在线WebQuest英语写作教学

计算机网络以其丰富、直观的资源和极大的互动性带来了教学模式的变革;在线WebQuest英语写作教学是运用建构主义教学理论,借助于计算机网络WebQuest在线学习平台,将建构主义教学理论与WebQuest网络教学相结合并运用于大学英语写作教学中的一种新颖的教学模式,是对传统的大学英语写作课堂教学方式的突破.对于培养具有自主学习、协作学习和创新能力的当代大学生具有重大意义.     

对"计算机文化基础"课教学改革的思考

文章简单介绍了清华大学"计算机文化基础"课的教学模式,在此基础上对在多媒体教学环境中进行"计算机文化基础"课教学的一些问题进行了探讨.     

提高艺术类学生"计算机文化基础"课教学效果探析

文章针对艺术类学生及"计算机文化基础"教学的特点、教学中存在的一些问题,就如何有效地开展"计算机文化基础课程"的教学,提高学生的学习积极性、自主性,进行了有益的探讨,并提出了一些较为有效的建议.     

教学网站建设的思考——基于WebQuest网络探究性学习的研究与实践

WebQuest的核心思想就是促进学生能力的发展。如何利用网络资源支持教师的教学，帮助学生学习，使计算机信息技术与学科课程教学达到有机的整合，从而提高课堂教学效率。文章通过实践对WebQuest进行研究，并结合案例说明如何进行基于WebQuest网络探究性学习构建的一些方法与途径。     

"计算机文化基础"教学中存在的问题及改革探索

文章针对计算机基础教学的现状,综合分析目前存在的问题,阐述解决这些问题的一般策略,并提出了"计算机文化基础"新的教学模式改革思路,提高学生的计算机知识水平和实践动手能力,真正把素质教育溶入教学中.     

"任务导向法"在计算机基础教学中的应用及效果

结合教学实际,通过计算机基础课程教学采用的任务导向法,讨论"任务导向法"在实际教学中的设计划分、实施应用.并就教学活动中展开的一系列活动,对任务导向教学法呈现的效果做出了一些分析.用实践表明 "任务导向法"是一种比较适合计算机基础的教学法.突出其在教学中的重要性.     

"计算机基础"教学中建构主义"导-带-推"教学模式研究与实践

文章探讨了计算机基础教学的建构主义"导-带-推"教学模式,并分析实践效果,认为建构主义"导-带-推"教学模式有利于培养信息时代高素质人才.     

新形势下"计算机文化基础"课程的教学改革与实践

随着计算机技术的高速发展和广泛应用,社会对当代大学生的信息素养和能力有了更高的要求."计算机文化基础"教学团队从教学内容、教学模式、考核方式上对"计算机文化基础"课程进行了一系列的改革.文章分析了此次教学改革的原因,阐述了教学改革所采取的措施,总结了改革的经验教训,提出了进一步深化改革的建议.     

高位"计算机基础"课程的教学实践与思考

高校"计算机基础"课程教学中,要求强化学生计算机实用技能应用能力,增强学生自主学习能力,但目前教学中存在各种问题,使得教学很难达到预期效果.通过建立立体化的教学环境,充分利用情景教学法启发和培养学生自主学习的能力和意识,可有效提高学生学习兴趣和增强教学效果.     

非电类专业"微型计算机原理及应用"的教学改革

根据教育部对工科非计算机专业学生应掌握的计算机硬件技术基础要求,结合具体教学实践,介绍了在非电类专业进行"微型计算机原理及应用"课程教学实践中形成的一系列关于教学内容和教学方法等改革方面的体会和做法.     

