艺术类大学生英语自主学习现状调查与思考

在建设学习型社会的大背景下,个人的终身教育问题日益受到重视。因此,对于大学生来说,培养他们的自主学习能力是十分必要的。本文采用问卷调查的方式对艺术类大学生英语自主学习的现状及大学生对自主学习的认识情况进行调查,并就如何在教学实践中更好地培养艺术类大学生的英语自主学习能力提出了几点建议。     

关于大学生英语学习自主性培养的思考

随着知识更新的加速和信息的爆炸性增长,建设学习型社会已经成为全球教育目标。在全球向学习型社会过渡的过程中,培养大学生自主学习能力和在学习方面可持续发展的潜力显得尤为迫切,从而适应终身学习的需要。本文探讨了大学生自主学习的现状,并提出了培养大学生自主学习的相应策略。     

多媒体与大学生英语自主学习能力的培养

本文根据建构主义和人本主义心理学理论,分别介绍了自主学习的内涵、自主学习的理论基础、自主学习的必要性、多媒体在培养大学生英语自主学习能力方面的优势以及如何利用多媒体来培养大学生英语自主学习能力,目的是探索大学英语教学改革进程,培养学生自主学习能力,以提高大学生英语学习效率。     

关于高校大学生理论学习型社团建设的几点思考

本文结合社团的组织特点以及大学生的时代特征,通过对枯燥的理论学习的深入思考,从理论学习、社团成员构成、组织文化建设、社团活动形式以及理论学习型社团在高校思想教育中的积极作用几个方面对大学生理论学习型社团建设进行简单的剖析并提出建设性意见。     

关于大学生大学英语自主学习能力的培养

文章从现代教育理念出发 ,论述了自主学习的内涵 ,并以自己的教学实践阐述了大学英语自主学习的现状 ,提出应从培养大学生的主体性、独立性、创造性、协作性和主动性入手来培养大学生英语学习的自主性及自主学习能力 ,并指出大学生自主学习能力的培养是大学教育的最重要目的     

从教师角度谈大学生英语自主学习能力的培养

培养学生自主学习能力是英语课程改革关注的一个焦点,也是实施素质教育中一个深层次的问题。本文首先综述了自主学习的内涵及特征,论述了大学生英语自主学习的必要性、可能性,并从教师的角度探究了如何多途径地培养大学生的自主学习能力。     

基于高校学生社团的大学生素质拓展机制研究

大学生社团对大学生素质拓展的作用越来越明显,已成为培养大学生非智力因素的有效途径。为了适应新时期的发展要求,高校学生社团必须创新工作机制和管理模式,力求社团的制度化、项目化、规范化、科学化发展。从分析高校学生社团在大学生素质拓展中的重要作用及存在的问题入手,提出基于高校学生社团的大学生素质拓展机制:加强制度化的大学生社团管理,培养大学生组织管理素质;实施项目化的大学生社团活动,培养大学生学业规划素质;构建和谐化的大学生社团环境,培养大学生合作学习素质;培育精品化的大学生社团内涵,培养大学生精神文化素质;瞄准社会化的学生社团方向,培养大学生应用实践素质。     

高校学习型社团文化建设的时代价值

在创建学习型社会的背景下,高校学习型社团文化建设是高校校园文化建设、学生社团建设的一个新视角,进一步推动了高等教育的多样化、社会化,体现出对大学生个体发展、高校内涵发展以及社会和谐发展的时代价值。     

论学习型社会背景下大学生元学习能力的培养

在学习型社会背景下,当前大学生的元学习能力存在着明显的不足和缺陷。高等学校应大力培养和提升大学生的元学习能力。具体途径和方法:转变教育教学理念,加强自主意识的培养,进行学习目标定位,重视学习方法的引领和指导,开展学习反馈活动。     

学生社团在大学生社会化中的作用探析

大学时期是个体社会化的重要阶段,而作为校园文化重要组成部分的高校学生社团,以其自主性、开放性及多样性,成为大学生社会化的重要载体;它既有助于大学生学习基本技能、掌握社会规范、培养社会角色,也有助于增强社会责任感。因此,为了有效发挥学生社团对于大学生社会化的积极作用,高校需要从明确价值取向、增强发展能力以及优化外部环境等方面加强社团建设。     

