开放实验与学生创新思维培养模式之初探

开放实验是学生自主进行实验的一种形式,对培养学生创新意识及创新思维有重要意义,是实验发展的一种必然趋势。它的实现需要有开放的头脑和开放的思维,这就需要教师用开放的教学来教育和引导学生,培养学生思维的活跃和创造性。讨论了开放实验室管理工作中需要注意的问题,并提出让学生自主管理实验室的设想。     

数字语言实验室开放运行模式与绩效分析

数字语言实验室为建构主义倡导的自主学习提供了良好的外部环境和技术支撑,开放实验室为学生搭建个性化的学习平台是十分必要的。本文对开放实验室的理论依据、内涵及存在问题进行了探讨,提出开放实践的五种模式,并对实验室开放绩效进行了分析。     

实验室开放的探索与实践

实验室开放是高校教育教学改革的重要内容,也是培养学生实践创新、动手能力的有效途径。介绍了榆林学院化学与化工学院从2008年以来实施开放性实验室教学的探索与实践,其中主要包括开放实验室的建设、管理与成果等三种开放性实验教学类型以及开放实验室目前存在的问题及对改进开放性实验教学的思考。     

浅谈园艺、园林专业的实验室开放及其内涵

如何培养具有创新精神、创新意识和竞争能力的高素质人才是当前教育改革面临的重大课题,实施实验室开放,是更好地发挥实验室在创新教育中作用的有效手段,只有深刻理解实验室开放的内涵,加大实验室开放力度、拓宽实验室开放渠道,在实践中不断完善开放实验室的建设,才能使开放实验室真正成为培养学生创新意识、创新精神和创新能力的课堂。     

师专开放实验室的探讨

本文从师专开放实验室的必要性与可能性,开放的作用和需要解决的几个问题等三个方面,探讨了师专开放实验室的可行性,提出了师专实验室应该开放,应该直接服务于学生,服务于社会的观点。笔者认为:开放实验室,可以合理地利用实验室的空余时间,充分发挥实验室的作用,同时,实验室可以在开放中不断地得到完善,不断地得到发展,更好地服务于教学,服务于科研。     

高校教学实验室开放的实践与思考

高校教学实验室开放为培养学生的实践能力和创新精神提供了良好的自主学习环境。高校在尝试和实践实验室开放模式的同时,暴露出若干问题。因此,探索实验室开放规律,研究开放实验室的建设和管理,推动实验室开放工作非常必要。     

对高校实验室开放的思考

高校实验室开放是适应教学改革的必然趋势,能激发学生的学习热情,提高教学质量,培养学生的创新能力。该文首先界定了实验室开放的内涵:一是时间和空间开放;二是实验内容、手段、方法的开放。在此基础上,结合高校实验的实际总结出实验室开放的模式,并分析了实验室开放存在的问题及实验室开放必备的条件。     

开放实验室提高学生创新能力

本文对如何通过开放教学实验室进一步改革实验教学模式、实验内容,提高学生的动手能力和创新能力,以及加强我院公差实验室管理及促进实验室开放进行了分析与论述。     

高校实验室开放教学模式的研究与探讨

高校实验室开放是目前我国高校实验室改革和发展的大趋势,是高等学校办学水平的重要标志.实验室开放不仅能够促进实验教学改革、强化学生实践能力和创新能力培养、提高实验教师的素质和水平,还有效地提高了实验仪器设备使用效率.结合我校实际情况,实验室开放采用时间上开放和实验内容开放两种形式,通过设立实验室开放专项基金、制定科学有效的激励政策、建设网络信息化管理平台等一系列办法建立起科学规范的实验室开放管理措施.随着高校实验教学模式改革的深入,实验室开放教学模式将成为实验教学的主流.     

