发挥高校智力优势提高农村教师教育信息化水平

农村教师的教育信息化水平和现代教育技术应用能力是农村教育现代化的关键。然而，目前农村教师的教育现代化素养并未达到理想的状态。他们的传统教育观念需要转变，现代化教育技术水平需要提高，现代教育技术应用能力需要加强。高等学校特别是师范类高校应当发挥自身的人才和智力优势。协助农村学校完善机制，组织对农村学校教师开展的现代教育技术培训。加强农村师资队伍建设，不断提高农村教育现代化水平。     

我国农村师资队伍建设及对策思考

农村教育是我国社会主义新农村建设中的重要内容。教育的发展在很大程度上依赖于教师这一宝贵资源，因此，农村教育事业的发展必须大力加强农村师资队伍建设，提高农村教师队伍水平已成为当前农村教育发展的主要课题。改革现有管理体制、建立健全与教师切身利益相关的各种有效机制、农村教师自身素质的提高以及营造尊师重教的社会氛围和环境是题中之义。     

“学习贯彻十七大精神提高农村教师素质”论坛（一）教育理论工作者一个重大而现实的研究取向和选题：关注农村教育，关注农村教师

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”，已经写入党的十七大报告，“重点”两个字充分说明，党中央已将提高农村教师素质提上重要议事日程。提高农村教育质量是我们从根本上破解“三农”难题的战略选择，提高农村教师素质是我们提高农村教育质量的必然要求。我刊特开办此一论坛，以期探索提高农村教师素质的制度安排、机制构建和实施策略，将农村教师的素质提升到一个新的高度。     

新农村建设中农村教师现代教育观念的培养

建设社会主义新农村,农村教育的现代化建设是重要的组成部分。农村教育现代化建设,前提是培养农村教师现代化的教育观念。为此,教育行政部门和农村各学校必须采取多种措施,在农村教师中大力普及现代教育理论,培养教师的创新意识,积极组织教师开展教育科研活动,培养教师良好的个性心理品质,努力建设一支符合教育现代化需要的农村教师队伍。     

城乡教育统筹与西部农村教师专业化发展

城乡教育统筹作为当前我国一项基本教育政策和教育发展方式,关系到西部农村教育的振兴,深刻影响着西部农村教师的专业化发展。城乡教育统筹可为西部农村教师专业化发展提供必要的社会环境条件,有利于西部农村教师获得专业化发展的公平机会,可激发西部农村教师专业化发展的信念和信心。城乡教育统筹有利于缩小城乡教育之间的显著差距,不断为西部农村教育提供更多更好的教育资源,而城乡教育统筹实施的方向是农村教师的专业化发展。     

农村教育硕士：落实农村科学发展观的生力军

农村教育硕士是国家为解决农村师资力量薄弱问题,创新农村教师培养和补充机制,提高农村教师师资的一项重大举措。这一举措对落实科学发展观,全面提高农村教育质量将起到重大作用。     

新中国70年农村教师政策的演变与审思——基于1949-2019年农村教师政策文本的分析

发展农村教育，教师是关键，政策是保障。农村教师政策对于稳定农村教师队伍，提高农村教育质量具有重要的推动作用。新中国成立以来我国农村教师政策的发展大致可以分为三个阶段：“前十七年”间政治牵引下低水平向前发展的农村教师政策、“文化大革命”期间具有显著“阶级斗争”色彩的农村教师政策以及改革开放以来多元、系统、全面的农村教师政策。70年里我国农村教师政策的价值取向整体上经历了“大规模扩张”“数量稳定”“专业合格”“高素质发展”的变化，政策内容由单一走向多元，政策的现实针对性与时代感日益突出。对新中国成立以来我国农村教师政策进行回顾与反思，分析其演变逻辑，有助于今后更好地制定农村教师政策，推动农村教师队伍的良性发展。     

构建教师共同体 优化农村教师资源配置

我国是个农业大国，农村人口占多数。农村地区的教育质量，直接关系到我国整体国民素质的提高，影响国家未来的发展。农村教育工作中，最重要的是教师队伍的建设，教师队伍的素质在很大程度上决定了教学质量和教育水平。然而，由于多种原因，我国农村教师队伍的现状却不容乐观，农村教师队伍的整体素质偏低，专业水准有待提升。     

关注农村教师的心理健康

党的十七大报告明确提出，要“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”。这是落实“优先发展教育，建设人力资源强国”目标的一项重要决策。是全面推进素质教育、全面提高教育质量，推动教育事业持续、健康、协调发展的关键。也是推进新农村建设、全面建设小康社会的客观要求。随着农村教育的重点推进和优先发展、农村教育改革的不断深化，关注教师的心理健康同促进教师的专业化发展一样，对提高农村教师队伍素质和教育质量关系重大。     

农村中小学校教师流失的问题、归因及重构———基于教育生态学视角的分析

农村教育发展在很大程度上依赖于农村教师这一宝贵资源。然而,当下我国农村中小学校教 师流失问题严重,农村教育发展面临巨大挑战。从教育生态学视角考察农村中小学校教师流失问题,可通过 优化农村学校生态环境、优化师资结构、优化社会支持系统等,重构农村教育生态系统,改善农村教师生存环 境,遏制和解决农村中小学校教师流失问题。     

