传统音乐在安徽普通高校教育现状的调查与分析

通过对安徽省16所普通高校的中国传统音乐教育现状的调查分析,发现中国传统音乐在普通高校的音乐课程中所占的比例以及大学生对中国传统音乐的态度和认知水平存在诸多问题,进而引发作者对普通高校的中国传统音乐教育现状的思考,并从课程设置、教学内容、教学计划和教学大纲等方面对中国传统音乐教育提出一些建设性构想与建议,进一步论述了如何更有效地利用普通高校这一优势文化阵地开展中国传统音乐教育,传承和创新中国灿烂悠久的音乐文化传统。     

音乐教育：高校美育的呼唤——我国部分高校音乐教育现状调查研究

目前普通高校音乐教育存在的问题较多,多数教育工作者对音乐教育认识仍停留在表面,缺乏全面理性的深入分析.通过对普通高校音乐教育的现状进行调查,在科学统计数据的基础上,深入分析研究,提出加强普通高校音乐教育可以从明确培养目标、改革课程、完善教学内容、加强师资队伍等多方面加以进行.     

我国普通高等学校学生音乐教育现状及问题探析——以华中农业大学为例

近年来,随着音乐教育对大学生的影响被越来越多的人所重视,普通高等学校音乐教育开始得到更多的关注。以华中农业大学学生为调查对象,采用问卷调查的方式,对其音乐教育现状进行了调查。分析发现,当前普通高等学校大学生音乐教育表现出3个方面的问题：大学生音乐基础整体较差;大学音乐课程设置不尽合理;对大学生音乐教育第二课堂不够重视。针对性地提出了普通高校音乐教育需要从基础做起、进一步完善教学方式和教学内容、加大对音乐社团的扶持力度等3点建议。     

音乐治疗与普通高校音乐教育

文章提出了音乐治疗在普通高校音乐教育中的应用.提倡把音乐治疗技术引入大学生音乐素质教育平台,应用结果表明:音乐是情感表达的最好方式,是打开心灵世界一把钥匙,是大学生情绪宣泄的理想出口.状况测评表明:音乐治疗在普通高校音乐教育中的应用,对改善大学生的人际关系、焦虑状态、抑郁状态、偏执情况等有明显的作用.同时也证明了音乐教育领域的音乐治疗模式对预防大学生心理疾患的重要作用.     

网络信息技术对普通高校音乐教学的改革

随着我国信息化技术的不断发展,学生获取音乐的容量和途径越来越大,大学生对音乐的需求也正在发生着巨大变化,迫切需要研究网络信息时代普通高校音乐教育中教与学的规律,将当前网络信息技术与普通高校音乐教育进行整合,构建出能适应当今网络信息化社会的普通高等院校音乐教育新理念.     

论普通高校音乐教育发展方向

从分析"科学时代和音乐教育"的内在联系入手,进一步研究了作为整个学校音乐教育持续完整系统中的基础部分的中小学音乐教育的现状、结构、框架、特点以及未来发展趋势,并在此基础上提出了普通高校的音乐教学目标、音乐课程设置、教材、教学法、音乐教学与行政管理、师资队伍建设以及全方位、多层次的高校音乐教育工程等系列问题,全面论述了普通高校音乐教育的发展方向.     

提高普通高校音乐素质教育教学效果的思索

针对目前我国普通高校音乐素质教育的现状,指出了加强高校音乐教育,转变教育思想和教学观念的重要性和紧迫性.并根据目前普通音乐素质教育中存在的问题,提出了如何在普通高校开展音乐教育,培养学生对音乐艺术的鉴赏能力和提高学生自身音乐修养的一些具体办法.     

普通高校音乐教育之人本主义探索

人本主义思想的主要理念就是“以人为本”,体现在教育中,就是教育活动必须以学生为本,实现学生的主体地位。发展人本主义的普通高校音乐教育、切实提高大学生的审美能力和音乐素养、实现大学生的全面发展和可持续发展,成为当前的重要任务。文章围绕如何构建人本主义的普通高校音乐教育体系进行相关的研究和探讨。     

对安徽省普通高校音乐课程设立的思考

从安徽省普通高等院校音乐课程设立的若干问题导入,阐述了安徽省普通高校音乐教育的现状,并结合相关的音乐理论及政策法规,提出了一些关于安徽省普通高校音乐教育课程设立的几点看法：安徽省目前的音乐课程设立应与中小学音乐教育相对接,主要应该以审美为主,培养受教育者学会聆听,善于聆听。为了切实做好安徽省普通高校音乐教育课程建设,须要制定符合安徽省实际的音乐课程体系的教学计划,将音乐教育很好地融入到安徽省普通高校的整体教育中,为全面发展的中国特色社会主义事业培养出合格建设者和可靠接班人。     