高校实验室仪器设备使用效益与一体化管理

地方高校实验室多采取封闭式的传统实验模式,实验仪器设备使用效益不高,特别是大型精密仪器的使用存在制约瓶颈。为此,以有效管理为导向,加大实验教学开放管理力度,完善实验室仪器设备资源整合的共享机制,实施激励措施和一体化管理模式,提高实验室仪器设备的使用效率,实现学生个性发展和应用型创新人才的培养。     

大学思想政治理论课课堂教学改革新思路

思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,而课堂教学在主渠道的畅通中承担着主要的任务。针对课堂教学存在的诸多问题,教学改革尤为迫切。深入调查研究,及时掌握和分析大学生的各种信息是教学改革最为基础性的工作;树立以生为本理念,课堂教学追求多样性实效性是教学改革的外在表现;教书育人,当好大学生健康成长的指导者和引路人则是思想政治理论课教师的根本职责和庄严使命。     

高校学生党建工作与共青团“推优”工作的互动关系

针对高校学生党建面对的新课题，为了全面阐述高校学生党建与共青团“推优”的关系，从党组织为团组织“推优”提供保障；“推优”是党团联动的切入点；“推优”对高等学校学生党建有巨大的促进作用三个方面进行论述，把高校学生党建与共青团“推优”互动关系建立在可操作的层面上，解决了长期以来在党建与团建关系上形成的若干模糊认识，实践中必将使高等学校学生党建工作不断体现新特色。     

近十年我国课堂秩序研究的回顾与思考

课堂秩序是师生与生生之间在课堂情境中为达成预期教学目的而进行的情感、智慧交流的有效互动的活动状态.通过查阅近十年我国关于课堂秩序的文献,有关研究主要涉及课堂秩序的概念、现实课堂秩序中存在的主要问题和良好课堂秩序构建策略等方面.今后的研究仍然需要在教师教学策略与学生学习方式方面、学生心理机制与学习特点方面进行,同时也应该提出实践操作性较强的课堂秩序重建策略.     

文科专业开设“数学思想与方法”课的探索与实践

由于文科生学数学，其意义不外乎是培养他们分析问题和解决问题的逻辑思维能力，使文科生掌握一定的数学思想与数学方法，以提高他们的数学素养，所以作者认为在文科专业开设“数学思想与方法”课程更适宜，地方性本科院校更是如此。     

化学反应工程教学体会

文章以提高化学反应工程教学质量为目标,介绍了一些提高化学反应工程教学效果的个人体会,希望能为化学反应工程教学改革提供参考。     

大学生暑期社会实践长效机制的探索——以嘉兴学院为例

大学生暑期社会实践活动作为服务社会和培养学生综合素质的一个有效载体,得到大学生的广泛支持和积极参与,它在服务农村、农民和在大学生自身成长成才方面都具有重要的意义。结合目前嘉兴学院暑期社会实践的实际情况,从项目设计不够创新等五个方面分析了嘉兴学院暑期社会实践的现状,提出了加强和改进嘉兴学院暑期社会实践的思路。     

大学生消费误区的法律道德思考及其对策

目前,我国大学生消费明显存在着几大误区,表现为:消费总体水平穷富两极分化、消费结构严重错位、消费方式明显偏执、特殊消费超前。究其原因与其所受的大学教育、社会环境、校园环境、年龄特点有着极大的关系。一方面,他们有着旺盛的消费需求,另一方面,他们经济上尚未获得独立,消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后,使大学生对消费产生了很多误区,甚至引发了一系列校园问题和社会问题。本文试图通过指出其误区,分析其原因,提出其对策来引导和规范大学生的消费,使其树立理性的法律的道德的消费观。     

情感教育唤醒功能在高校道德教育中的运用构想

依据现代系统论观点,对情感的机能培育、强化会使其功能发生改变.唤醒功能就是对情感的动机、组织与信号等机能进行培养、强化而使其具有的一种教育功能.目前,高校道德教育存在的问题,迫切要求德育工作者从新的视角,运用情感教育唤醒功能探索高校道德教育新思路、新构想.     

素质教育理念下教育观念的转变

素质教育是一种新的教育理念和教育实践.全面贯彻素质教育理念,必须转变旧的教育观念,树立新的教育观念,正确处理继承与创新的关系.事实上,教师观、学生观、教学观与学习观、师生关系观等都在发生着质的变化.     

素质教育问题及对策研究

通过对北京理工大学 30 0名本科生和硕士生进行的“理工类大学创新素质教育现状调查问卷”及对 1 1名本科生召开的座谈会调查结果 ,探讨了目前在高校素质教育中存在的一些比较突出的问题 ,并提出笔者的一些看法 ,以期引起对素质教育的再思考