地方高校大学生职业期望研究

对不同年级与专业的地方高校大学生进行测查,以考察地方高校大学生的职业期望,结果发现:地方高校大学生职业期望水平偏高,且认为最重要的因素首先是发展因素,其次是福利因素,最后是声望地位因素;不同年级与专业的地方高校大学生在声望因素上均存在显著差异,大四学生比大三学生在择业时更看重声望因素,工科与理科医科比文科与理科都看重声望因素;地方高校大学生职业期望的薪水有点过高,尤其是大一、大二年级与工科、医科专业;地方高校大学生期望的工作地点主要是北京、上海、深圳地区以及东部沿海省会或开放城市,期望的工作单位主要是学校、国家机关与国有企业。本研究结果启示,不仅需要对地方高校大学毕业生进行职业辅导,而且更应该将职业辅导贯穿在各个年级与专业,以便引导大学生形成恰当的职业期望,推动地方高校大学生更好的就业。     

影响民办大学生职业自我效能的因素研究

自我效能感影响着大学生的求职成功性,而自我效能感的高低受多种因素的影响和制约.民办大学生职业自我效能总体上存在生源地差异、性别差异、专业差异、年级差异,且差异显著;不同职业标准和不同自我职业期望的民办大学生在职业自我效能上也存在显著差异.以上影响民办大学生职业自我效能的规律性差异因素的发现对高校民办大学生的职业培养具有重要的理论和实践参考价值.     

大学生职业生涯规划现状调查及对策研究

通过对大学生职业生涯规划相关问卷调查,发现其规划总体水平不高,最为突出的是大学生职业生涯发展水平存在学历差异和年级差异,建议高校在课程设置和就业指导工作职能上做出相应调整,应根据大学生的学历、年级等,重视不同阶段大学生心理发展规律,有针对性地调整课程内容,并增加实践环节。     

苏州地区大学生自我管理水平的调查分析

运用问卷调查法对苏州地区不同高校大学生进行调查,探讨不同性别、生源地、年级以及是否为独生子女的大学生在自我管理总体水平及其各维度上的差异并进行分析。结果表明:大学生的自我管理水平总体在性别、是否为独生子女、生源地上没有显著差异,但在个别维度上存在显著差异。大学生自我管理水平总体在年级上存在显著差异。     

大学生交往成败归因的研究

从烟台随机抽取大学生1219人,探讨了大学生对交往成败结果的归因、期望和情感反应特点.结果表明:大学生对交往成败有不同的原因认知;大学生交往归因中成败因素的作用非常显著,年级因素只在IUC、ESU两项原因上存在差异,性别因素只在ESU一项原因上存在差异;大四学生在愿意邀请的主动性上明显低于其他三个年级,女生更愿意邀请他人,交往成功后的期望明显高于失败后的期望;大学生在交往成功后更多地产生了积极的情感体验,在失败后更多地产生了消极情感体验.     

离异家庭大学生心理健康现状调查

运用SCL-90症状量表,对重庆市离异家庭大学生的心理健康现状进行调查。结果显示：离异家庭大学生的心理健康水平明显低于全国常模;离异家庭大学生与完整家庭大学生的心理健康水平在精神病性因子上存在显著差异;离异家庭大学生的心理健康没有明显的性别差异;不同来源的离异家庭大学生在人际关系敏感性和偏执性上存在显著差异;跟随不同抚养者的离异家庭大学生的心理健康水平在强迫、焦虑、敌对三项因子上存在显著差异;不同年级的离异家庭大学生的心理健康水平在强迫、焦虑、恐怖、偏执因子上存在显著差异,一年级、四年级离异家庭大学生的得分高于其他年级的学生,在其它因子上不存在显著差异。     

大学生择业自我效能感的调查分析及教育建议

为了了解大学生择业自我效能感的总体状况及影响因素,采用修订的《大学生择业自我效能感问卷》中文版对六所高校的905名大学生进行调查。结果显示：大学生具有中等偏上水平的择业自我效能感;大学生择业自我效能感在不同性别、是否班干部、有无实践经验、不同年级上均存在显著差异;大学生择业自我效能感在不同专业、是否独生子女和不同家庭所在地上无显著差异。     

