人才国际化战略下的科研发表与英语教学——顾敏院士访谈

近日光学领域权威专家顾敏院士接受了访谈。访谈中,顾院士首先分享了自己在国内和国外的英语学习经历,强调了目标导向及用心提升的重要性;其次,顾院士讲述了学术英语写作及发表在澳洲的变迁,指出国际学术界对英语非母语作者的语言包容度提升;之后顾院士分析了上理工研究生在英文写作和口头表达方面存在的问题,并讨论了相关问题的改进方法与途径;最后顾院士对上理工师生提出了建议与期望。     

项目模式在医学人文英语教学中的应用

目的：本研究旨在探讨项目模式应用于医学人文英语教学的可行性及有效性。方法：以南京医科大学为例，参照Stroller提出的项目开展的10个步骤，利用5个连续的教学周，将项目模式应用于医学人文英语教学的课堂。在项目学习结束后，收取学生的反思日记，发放并统计项目学习调查表。结果：项目模式实现了学习者读、写、说等英语综合能力的提高；项目模式有利于医学生科学研究素养的形成。结论：基于项目的模式在医学人文英语教学中具备可行性及有效性，但学生团队合作的效率有待提高，项目模式的时间安排有待考量。     

河南高校少数民族学生大学英语学习状况研究

通过问卷调查和个别访谈的形式,对河南省高校中少数民族学生的英语学习情况,包括教学模式、英语水平、对大学英语教学的看法等进行了研究,并提出了建议,以期有助于了解少数民族学生的英语学习状况、提高大学英语教学水平。     

高职公共英语教学改革策略

随着我国经济建设的飞速发展，社会对人才素质的要求越来越高，高职人才的英语素质越来越显得重要。目前，我国高职英语教学中存在着教学内容没有突出专业特色；教学与实践脱节，重考证、轻应用；教学方法和手段落后；考核手段单一；不注意营造良好的英语学习环境等问题，严重影响了学生英语素质的提高。要解决这些问题，必须改革高职英语教学内容，加强英语实践练习，运用多样化的教学方法和手段，注意营造英语学习环境。     

情感因素对高职英语教学的作用

情感因素在英语教学中起着重要作用，但积极的情感因素在教学中往往被忽略。文章以人本主义和社会互动理论为依据，通过对高职英语教学过程中情感因素的问卷调查、访谈和分析，证明积极的情感因素对英语学习有促进作用，并在此基础上探讨高职英语教师实施情感教学的策略。     

网络环境下大学生英语自主学习能力的调查与分析

发展学生在网络环境下的英语自主学习能力是大学英语教学改革的重点之一，而网络环境下大学生自主学习英语需要大学生有强烈的自主意识。这种自主意识的培养有赖于创建有吸引力的自主学习中心、学生学习观念的改变和教师成功地以不同角色参与到学生自主学习的各个环节，这样学生的兴趣才会得到激发。通过问卷调查、访谈和观察，从多方面分析了大学生的英语自主学习能力发展，提出应该对学生加强思想教育，转变学习观念，对他们的自主学习加强监督，做好形成性评估，帮助他们逐渐增强学习毅力，真正培养大学生的自主学习能力。     

网络环境下学习者自主性形成的实证研究

采用问卷调查和访谈的方式了解受试（广州大学149名大一新生）在自主学习中存在的问题,在此基础上设计了课外自主阅读教学实验,对学生进行为期12周的自主阅读训练。实验前后进行的问卷调查和访谈以及实验过程中学生的自主学习自检表提供的大量数据显示,学习者自主性的形成与学生自主学习管理能力、教师引导下的自主学习训练以及大学英语教学新模式的推行密切相关。     

理工科新生英语学习现状调查与研究

采用问卷调查和访谈的方式,通过描述性统计和定量分析,研究理工科新生英语学习的现状,探讨学生在英语学习中出现的问题,了解当前学生对英语学习的一些要求,对大学英语教学提出一些改进建议。     

大学英语多媒体辅助教学自主学习模式的研究

多媒体教学技术在英语教学的广泛应用，使英语教学朝着个性化、自主式和主动式学习的方向发展。多媒体辅助教学自主学习模式根据学习者实际情况来确定学习目标、制订和实施学习计划、选择学习方式、运用学习技巧、监控学习过程，并对学习效果进行自我检查和评估。这种多媒体辅助教学模式以学生为中心，有利于培养学生自主获取新知识的能力。根据学生英语水平的差异，创造了学生之间协作完成任务的学习策略。有利于学生运用总结学习的自述策略和网络资源的有效利用策略。因此，多媒体辅助教学自主学习模式应树立现代英语教学理念，创造英语自主学习条件和环境；制订适宜的教学策略，改变英语课堂教学方法；开展丰富多彩的英语第二课堂活动，进行多元化自主学习效果评价。在多媒体辅助教学模式实施过程中，要科学认识自主学习目标与教学大纲的关系，注重自主学习能力的培养，兼顾多媒体教学与常规教学有机结合。     

