民国时期省立安徽大学的院系设置与发展

民国时期的省立安徽大学创办之初,首设预科,之后相继设置文学院、法学院、理学院和农学院,发展众多相关系科,在安徽近代高等教育史中占据中心地位。安徽大学的预科及本科各学院经历了迥然不同的发展命运。南京国民政府奉行的以国民党意识形态指挥和统辖教育的做法,及其变化无常的高等教育政策,对这一时期安徽大学的学院与系科的设置、发展与撤废有决定性的影响。     

近代国外大学教师聘任对中国早期大学的影响

近代欧洲大学教师之分类与聘任,以德法两国大学较为典型。其他欧洲如英国、意大利等国之大学,以及欧洲之外的美国、日本之大学,对德国大学教师之分等设级与聘任制度等,皆有所继承。不过,因为各国国情相异,在继承之同时亦多有发展。中国近代大学本是西方大学理念舶入的产物,其教师之分等设级与聘任等,更是受西方大学综合影响甚深。     

略论1912-1927年间大学教师的聘任问题

关于近代中国大学教师的聘任问题,鲜有专论。近代中国大学初创时期,政府在大学教师职称聘任等方面进行的政策性规范和大学在实际操作中的特点对今天的高等教育是有启发意义的。     

河北省立女子师范学院西迁并入国立西安临时大学史略

对河北师范大学的前身之一河北省立女子师范学院在抗日战争时期并入国立西安临时大学,成为其四校一院的重要组成部分作首次考证分析,并试图理清其西迁办学经过、专业系科设置、主要教师与其学术活动等历史事实。研究表明,在齐壁亭(1883—1968)、王非曼(1897—1977)等人的共同努力下,秉承兴学救国、保存文化火种的理念,将富有特色的河北省立女子师范学院西迁并入国立西安临时大学,从而注入西北高等教育新的教育元素,同时也保存了中国女子师范教育的根脉,成为战时高等教育的重要篇章之一。     

王献唐与山东省立图书馆建设之成就

王献唐与山东省立图书馆建设之成就李勇慧王献唐先生是我国著名的金石学家、版本目录学家、考古学家。从１９２９年８月２日至１９４８年９月２４日济南解放，王先生任山东省立图书馆馆长期间，兢兢业业，锐意创新，成就斐然，建树卓著，省立图书馆进入了自建馆以来最兴盛...     

北洋政府时期省立安徽大学的筹办与纷争

"五四"之后,省立安徽大学开始筹办,从安徽大学期成会到安徽大学筹备处,省内外学界为之付出了不懈努力,但无法解决的经费问题使这些努力均化成了泡影。1926年,安徽大学筹办终于迎来了转机:40万元的大学筹备基金,省长和教育厅长的明确支持,安徽大学计划会议的召开,安徽大学一度即将变成现实。但在随之而来的校长人选等问题上,以省长为代表的皖北教育界和以教育厅长为代表的怀宁教育界发生了严重分歧,安徽大学最终也因纠纷不断而胎死腹中。     

浅析安徽省立第三民众教育馆的乡村施教

安徽省立第三民众教育馆基于社会责任感和省教育厅的法令要求,设立了乡村施教区,以民众的需要为出发点,主要开展了生计教育、语文教育、公民教育和卫生教育四项工作,促进了当地的进步和发展。     

山西大学校史简介之一

在中国近代的高等教育史上,山西大学是建校历史最悠久的文理科综合大学之一,也是我国省立大学的先声,至今已有九十年的历史。山西大学创立于1902年(清光绪二十八年)。它的诞生,是鸦片战争以后中国沦为半殖民地半封建社会的产物。早在戊戌变法期间,清政府就宣布将书院一     

试论蔡元培的大学教师聘任观

大学教师聘任关乎民族或国家的兴衰,关乎大学教育质量的提高,关乎大学生身心的发展,所以蔡元培非常重视大学教师的聘任,发表了一系列富有创造性的独到观点,形成其系统完整的大学教师聘任观。     

安徽省立第三民众教育馆乡村民教实验考察

安徽省立第三民众教育馆基于社会责任感、辅导工作的需要和省教育厅的法令要求,开始进行皖北乡村民教实验,从经济、文化和政治三方面开展工作,凸显了重视感化示范,注意引起民众主动参与、全面改造民众生活,积极与外界力量合作的办理特点,其有益经验可以为当前皖北新农村建设提供借鉴和启迪。     

基于制度变迁理论的高校教师聘任制度改革研究

高校教师聘任制度改革是激励高校教师竞争力和活力的重要手段,也是建立现代大学制度的重要内容。诺斯制度变迁理论的提出较为有效地解释了西方世界近代市场经济兴起的成因,目前我国经济体制改革正处于攻坚阶段,教育作为立国之本,而将制度变迁理论引入到我国高等教育体制改革中,通过剖析目前我国高等教育管理体制和教师聘任制度所面临的主要问题,提出根据制度变迁理论中产权理论、国家理论和意识形态理论三位一体理论模型,制定我国高校聘任制度,确立改革方向,并提出有效的解决对策,以适应我国市场经济发展的需要。     

