有眼界才有境界，有实力才有活力

一、关于这次教育思想大讨论的感受 这次教育思想大讨论,较之2001年那次讨论,更深入、更细致,并进行了精心的准备,印发了具有指导性和启发性的参考资料,它使我们的讨论有一个基本的参照,而冯广艺院长的讲话,定下了讨论的范围和重点.     

在全院教育思想大讨论交流总结大会上的讲话

同志们: 今天学院召开教育思想大讨论交流总结大会.这次教育思想大讨论概括起来是组织了六种会:一是动员会.5月12日,冯广艺院长代表党委和行政作了教育思想大讨论动员报告,将为什么要开展这次教育思想大讨论、怎样开展大讨论以及对一些基本观点进行了表述,使大家对开展这次教育思想大讨论的意义、内容和安排有了一个基本的认识和了解.     

试行讲授与讨论相结合教学方法的体会

介绍了专业基础课教学中教师讲授与师生讨论相结合教学方法的酝酿和实施过程、教学效果、反馈信息,以及今后的设想.教学讨论采用课堂即席讨论,阶段讨论和期末全班交流讨论三种形式.     

等电位条件下断路与短路的等效性

本文首先讨论了不同节点在等电位条件下断路与短路的等效问题,其次讨论变换电路形式以简化网络分析,并讨论了它们的应用。     

论体育学科的目标

关于体育的功能、价值和体育学科目标的讨论由来已久 ,但讨论结果是提出了笼统的“多功能论” ,因此又引发了新的讨论。关于这个讨论 ,有从新的视角进行阐述和整理的必要。作者就这个问题进行了思考和论述     

浅谈英汉双关语的互译

讨论了英汉双关语的互译.通过实例介绍了汉语双关语中的谐音双关、语义双关的英译,并讨论了具有中国特色的歇后语的翻译,且对英语双关语中的谐音双关、语义双关的汉译进行了讨论.     

应用型大学创建及其人才培养

首先讨论了应用型大学的界定,继而讨论了应用型人才的规格,着重讨论了人才培养应以"人"为先,最后讨论了如何办好应用型大学,提出培养模式转变具有拉动作用,宏观上文化管理和文化育人是办好学校的有效途径,校长应有高度的文化自觉,千头万绪,校园文化建设应成为一把手工程.     

《新编大学英语》教学中的课堂讨论新探

《新编大学英语》对英语教学的课堂讨论提出了新的要求 ,笔者根据学生在课堂讨论中出现的问题 ,对如何有效的组织课堂讨论进行了实践 ,提出了一些在教学方式上进行改革的新建议     

论精品课程建设与高校人才培养

论述了精品课程的内涵．讨论了精品课程建设的基本思路；讨论了精品课程建设与高校人才培养之间的关系。     

1978年以来我国高等教育战线的思想解放

1978年以来在我国高等教育战线开展了四个方面的教育思想大讨论 :关于真理标准和教育本质问题的大讨论 ;关于高等教育与社会主义市场经济问题的大讨论 ;关于建设有中国特色社会主义高等教育理论问题的大讨论 ;关于全面推进素质教育和高等教育大众化问题的大讨论。     

人力资本保全理论浅探

推动企业成长的主要力量是人力资本 ,人力资本中心观由此形成 ,动摇了传统的“资本基本主义”原则 ,也对传统的以非人力资本为中心的资本保全理论提出了挑战。分析了人力资本保全理论产生的基础 ,对人力资本的价值确定、价值补偿和收益问题作了探讨 ,并提出了人力资本保全应是一个整体保全和动态保全的概念。     

科技型中小企业的知识资本形成机理研究

科技型中小企业成长的核心是创新,创新的根本是知识资本形成。科技型中小企业存在天然的资源瓶颈,知识的有效获取和知识资本转化是科技型中小企业的重点和难点。基于对科技型中小企业的知识需求和知识来源分析,着重探索科技型中小企业的知识转移和知识创新机制,刻画知识资本的形成路径及关键成功因素。     