如何在英语教学中培养学生的职业能力

随着我国高等职业教育的蓬勃发展，作为公共必修课的高职高专英语教学也正在经历一场新的变革。其核心是强化英语教学与职业能力培养的紧密联系，突出应用，达到学以致用。通过对山西财贸职业技术学院高职生英语学习的调查，分析了如何在英语教学中培养学生的职业能力，培养学生对英语的实际应用能力，让学生在未来的职业生涯中能够应用和受益。     

新工科背景下的外语教学与人才培养——庄松林院士访谈

近日对我国著名光学专家庄松林院士进行了访谈。访谈中,庄院士首先分享了个人外语学习经历,指出有效掌握一门外语的关键在于坚持和自觉;其次,庄院士认为外语学习最大的难点在于写作,国际期刊论文写作与发表是高校研究生培养和学科建设的重中之重;庄院士还根据自身学习和指导学生的经验对外语教学提出了建议;最后,庄院士对上理工师生提出期望与寄语。     

大学英语四六级考试对学生母语文化认同的负面影响及对策研究

作为国内大学阶段最重要的语言考试类型,大学英语四、六级考试对学生的英语学习和母语学习都产生了重要影响。通过问卷调查和访谈收集数据,论证大学生英语学习和英语四、六级考试对母语文化认同所带来的负面影响,同时提出了加强母语文化的几点策略,希望为英语教学和四、六级考试改革提供些许启示。     

基于微课的大学英语混合式教学模式实证研究

近年来,随着学习者英语水平的不断提升,对于更加高效的创新性大学英语教学模式的探索已成为大势所趋。对基于微课的大学英语混合式教学模式的实证研究结果表明,基于微课的大学英语混合式教学模式强调个性化教育,通过学生的高度参与能够充分挖掘学生语言学习的潜力,激发学习者自主学习兴趣和创造性,收到更优化的教学反馈和教学效果。     

基于网络教学平台的大学英语互动教学研究

采用实证研究方法,研究有利于实现大学英语教学目标的基于Bb网络教学平台的互动教学体系。问卷和访谈围绕着Blackboard网络教学平台教学效果和互动教学的作用展开。研究结果显示,网络教学平台能够有效地实现师生互动、生生互动和学生与平台、教学资源之间的互动,并有效地提高了大学英语的教学效率。     

民航英语测试对英语学习的反拨效应研究——中国民航飞行人员英语能力测试(PEPEC)个案研究

民航领域引入中国民航飞行人员英语能力测试（PEPEC），无疑会对学生的英语学习产生影响。通过课堂观察、问卷调查和深度访谈的方法，从学生对该测试的了解程度、学生对测试标准的反响、测试对英语学习的反拨效应、学生对备考课程的评价4个维度探讨该测试对英语学习的反拨效应。研究结果显示，中国民航飞行人员英语能力测试对学生的民航英语学习产生了较强的积极反拨效应。     

学习共同体环境下大学英语自主学习实证研究

文章使用测试、问卷、访谈和学习评价表等手段从学习共同体与大学英语自主学习相结合的教学试验角度,分析学习共同体对于激发、培养学生自主学习意识和提高英语语言能力的作用.研究发现：学习共同体是一种行之有效的英语课堂教学手段,与学习者英语自主学习有很大相关性,对实验组学生自主学习的意识培养和英语语言能力的增强起积极作用.     

需求分析视域下普通理工院校校本多元大学英语课程体系构建

如何构建校本大学英语课程体系的问题备受高校大学英语教学研究者的关注。基于需求分析,通过问卷调查和半结构式访谈对上海理工大学37名大学英语教师、10名教学职能部门负责人和702名非英语专业一至四年级学生,就英语学习目标、学生身份认同、课程需求等进行调查。结果显示：1）学生英语学习目标需求和身份认同呈现明显多元;2）学生身份认同多元与其对学校设定不同教学目标的愿望等呈显著相关;3）学生大学英语学习内容取向多元。基于需求分析结果,研究构建了适应理工特点、对接学校培养理念的普通理工院校大学英语校本课程体系,以满足学生多元目标需求。     

藏-汉-英三语结构下藏族学生英语学习特点浅析

本文从藏族地区英语教学的教学方法以及藏、汉、英三语的对比入手,应用第二语言习得研究领域及教学法研究领域中的相关理论和方法,通过测试、问卷调查和个人访谈等,调查分析了藏族地区英语教学现状以及各种外语教学法特别是语法翻译法在该地区英语教学中的运用情况。     

基于多模态化教学的学生多元识读能力实证研究

多模态化教学顺应时代发展的趋势,促使各类模态符号在意义构建过程中发挥重要的作用。以多模态理论为指导,以山东某本科高校2015年入学的134名本科生为对象,通过实证方法对比分析了学生多模态PPT演示教学与教师为主的传统PPT演示教学对学生英语学习成绩的影响。分析学生多模态PPT课件中的语类类型、语类结构、模态符号来了解他们多元识读能力现状,认为多模态PPT演示教学更能显著提高学生学习成绩,具有推广价值。学生的语言能力、知识面、信息技术处理能力影响其多元识读能力实际应用,教师需根据专业特点和实际英语水平对学生进行有效指导。