构建大学生就业指导课程体系

随着我国高校大学生人数不断增长,特别是在金融危机的影响下,就业形势非常严峻。高校开设大学生就业指导课就成为当务之急。从我校如何做好毕业生就业工作的角度出发,阐述开设就业指导课的重要性和必要性,针对当前就业指导课在设置上存在突出问题,结合工作实际,提出就业指导课应当贯穿大学教育的全过程,遵循教育的基本规律,从一年级到四年级各有侧重,通过课程的有效实施,切实提高大学生的择业竞争力。     

大学生优势需求及差异分析

为调动大学生的主体性,采用定量分析的方法,对辽宁工程技术大学学生的需求现状进行研究。结果表明：择业需求是该校大学生的优势需求;不同年级的优势需求不同,并且不同年级在同种需求上存在显著性差异;男女大学生在学习需求与择业需求上存在显著性差异。研究结果对改善高校教学管理状况具有借鉴意义。     

不同群体大学生心理健康状况的比较研究

运用中国大学生心理健康量表(CCSMHS),对某高校2012—2013年度计算机学院全体学生的心理健康状况进行了测评,进而运用效应量(Effect Size)分析了不同群体大学生的心理健康水平差异及在各个年级的分布特点。结果表明:不同年级大学生之间的心理健康水平存在显著差异,其中一年级新生的心理健康状况表现较差,四年级毕业生的表现最好;一年级与三年级女生的心理健康状况在焦虑、抑郁等几个维度上的表现明显差于男生;独生子女与非独生子女、城市与农村学生之间的心理健康水平差异并不十分明显。     

商务英语专业大学生就业能力差异性实证研究

以天津某大学和安徽某大学商务英语专业大三学生为研究对象,对大学生的就业能力进行差异性分析,结果表明,性别、地区和学校不同的商务英语专业大学生在就业能力上存在一定程度的差异。高校可以从就业指导体系、课程教学模式和师生多元发展三方面全方位培养商务英语专业大学生的就业能力。     

大学生社会态度研究

采用分层随机抽样法对6所高校684名大学生进行问卷调查,以此对当代大学生社会态度进行实证研究和具体分析。研究结果表明：（1）大学生社会态度整体水平较为消极;（2）在性别上,女大学生社会态度总得分显著高于男大学生;在生源地上,农村与城镇之间差异不显著;在年级上,不同年级大学生在社会归因因子、相对剥夺感因子上存在显著差异;在专业上,不同专业大学生在社会不公平感因子上,文科类和艺术类大学生显著高于理科类,文科类和艺术类大学生间不显著;在人际信任因子上,艺术类大学生显著低于理科类大学生,其余专业大学生间不显著;在相对剥夺感因子上,艺术类大学生显著高于文科类、理科类大学生,文科类与理科类大学生之间不显著。并依据研究结果,提出调适或改变大学生社会态度的建议。     

当前高校职业生涯规划教育现状、存在问题及对策

大学生职业生涯规划教育是高校就业指导工作中的重要组成部分,目前高校职业规划教育多数存在大学生自我规划意识和能力不强,学校职业规划教育尚处于初期探索阶段;本文从职业规划教育内容、实施形式、教师队伍、反馈与促进机制四方面讨论当前职业规划教育存在的主要问题,并从分年级建立系统化职业规划教育体系,丰富教育内容和形式,提升职业素养,健全实施反馈机制等三方面阐述提高大学生职业规划教育效果的对策。     

宁夏大学体育学院学生职业价值观研究

采用凌文辁编制的职业价值观问卷对宁夏大学体育学院体育教育专业259名大学生进行问卷调查,研究发现：宁夏大学体育专业大学生在择业时首先考虑发展因素,然后是声望地位因素,最后是保健因素;不同性别间体育专业大学生各维度得分没有显著差异;在声望地位因素维度,汉族和其他民族有显著差异;大学一年级学生的职业价值观还处于比较理想的状态,期望找到完美工作;声望地位因素维度,来自农村和来自小城镇的学生存在差异。     