WebQuest模式在信息技术课程双语教学中的实践探究

随着中国日益走向世界,双语教学也越来越受到高校和教育部的重视,成为我国本科教育评估的指标之一。文章针对当前信息技术的发展特点,分析了我国信息技术课程双语教学的教学目的和面临的问题,提出了基于WebQuest的探究式双语教学模式。WebQuest实质是建构主义学习理论在网络学习中的实践表现,是在网络环境下,由教师引导,以一定的目标任务驱动学习者对某个问题和某类课题自主地进行构建、探索和研究的学习平台。作者通过两个学期的教学实践,发现将WebQuest应用到信息技术类的双语教学中,可以极大地提高学生的学习兴趣,弥补了传统课堂双语教学的不足。论文的最后对WebQuest教学模式进行了反思,分析了该模式在双语教学中的优势和局限,并提出了相应的对策。     

农科院校大学计算机基础教育改革与实践

阐述高等农业院校的大学计算机基础教育目标、教学模式及课程体系。在教学内容、教学方法和手段的改革及教学平台上的资源建设上进行了有益的尝试,并在此基础上形成一套适合高等农业院校的大学计算机基础教学模式。     

工程硕士信息素质培养的实践与思考

WebQuest教学模式是一种基于因特网的信息资源并以探究为取向的研究性教学方式。针对将传统文献检索课作为工程硕士信息素质教育课程存在的不适应性,结合WebQuest教学模式的理论思想,对工程硕士专业硕士研究生信息素质教育进行了重新设计和实践,将信息素质培养实施方案设计为设计学习任务、搭建网络教学环境、组织信息资源、教学过程实施、评价学习效果、总结学习结论6个关键步骤,取得了较好的教学效果。     

浅析大学计算机基础教育的学生创新能力的培养

如何在大学计算机基础教育中培养学生的创新能力,是教育工作者面临的挑战和一项历史使命。本文从教学实践出发,从更新教育观念和教学方法、建立良好的学习环境、发挥学生的主体性、培养学生的创新能力等方面阐述了在教学中如何对学生进行创新能力和创新精神的培养,为今后在大学计算机基础教育中如何培养学生的创新能力提供了新的思路。     

对现代师范教育生物学科教学改革的思考

在基础教育课程改革蓬勃开展的背景下,中小学各学科的教学改革逐步深入。师范教育各科学科教学改革迫在眉睫,本文从教学内容、新授课的教学过程结构和教学方法三方面探讨小学段初等师范教育(五年制专科)生物学科教学的改革。     

学生主体中心构建模式的理论和实践NHCE网络课程开发与运用

本文通过对建构主义理论下W ebQuest建构-探究教学的分析,阐述了利于学生主体中心模式构建的W ebQuest建构-探究教学模式的教学设计理念,探讨了该教学设计理念在NHCE网络课程教学中的应用以及相关问题。     

高等教育与基础教育衔接的路径选择

现阶段,中国高等教育与基础教育在德育理念、教学模式、学习方式、人际交往、养成教育、教育理念等方面存在着不衔接的现象,从儒家教育思想的视角剖析影响两者衔接的主要因素,为解决当前高等教育与基础教育衔接不力的二元教育局面提供科学的路径选择.     

关于高校计算机基础教育若干问题的探讨

要以创新的观念来讨论如何使计算机基础教育适应时代发展需要。在构建课程体系结构、取舍教学内容及课时安排等方面突出专业实用性。要应用现代教育技术 ,改革教育方法与手段 ,构建新型的教育模式。     

大学英语网络主题探究模式与学习主体的自我效能感

网络主题探究模式（webQuest）即学生通过网络来寻求解答某个问题的相关材料或者解决方案。通过对网络主题探究模式，与学习主体的自我效能感关系的探讨，认为这一新的学习模式与传统大学英语学习模式相比具有很多优势：它不仅使学习形式多样化，使学生的自我效能感随良好的学习成果而提高，而且可以加强师生联系，帮助学习者实现从单纯的课堂学习到自主探究学习的过渡。     

多媒体技术在高校计算机基础教育中的应用

本文介绍了多媒体技术在高校计算机基础教育中的优势,以及多媒体技术应用于计算机基础教育的几个重要问题。