农村教师视角下的农村教育问题

随着农村教育布局调整等政策的实施,农村教育问题一直饱受争议.对于农村教育存在什么问题、产生这些问题的原因是什么,作为工作在农村教育第一线的农村教师有着他们独特的认识和思考.2011年3月和2012年7月,中国农业大学人文与发展学院两次组织召开了“农村教育政策研讨会”,参会者为23名来自全国5个省、14所农村中小学校的教师.他们从不同角度对农村教育问题进行了讨论.在这两次研讨会的基础上,文章从农村教师的视角总结了农村教育中的教育资源不均衡与流失问题、布局调整带来的农村上学成本剧增和交通安全问题、素质教育与应试教育的博弈、职业教育、教育管理行政化及教师的压力等问题,并提出了农村教育领域值得关注的一些研究主题.     

农村教师教学诊断能力调查研究——基于黔、豫、渝三省市的实证研究

农村教师教学诊断能力的提升，是促进农村教师专业发展的关键环节，是提升农村教育教学质量的必然选择，是加快实现教育现代化的必经之路。通过对贵州、河南和重庆3省市农村教师教学诊断能力水平现状的调查研究，发现农村教师教学诊断能力总体处于中等偏下的水平，且在不同教龄、职称、学校类型等方面显示出不同的差异和特点，并据此提出了相关建议与措施，旨在促进农村教师教学诊断能力水平的快速提升。     

试论农村教育中有关教师的几个问题

教育一直是国家关注的重点,而农村教育在国家整体教育中,依然处于落后状态,教师队伍中存在的问题是制约农村教育发展的一个重要原因。关注农村教师问题、探析问题的成因、给出解决的办法和建议是十分必要的。     

加强教师队伍的建设，要重点提高农村教师的素质

在这几年农村教育大发展的过程中，农村教师起着重要的支撑作用。但在目前城乡二元结构的现状下，在新课改的推行进程中，也明显暴露出农村教师队伍急需加强的要求。郑州市作为省会城市，也许其农村教师队伍的建设状况，作为区域性问题有着一定的代表性。     

武汉市农村中小学教师队伍问题探析

要解决好武汉市农村教师队伍存在的问题，课题组认为应从以下十个方面进行改革：1．大力推进教育立法工作；2．大力加强教育法规监督检查；3．进一步完善和创新农村中小学教师工资保障机制；4．制定适合农村教育特点的教师编制标准和编制管理机制；5．要建立和完善农村教师补充保障机制；6．进一步完善城乡教师双向交流共享资源的长效机村；7．建立农村教师的新陈代谢机制；8．建立完善农村教师社会保障制度，改善农村教师住房条件；9．加强对农村教师培养培训工作的支持；10．加强对农村教师专业发展的智力支持。     

教育均衡视角下的农村教育发展趋向分析

教育均衡是当今世界教育发展的基本诉求,也是教育现代化的基本表现。长期以来,我国城乡之间教育发展不均衡现象十分严重,尤其是资源配置与教育质量差异显著,这严重阻碍了教育公平的实现和社会公平的进程。为此,必须在增强农村学校资源配置和提高农村教师编制指标与待遇的前提下,凝练农村学校特色,优化教师与家长教育观念,提高教师与家长教育水平,在合力推动下实现农村学校特色化、多元化错位协调发展。     

我国农村教育问题及对策

我国面临四大农村教育问题:教育观念普遍落后,教学质量相对较低;投入严重不足,教育发展滞后;师资力量薄弱,教师队伍整体素质过低;农村教育结构不合理,教育脱离农村社会的实际。因而转变农村教育观念,政府加大力度,增加农村教育投入,全面加强农村教师队伍建设,调整农村教育结构可作为解决当前农村教育问题的主要对策。     

农村教师隐性流失原因分析及应对策略

农村教师的隐性流失制约着农村教师队伍整体素质的提升,直接影响着农村教育质量的提高。这主要是受到农村教师工资福利低、工作压力大、农村学校激励机制不完善和农村学校缺乏良好的学习氛围等因素的影响,因此要防止农村教师的隐性流失:中央政府应承担起提高农村教师薪酬待遇的责任,为农村教师减轻工作压力提供制度保障,完善激励机制激发农村教师工作的积极性,构建有利于农村教师知识更新的学习平台。     

提高农村教师素质 关键在于解决教育财政问题

近几年农村教师素质提高的一个重要原因在于我们逐步解决了一些农村教育财政问题。解决民办教师问题，把农村教师中的这一部分人员的工资由地方自筹改为财政发放，提高了这一部分教师的待遇，在很大程度上稳定了农村教师队伍；农村教育经费由村、乡统筹改为以县为主，解决了一部分经济困难地方的教育经费问题，教师待遇有了基本的保障；各级政府加大教育补助，     

河南省农村教师队伍建设的现状及对策

教师队伍建设是提高教育教学质量的基础和保证。河南省农村教师队伍存在着学历与能力不匹配、教育资源紧缺、教师专业发展困难、培训效率不高等问题。因此,必须加强农村教师培训,提高农村教师教学能力;丰富农村教育资源,构建教师专业发展支持体系;实行城乡教师交流,推进城乡教育均衡发展;建立有效机制,吸引优秀人才从事农村教育事业。