美国大学教师的升等与聘任

台湾政治大学教育研究所教授刘兴汉在(台北)《美国月刊》第7卷第8期上发展文章认为,美国大学教师的聘任,大致分为传统的“终生任期制”与新兴的“合约制”。这两种聘任制度各有其思想根源和社会根源,代表着对于大学社会地位、大学教师专业自主权与学术自由观念的不同阐释,是美国高等教育研究中值得关注的领域。文章在详细分析了上述     

我校第四次教职工聘任工作启动

6月初伊始,我校第四次教职工聘任工作正式启动。本月2日,学校召开了有全校中层以上干部参加的第四次教职工聘任动员大会。颜敬先校长作动员报告,在明确本次聘任的原则范围、期限、条件仍按校发[1996]10号文件规定执行的同时,着重强调了精干、高效、满工作量和公开、平等、竞争以及回避政策等。2日至5日,各单位都相继成立了在学校聘任工作领导小组领导下的聘任小组并在单位内进行了动员。本月5日后,各单位开始根据学校公布的全校聘任方案拟定自己的设岗方案。本月11至12日,学校将审定各单位的设岗方案并将于13日张榜公布。本月15至17日聘任科级干部;18至20日进行全校第一轮聘任;22日至23日进行第     

评以师、生为着力点的南京国民政府发展高等教育的努力

近代时期,欧风美雨在飘打了中国社会各个角落的同时,也把中国教育逼出了中世纪,开始了近代化的过程。成立于1927年的南京国民政府承继着民国以来近代教育的发展势头,在现代中国教育史上留下了自己用心与实践的痕迹。从教员的聘任与管理,到生源的保障、经费的落实、就业辅助等,南京国民政府在高等教育发展中的系列努力是有目共睹的。     

伯顿．克拉克大学学术权力配置模式研究——兼议中国模式的复合型特征

伯顿．克拉克建立了分析大学学术权力配置模式的理论框架，并为其应用研究提供了非常重要的分析路径。中国近代大学从组织的模式变迁角度来看，其学术权力配置表现出鲜明的复合型特征；从历史发展的角度来看，中国近代大学与日本模式存在较强的相似性；教授具有较大的权力，而且往往还有政治上的官衔；在一定程度上具有英国模式的某些特征；也具有关国模式的某些特征。     

金海观的乡村师范教育思想和实践

金海观(1897—1971),字晓晚,浙江省诸暨县紫东乡人。他从小好学,中学毕业后先在家乡的觉民小学任教,后于1918年考入南京高等师范学校教育科,1921年毕业,是人民教育家陶行知的学生。金海观在南京高师毕业后,先后在南京高师附小、开封河南省立第一师范、徐州江苏省立第七师范、开封北仓女中、宁波浙江省立第四中学、上海中华书局、南京第四中山大学、     

大学教师职务聘任制的历史渊源与现实思考

本文回顾了国外大学教师基本制度和我国教师职务聘任制度的历史发展过程,探讨了我国现行教师职务聘任制度存在的问题及原因,并提出了在实施教师职务聘任制过程中应把握的若干策略。     

大学行政化的来与去

大学作为"教师和学生社团",根本说来是一个探索和传播真理、创造和传授知识的自由的科学共同体或学术共同体。"学术自由"、"大学自治"、"教授治校"被视为经典的大学理念。现代大学引进我国之后,受数千年绵延下来的传统文化以及近代中国政治现实的影响,大学体制在历经百年的传承和发展之后,最终形成了当前"行政化"色彩较浓的客观现实。由于大学行政化存在较多弊端,需要在回归大学本质的基础上,看到大学理念和现实之间的差距,同时对我国大学去行政化的路径进行深入思考。     

大学英语教学改革的路径思考

《大学英语课程教学要求》强调各高校根据本校的实际情况,针对大学英语教学现状,开展大学英语教学改革。因此,与时俱进,根据校情,推进大学英语教学改革是每位英语教育工作者思考的问题。对照《要求》,大学英语教学改革的路径主要包括营造英语学习有效环境、合理利用多媒体与网络教学手段、健全课程教学体系等。     

21世纪我国文科学科师资队伍建设瞻望

在对国内外大学文科学科师资队伍建设的实践历程、经验教训、理念、手段、方法、模式等调查、研究、总结和借鉴的基础上,对21世纪我国文科学科师资队伍的培养途径、素质评估、职务聘任、规模测定等重要问题进行分析,并提出相应的对策。