性别人力资本理论

以舒尔茨和贝克尔为代表的人力资本理论难以解释关于人力资本投资的性别差异 ,比如 :人力资本投资为什么向男性倾斜 ?人力资本投资额相同 (比如学历相同 )的劳动者 ,为什么男性的工薪收入一般高于女性 ?为什么在不同行业、不同职业中男女两性的投资回报有所不同 ?从传统工业社会到现代工业社会 ,男女两性的就业率和工薪收入为什么在不断接近 ?究其原因 ,是因为传统人力资本理论缺乏对人力资本“投资对象”和“投资环境”的研究。性别人力资本理论对上述问题的回答是 :人力资本投资之所以向男性倾斜 ,是因为在目前“人力环境”中男性比女性更有投资价值 ;男性工薪收入高于教育投资相同 (学历相同 )的女性是因为存在“性别租金” ;男女两性相对投资价值的变化是因为“人力环境”的变化。     

马克思眼中的资本本质与资本逻辑

马克思从资本的增殖本性出发揭示了资本从“物”到“关系”的深刻本质,而对资本“社会关系”本质的揭示也恰恰就是对资本逻辑的生成的起点的描述。资本逻辑是资本通过“关系”本质逐渐攀升到了社会统治地位时所生发出来的一种强制性的权利。但是,资本由于自身的内在矛盾同样是一个历史性的产物,因而资本逻辑也会随着资本内在矛盾的激化而逐渐趋于暗淡。     

马克思早期资本概念的逻辑发展——从《1844年经济学哲学手稿》到《共产党宣言》

资本概念是马克思主义政治经济学的核心和枢纽。1843年底,马克思在巴黎开始了对政治经济学的研究,目的就是要写一部批判现存制度和资产阶级政治经济学的著作。他在这方面的最初研究成果反映在《1844年经济学哲学手稿》、《德意志意识形态》、《雇佣劳动与资本》和《共产党宣言》等著作中。在对经济学的研究过程中,马克思对资本概念的理解和认识是不断发展和深入的。通过对这四本著作的比较研究来探讨马克思早期资本概念的逻辑发展。     

有效利用外资推动首都经济可持续发展

通过对首都利用外资情况的分析,着力探索有效利用外资推动首都经济可持续发展的途径和措施。     

布迪厄的文化资本理论

布迪厄的文化资本理论是其社会学体系的重要内容。文化资本是资本的一种 ,本身又包括三种形式 ,三种形式的分离蕴含着不同资本转换的可能性。文化资本的再生产是社会结构实现自我复制的主要机制。文化资本理论极具学术贡献 ,但也有不足     

社会资本在大学生就业中的作用及获得途径分析

社会资本对大学生就业起着重要的作用。大学生要在短时间内找到满意的工作,他们必须依靠一定量的社会资本。例如社会、学校、家庭等都可能影响到这一资本的获得。因此,大学生在学习期间,也应该积极扩充自己的社会资本,争取就业优势。     

大学生心理资本的调查研究

为了解大学生心理资本状况及其规律,应用自编大学生心理资本问卷,对北京市3所高校的672名大学生进行了调查。调查结果发现:(1)大学生心理资本现状良好,总分及各维度呈现出明显中等偏上的水平。(2)大学生心理资本总分及各维度得分年级差异显著,且存在一定的发展规律,大一及研究生的心理资本水平明显高于大四学生;大一至大四逐年下降,大四到达最低点,研究生阶段又逐年回升。(3)从心理资本的维度来看存在性别与专业差异:男生的自我效能水平显著高于女生,感恩水平显著低于女生;文科学生的自我效能与韧性水平显著低于理科与工科学生。(4)大学生心理资本总分在性别、城乡、独生子女及家庭社会经济地位等方面未呈现明显差异。     

后资本结构理论的形成与发展--资本结构管理控制理论及其验证

作为后资本结构理论的代表性流派之一 ,资本结构管理控制学派是在新资本结构理论走向式微 ,公司控制权市场发展到顶峰阶段的背景下崛起的。它着重考察了资本结构和公司控制权市场之间的联系 ,并突出了管理者在资本结构决策中的重要作用。它主要包括了Stulz模型、Harris-Raviv模型和Israel模型等三个重要的理论模型。实证研究的结果有限度地支持资本结构管理学派的理论假设。资本结构管理控制学派既是对现代资本结构理论和新资本结构理论的批判 ,也是对它们的继承和发展。