大学生自主学习能力的培养探讨

自主学习能力是大学生的基本能力之一,我国大学生自主学习意识薄弱,缺乏正确的学习策略的选择能力,自我监控与评估技能不足,自主学习能力较差,培养大学生自主学习能力是社会发展的必然要求。影响大学生自主学习能力的主要原因,是传统存在的奴化教育观,教学安排的统一性以及管理的规范性。提高学生的自我设计能力,强化学生的实践能力,扩大学生自由支配的时间,提高自我调控能力,培养学生的自主意识,加强对学生的自主学习的引导,是培养我国大学生自主学习能力的有效途径。     

现代远程开放教育学习者创新性自主学习研究

在当前我国建设创新型国家的发展战略背景下,现代远程开放教育作为一种面向社会大众的教育形式,其学习者创新性自主学习能力的培养对于建设学习型社会和培养创新型人才,具有极其重要的作用。本文分析了创新性自主学习和现代远程开放教育的内涵,现代远程开放教育学习者创新性自主学习研究具有重要的现实意义。     

关于培养大学生英语自主学习能力的几点思考

自主学习能力的培养是大学英语教学的长期目标之一,自主学习能力发展是大学英语教学模式成功与否的一个重要标志。通过阐释自主学习的内涵,分析了我国大学生英语自主学习的现状和原因,并提出了若干解决方法和途径。     

论高校学生社团学习型组织的构建

学习型组织构建是高校学生社团建设的一个新视角，有别于传统的社团管理思路。高校要结合实际把学习型组织理论应用到社团管理中来，重视成员的学习和成长，在社团的目标追求、价值取向和运作模式等方面进行探索，从而提高社团在大学生素质教育中的作用。     

大学生社团对贫困大学生就业能力的影响

贫困大学生就业直接关系和谐社会建设进程和社会公平正义,提高贫困大学生的就业能力是高等教育义不容辞的责任。高等学校社团对提升贫困大学生心理成熟度、增强人际交往能力、提高学习专业知识积极性、形成良好人格和培养职业道德精神等就业能力发挥积极的影响,但仍存在大学生社团活动层次低水平重复、缺乏完善的管理机制和评价机制、社团资源缺乏的问题,可通过以社会基金带动社团运作模式项目化和规范化;推进社团管理目标务实化和方式人性化;加强贫困大学生社团导师队伍建设的途径建设科学规范的大学生社团,努力提升贫困大学生的就业能力。     

大学生英语自主学习能力研究

从自主学习的概念出发,对大学生英语自主学习能力的概念做出界定,给出大学生英语自主学习能力要素模型,着重论述影响大学生英语自主学习能力的诸多因素,指出教师在培养大学生英语自主学习能力方面起主导作用。     

后喻文化时代下大学生网络社团的问题及对策

在文化传递过程中,当今中国已经进入青年一辈占主导地位、父辈反过来向晚辈学习的后喻文化时代。在后喻文化时代中的大学生具有个性张扬、价值标准多元化、对父辈认知偏离和思想叛逆等特点,这导致大学生网络社团存在社团不稳定、活动盲目单一以及管理难度大等问题。鉴于此,首先以重视社团文化的内涵建设、实现管理多元、实施"会员制"管理等措施来稳定社团成员;其次通过核心价值观引领社团方向、实施"导师指导与学习相结合"的模式和完善自主互相监督体制等途径来加强社团活动的引导;最后,针对网络社团和实体社团的特点,各取所长,整合社团资源,优化反馈机制。     

大学生英语自主学习能力的培养

教育部《大学英语课程教学要求（试行）》明确指出：“要发展学生自主学习能力”。本文通过分析英语自主学习的内涵及其特征，说明培养大学生英语自主学习能力已经成为英语课程改革关注的一个焦点，也是实施素质教育中一个深层次的问题，其重要性和必要性都是不容忽视的，并对英语自主学习能力的培养策略作了一些探索。     

大学生英语自主学习能力调查分析及培养策略

文章介绍了英语自主学习的研究背景及理论基础;通过调查问卷,分析了大学生英语自主学习现状;针对存在的问题,以建构主义学习理论为基础,提出了大学生英语自主学习能力的培养策略.认为在英语自主学习过程中,从明确教师与学生各自承担的角色、加强学习过程中的协作学习、创设有利于英语自主学习的环境、重视英语学习过程的自我评价等四个方面,加强对大学生英语自主学习能力的培养.     

谈大学生自主学习能力的培养

学习化社会要求21世纪的大学生必须学会如何学习,并且具备自主学习能力。本文在对自主学习涵义理解的基础上,分析了影响大学生自主学习能力的因素,探讨了培养大学生自主学习能力的途径。