江西高校大学生专业承诺及其相关研究

应用大学生专业承诺、学习适应性与学习自我效能感等量表,对江西5所高校学生527人进行测查。结果表明:江西高校大学生情感承诺、理想承诺、规范承诺、继续承诺及专业承诺总分中等偏上;江西高校大学生理想承诺、继续承诺与专业承诺总分存在极其显著性别差异,男生高于女生;江西高校大学生专业承诺总分及其各因子上,均存在显著年级差异,且年级越高,水平越低;学习适应性与学习自我效能感各因子与专业承诺总分均存在显著正相关,并对专业承诺总分具有显著预测作用。     

90后女大学生的婚姻态度与主观幸福感的关系研究

为了了解90后女大学生婚姻态度和主观幸福感的现状,揭示90后女大学生婚姻态度与主观幸福感之间的关系,采用婚姻态度量表和总体幸福感量表,对商洛学院和陕西学前师范学院在校的大一、大二、大三的320名女大学生进行调查。结果表明：（1）90后女大学生婚姻态度在父母感情上存在显著差异,但在学校、年级、恋爱经历、生源地、是否独生女和学科背景上不存在显著差异;（2）90后女大学生主观幸福感在年级和是否独生女上存在显著差异,但在学校、恋爱经历、生源地、学科背景和父母感情上不存在显著差异;（3）90后女大学生婚姻态度与主观幸福感呈显著正相关;（4）婚姻态度对主观幸福感具有预测作用。结论：婚姻态度是主观幸福感的影响因素。     

中西方大学生就业指导教育比较

通过对中西方大学生就业指导教育的比较发现,中西方大学生就业指导教育在就业指导政策、就业指导模式、就业指导内容等方面都存在较大差异。在分析这些差异产生原因的基础上,提出了借鉴西方成功经验和科学方法,加大我国政府对大学生就业的宏观调控和政策扶持力度,建立政府、高校与地方联手、服务型与发展型并重的就业指导新模式,更新就业指导观念、改善就业服务等举措。     

高校学生审美素质自我发展期望与评价的比较

本研究对 32 66名高校学生进行审美素质自我期望与自我发展评价问卷调查。结果表明 :总体上看 ,高校学生审美素质期望与实际发展都很低 ,二者之间呈极显著的正相关 ;各年级学生审美素质期望与实际发展随年级增长呈下降趋势 ;各类学校学生审美素质期望与实际发展存在差异 ,师范和综合类学校的学生审美素质期望和实际发展均高于其它各类学校 ,理工类学生的审美素质期望和实际发展相对来说最低。     

汉藏大学生不同年级和专业信仰的跨文化比较

文章通过对778名汉族和776名藏族大学生调查的有效问卷分析,发现不同人口学变量下汉藏大学生信仰存在差异：藏族大学生比汉族大学生更有超自然信仰和实用信仰,年级之间、专业之间差异显著。主要表现为不同年级藏族大学生比汉族大学生具有宗教信仰、神灵崇拜;不同年级藏族大学生比汉族大学生具有生命崇拜和家族崇拜;不同专业藏族大学生比汉族大学生具有金钱崇拜和家族崇拜;藏族医科、师范大学生比汉族医科、师范大学生具有生命崇拜。     

内地高校少数民族大学生心理卫生状况SCL—90测量与分析

内地高校少数民族大学生群体的心理卫生有其特点 ,较为复杂。问题较突出地表现在强迫症状、人际关系敏感、恐怖、偏执、精神病性等方面 ;民汉差异存在 ,少数民族学生在偏执方面尤为明显 ;性别差异不显著 ;各少数民族之间不同程度地存在差异 ;不同办学模式、专业、年级的少数民族学生之间有一定差异