初中语文教学中的多元化教学方法探究

改革教育教学的方式,对初中语文教学实施新课程标准存在的要求,要以学生为主体,增强语文素养,将语文知识与实际生活相结合,提高学生语文运用能力和语言表达能力。在初中教学中,语文是具有很强综合性特征的重要学科,为了更好的通过语文教学提升学生的道德素养,提高教学质量和学生的学习效率,可以采用多元化的教学方法进行教学。初中语文多元化教学将会促进学生成长,为语文教学和学生的未来发展都奠定坚实的基础。     

初中语文群文阅读教学模式的有效探索

语文是学生在初中阶段学习的主要科目之一,这一课程的学习能够有效培养学生的文学素养,使学生得到更为全面的发展。而阅读是学生在语文学习过程中的主要学习内容之一,能够有效地促进学生语文学习能力的提高,并使学生的文学素养得到提升。因此,教师应当注重阅读教学,提升学生的综合能力与综合素质。群文阅读是在新课程改革背景下应运而生的一种有效的阅读教学方式,教师要积极应用,使学生的语文学习能力得到有效提升。     

新课改下的语文综合性学习之我见

综合性学习是新课标中特别强调的一个部分，以培养学生的创新精神和实践能力为目的，以学生自主、合作、探究、学习为基础，强调学生在教师的指导下通过自我体验、实践、探究形成语文的综合素养，它充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习目标的综合性和多向性，使学生在学习活动中既能提高素养，又能形成良好的个性和健全的人格。     

多引少讲———初中语文阅读教学利器

初中阶段的语文学习不同于小学阶段的语文学习，由于学生在初中阶段的认知能力和理解能力有了一定的发展，所以在初中阶段语文学习的过程中，应该更注重学生学习的主动性，发挥学生在课堂上的主体地位。因此教师在进行语文阅读教学时可以采用多引用，少讲解的方式，在课堂上提高学生语文阅读效率的同时，也能够激发学生在课堂上的积极主动性，帮助学生积累更多的阅读经验。     

高中语文教学中培养学生自主学习能力的策略

高中语文学科知识点密集,学生的语文基础水平也参差不齐,即使是教师在分析班级学生语文水平的基础上精心设计的、最优化的教学方法,也无法完全兼顾所有学生的语文能力提升,因此培养学生的自主学习能力无疑是优化学生语文素养、提高学生语文水平最直接也最有效的方式,对学生后续的语文学习乃至综合素养的提升都极为有益。语文教师必须平衡教学与培养学生语文素养之间的关系,在帮助学生夯实基础、学好语文基础的同时为学生提供充足的自主学习和发挥的空间,为学生语文自主学习能力的提高准备更适宜的条件。     

基于新课标的初中生作文新问题探究

对于初中生而言,只要能够写好作文,就能有效提高语文成绩和学习效率,但在新课标的背景下,初中作文课堂还存在着很多问题,而这些问题正是语文教师需要改进的地方。新课标重点要求学生提升写作水平,这也是体现语文素养的重要因素。因此必须加强初中阶段的写作能力培养,培养学生规范化的写作习惯,为学生后续的学习奠定基础。     

阶梯式课外阅读在初中语文教学中的应用

汉语是我国的通用语言，而语文的学习是我们提高语言表达能力的主要方式。初中阶段是衔接小学和高中教学的重要的过渡阶段，初中阶段的教学应该根据学生的身心发展特点和学生的认知水平做出相应的教学方式的调整。初中阶段学生的知识结构和接受能力参差不齐，需要教师有针对性的制定个性化的教学指导，而初中语文阶梯式课外阅读的实施就是教学创新方式上一次有意义的尝试，对激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力，加强学生的文学素养具有重大意义。     

小学语文教学中情感教育的渗透研究

当前社会，大部分家长越来越重视对学生的教育。在开展小学语文教学的过程中，教师的教学方式对学生语文学习兴趣具有极大影响。在传统的教学模式中，教师通常采用简单的课本讲述教学方法，传授学生教材知识。但是目前的新型教育方式往往采用情感教学的方法，通过调动学生对语文学习的兴趣，以情育人，以此来不断提高学生的情商以及整体素养。因此文章主要介绍了小学语文教学中情感教育的渗透。     

初中语文教学中有效渗透核心素养理念

初中语文是一门核心科目,在教学活动中扮演了重要的角色。在语文教学活动中,教师不仅要引导学生完成基础知识的学习,还要帮助学生树立主动探究的意识。在新时代背景下,初中语文教师要考虑到素质教育的全新理念,采用更加科学的教学模式,在课堂教学中渗透语文核心素养,推动教学效率的全面提升,从而帮助学生更好的学习语文知识、培养学生的语文核心素养。本文从加强学生语言素养的培养、推动学生审美与鉴赏能力的提升、拓展学生的文化传承能力等多个方面论述了初中语文课堂上推动核心素养的渗透。     

薄弱初中作文教学指导策略的研究与实践

新课程改革背景下,初中语文教师要积极创新教育理念,有效结合初中学生性格特点和学习接受能力,开展多元化作文教学策略。不仅极大激发学生作文学习兴趣,增进师生、学生间互动交流,更有助于学生作文水平及语文综合素养进一步提升,体现良好作文教学成效。本文结合当前初中作文教学状况,具体阐述初中作文教学策略探析。     

