力的卓越矿业工程师胜任力模型,为地矿行业卓越人才选拔提供指导。     

公务员应对突发事件胜任力模型构建

胜任力理论的研究成是现代人力资源管理理论研究的一个方向,在欧美已将其应用于对企业高级职员、政府公务人员的选拔配备与培训开发。纵观相关成果研究,不难发现其研究范围仅限于胜任力通用性特征与模型方面,而对核心能力的胜任特征、胜任力模型的构建则十分鲜见。由于通用性标准过于宽泛,与实际工作难以有效对接,导致胜任力理论在国内似乎"曲高和寡",客观上与公务员管理实践明显存在脱节。文章在对公务员面对突发事件所应具备的胜任力要素进行必要分析的基础上,提出公务员应对突发事件的四个胜任力模型,即应对突发事件综合模型、应对突发事件个性特质模型、应对突发事件处置方式模型和应对突发事件危机公关模型,借此尝试勾画出公务员、应对突发事件、胜任力三者之间的内在构建。模型的设计和不断优化,有助于提高公务员面试题本设计工作的科学化水平。     

行为面试在高校教师招聘中的应用

基于高校教师的胜任力模型,本文从教学能力、科研能力、人格魅力、学生导向四个维度开发了行为面试的标准问题,以供实践参考。     

监理岗位胜任力模型的构建——以上海建科工程咨询有限公司为例

本文运用行为事件访谈法提炼监理系列岗位（包括总监、总监代表、专业监理工程师和监理员）的胜任能力,并构建监理系列岗位胜任力初始模型;通过调查问卷和spss软件主成分分析法,验证模型的可靠度和结构;运用主题专家法,对监理系列岗位的胜任力进行分级定义,为监理企业员工招聘和测评提供依据。