论普通高校音乐教育发展方向

文章围绕＂培养２１世纪的通才＂，本着尽快完善我国普通高校的音乐教育体系，使其更具科学性，更具影响力，从分析＂科学时代和音乐教育＂的内在联系入手，进一步研究了作为整个学校音乐教育持续完整系统中的基础部分的中小学音乐教育的现状、结构、框架、特点以及未来发展趋势，并在此基础上提出了普通高校的音乐教学目标、音乐课程设置、教材、教学法、音乐教学与行政管理、师资队伍建设以及全方位、多层次的高校音乐教育工程等系列问题，全面论述了普通高校音乐教育的发展方向。     

普通高校乐理与视唱练耳整合课程的多样化教学探析

针对普通高校音乐教育的理念,面向非音乐专业的大学生,结合基本乐理与视唱练耳两门课程在普通高校音乐教育上的统一性和互补性,对基本乐理与视唱练耳整合课程在教学上的多样化提出了一些想法。通过学科间的相互联系与交叉,在现有条件下,运用多样化教学方法与手段,使学生能更好地具备掌握音乐的基本理论知识的能力,培养学生的音乐听觉、视觉能力,以进一步激发学习者的积极性,积累音乐语言,发展音乐审美能力,服务音乐实践。     

论音乐与素质教育

音乐素质教育是素质教育不可分割的重要部分。本文通过对音乐教育现状的调查研究分析,论述了音乐教育在素质教育中的地位和作用, 探讨了实现音乐素质教育的手段与措施     

普通高校公共音乐教育调查研究

当前普通高校公共音乐教育存在许多不足,如学校重视不够,学生对其认识不清,学生缺乏基本的音乐素养等。普通高校公共音乐教育应正视存在的诸般问题,并采取相应的措施,努力改进公共音乐教育,可以尝试走区域校际合作、校内部门协调合作的道路,在致力于提升学生音乐素养的同时,扎实有效地推进公共音乐教育。     

强化音乐教育在德育中的助剂作用,增强道德教育实效

音乐教育的育美与育德功能相互促进,强调普通高校音乐教育审美功能的同时,应注重道德教育的功能,强化音乐教育在德育中的助剂作用,可以增强道德教育的实效性.要充分发挥音乐教育对德育的作用,加强普通高校中的音乐教育,须在规范音乐教学体系,构建合格的师资队伍,改善教学设施,创新教学方法等方面加以改进.     

浅谈普通高校的音乐素质教育

阐述了音乐素质教育在普通高校素质教育中有着重要作用.有利于大学生健康情感和健全人格的培养;有利于大学生团结协助集体主义精神的培养;有利于大学生形象思维及创新能力的培养;有利于大学生审美情趣的培养.普通高校应从以下方面加强音乐素质教育1、真正把音乐教育纳入到高校素质教育的总体规划之中,进行统筹安排;2、努力提高音乐教师综合素质,保证教学质量;3、全面普及音乐基础知识,丰富音乐作品欣赏内容;4、加强课外音乐艺术实践活动.     

对普通高校开展音乐素质教育的思考

素质教育的目标是培养全面发展的人才,而音乐教育是素质教育的重要组成部分。音乐是人的知识结构的重要组成部分,也是培养人高雅的审美情趣,优化人的素质的重要途径之一。忽视音乐教育,必然导致人才素质的缺陷。当前普通高校音乐素质教育的现状并不让人满意,普遍存在学生音乐素质低、高校音乐课程设置单一、校园音乐学习气氛不浓、普通高校音乐教师人才匮乏等诸多问题。在此就对这些问题展开深入的思考和剖析。     

普通高校音乐教学的数字化革命

传统的音乐欣赏模式已不能满足学生的视听要求,普通高校的音乐教学应该进入以计算机、MIDI设备为中心的多媒体音乐教室,要充分发挥计算机、网络、MIDI的技术优势,合理利用Inter上现有的音乐教育资源,丰富课堂内容,开展音乐教育。而实现普通高校音乐教学数字化革命的首要任务是教师教学理念和教学模式的更新     

多媒体辅助教学下“普通高校音乐教育”教学的思考

以多媒体技术为辅助教学手段,分析其融入至普通高校音乐教育的形式与意义,并提出具体教学实践环节需要注意的问题,为全面提高普通高校音乐教学效果提供有效的方法和途径。     

大学生音乐素质现状及对策

大学生的音乐素质作为开展大学音乐教育的实践基础与依据，其素质现状、存在问题与解决对策是研究大学音乐教育的中心课题。文章通过对南通工学院大学生音乐素质现状的调查与分析，提出了如何加强大学生音乐素质教育的对策构想。     

浅谈大学生课外音乐活动

课外音乐活动是指课堂教学以外的各种音乐教育活动。从广义上来说,它可以包括校外社会音乐教育和家庭音乐教育。这里着重探讨的是校内课外音乐活动,它是学校音乐教育的重要组成部分。课外音乐活动是当前大学校园内较为常见的活动之一。