浅谈综合性学习与写作训练

综合性学习是新课改的亮点,也是语文教学中的一个新课题.语文"综合性"的寓意有两点:一是听说读写融于一体,尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中,中心内容是在综合性学习活动中提高书面表达能力与口语交际能力;二是突出学习过程中的探究性,培养学生搜集资料、筛选信息与研究问题的能力和培养学生的人文精神. 综合性学习要有计划性.指导学生进行综合性学习,教师必须清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么.基本原则是:教师精心设计学习情境,学生明确任务,有组织、有章法地开展活动.具体操作可参照人教版《教师教学用书》中有关语文综合性学习的建议进行.     

提高初中生语文阅读能力的实践探索

在初中语文教学中，提高初中生的语文阅读能力可以加深学生对基础知识的认识和应用，并能够提高学生的语文素养，一直是教师所追求的目标。因此，在初中语文教学中，教师要积极采用科学的方式对学生进行语文阅读教学，以此不断发挥语文阅读教学的作用，提高学生的语文阅读能力。     

立足合作学习，提高初中信息技术教学质量

在素质教育蓬勃发展的当下，初中阶段对于学生而言是非常关键的，是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们人生观和价值观形成的重要阶段，因此初中信息技术教师在进行课堂教学时，要采用合作学习的方式，坚持做到优化组合，明确目标，激发合作，公平评判这几大关键方面，不断提高学生对于初中信息技术学习的兴趣，丰富他们的综合素养。本文将结合笔者初中教学经验，对立足合作学习提高初中信息技术教学质量做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。     

初中语文教学中培养学生创新思维的方法

初中阶段的语文学习是学生学习生涯的关键性时期。在初中阶段,语文教学的深度、广度以及难度都在逐渐加深,需要学生掌握的语文知识也逐渐增多。初中阶段语文学习的水平,会影响学生的未来发展。因此,在新时代初中语文教师应当转变教学观念,关注学生的创新思维能力,调动学生的学习热情,从而为学生的长远发展打下坚实的基础。     

核心素养背景下的小学语文中高段阅读教学策略

小学语文核心素养指的是学生的语文能力、语文积累、语文知识、学习方法、学习态度、学习习惯、认知能力以及人文素养等综合的体现。培养学生的语文核心素养,是一项庞大且艰巨的任务。探索小学语文核心素养的内涵及其培养策略,是语文教师的重要任务。     

小学语文教学中培养学生阅读能力的途径探究

小学语文是培养学生基本的语言文字积累、语文知识运用、发展基本文学素养的阶段。在这个阶段中我们不但要重视学生对语文知识的积累，还要注重学生对语文知识的灵活运用。而阅读教学是学生对语文知识的运用的最常用的方式，因此在小学语文教学中重视对学生阅读能力的培养，能够提高学生语文素养，为今后的学习打下基础。本文就小学阅读教学的策略进行了探索，以期能够为新时代下的小学语文阅读教学提出一些建设性的意见，培养学生的阅读能力。     

小学生阅读兴趣的培养探究

阅读是小学语文教学中的重要内容，阅读能够提升学生理解能力、鉴赏能力和文学素养。学生在阅读过程中能够进行有效思考，在不断探索和发现中提升语文学习能力，教师在小学语文高年级阅读教学中，应根据学生的认知特点和学习能力进行教学探究，丰富阅读教学模式，增强阅读学习趣味，培养学生语文学习兴趣。     

核心素养下高中语文诗歌教学的策略探讨

在当前高中语文教学课堂中，教师要树立现代化的教育理念来对学生的语文素养以及审美能力进行良好的锻炼。例如在当前高中语文诗歌教学课堂中，教师应当以提高学生核心素养为主来开展相关的教学活动，教师要对学生的学习思路和学习思维进行良好的引导和激发，使每个学生可以在教师的引导下，充分的认识到存在于诗歌背后的美以及艺术的意境，不断地提高学生的语文核心素养。     

试论小学语文基于核心素养导向下的教学方法

新一轮课改中提出，在教育教学中应该特别注重培养学生的核心素养，对此教师在日常教学中，必须改变传统的教学思想，要充分发挥出学生的主体作用，充分尊重学生的个体差异，灵活地应用各种教学手段，促使学生更好的学习语文知识，满足学生核心素养发展需求。小学语文教师在实际中需要充分把握语文学科核心素养的内涵，结合当前小学语文教学情况，调整优化课堂教学手段，全面培养学生核心素养。     

高中语文课堂教学中激发学生学习兴趣的途径

高中语文新课标从知识、思维、审美、文化四个方面对学生提出了综合性的核心素养,在“四位一体”的教学目标下要求现代教师能够合理安排课堂结构,革新传统的静态教学模式,让学生在一节课中能同时获得丰富的知识与情感双重体验。点燃学生对课文学习的兴趣能够让语文课堂更加流畅高效、活泼生动,在梳理和理解语文基础知识的同时激起学生思维和文化创新的火花,促进高中生全方位语文素养的提升。