采用多元化教学模式,提高临床八年制医学生见习综合能力

八年制医学教学属于长学制医学教育的一部分,综合能力的培养是教育的重点,单一的教学模式已不适应内科学教学发展的要求。通过多元化的教学模式将传统的内科学见习教学模式与教学改革模式相结合,因材施教,能提高八年制医学生心血管内科学的见习教学效果,提升教学质量,提高学生的临床思维和临床动手能力,同时满足社会发展及医学生的需求,有利于培养医学生的综合素质。     

长学制医学生和研究生临床学习现状的调查

为了解长学制医学生和医学研究生临床实习的现状和存在的问题，我们对长学制医学生及研究生、学生导师、社会人士及法律工作者413人．分4组进行了问卷调查。调查结果表明，61．17％的长学制医学生和研究生未取得执业医师证书，在他们的临床实习活动中确实存在着未依法行医的问题。为解决这一问题，我们在严格执行《执业医师法》的前题下，提出了三种解决办法，以求解决这部分学员在临床实习中存在的依法行医问题。这三种解决办法是：一是在《执业医师法》的前提下制定一个补充性的法规，正式以法律形式规定这部分不具备执业资格的医学生进行研究生培养所享受的权利和必须承担的责任；二是让他们在就学期间取得执业资格；三是将执业医师资格作为临床型医学研究生的入学条件之一。多数受调查人员倾向于第一、二种解决办法。     

试论音乐教育在医学院校人文素质教育中的作用

提高医学生人文素质能力是医学院校培养合格人才的重要举措,而音乐审美教育是提升医学生人文素质非常有效的途径,文章分析了医学生人文素质现状及音乐教育在医学生人文教育中的地位,探讨音乐教育对当代医学生人文素质能力培养提升的作用.     

医学生法律素质教育目标评价体系研究

加强医学生法律素质教育是提高医学生人文素质，培养医学生全面发展的需要。建立健全医学生法律素质教育的目标评价体系要确立评价要素、评价目标和评价方法，加强医学生专业法的学习和社会实践教学体系。     

浅析信息技术环境下军校教员素质的提升

军校教员普遍侧重于科学研究，对信息技术环境下提升自身的教学素质重视不足。面对教育信息化，军校教员应转变教育观念，树立现代教育观；拓展知识结构，追求知识多元化；注重师德培养，完善人格魅力与修养；掌握现代教育技术，提高教学设计能力。军校应形成宏观和微观两个层面的策略来提升教员的素质，这包括宏观层面上以人才为契机，推动教员素质的提高；微观层面上加强现代教育技术培训，注重技能的培养。     

简论医学生人文素质的现状与提高对策

传统医学教育模式的突出特点是重科技、轻人文，科技与人文的严重分离使得医学生的人文素质普遍较差，不适应新世纪以人为本的医疗实践的需要。导致医学生人文素质偏低的原因是：指导思想上突出政治信念而忽视人文精神；教育实践中注重技能培训而忽视人文精神；教育环境的耳濡目染而冲淡了人文精神。提高医学生人文素质的对策是：构建全新的课程体系；弘扬中国传统文化中的人文精神；创造良好的人文素质教育环境。     

医学专业学生法律素质培养研究

加强医学专业学生法律素质教育是提高医学生人文素质,培养医学生全面发展的需要。医事法律素质教育要坚持与医学专业教育、医德教育、普通法制教育相结合的原则。医事法律素质教育的目标体系包括医事法律知识、医事法律意识、医事法律思维和医事法律实践能力的培养。医学生法律素质现状令人堪忧,法律知识匮乏、法律意识淡薄、法律实践能力欠缺。从宏观调控和微观调控两个方面进行综合治理,形成医事法律素质培养的系统,培养高素质的医疗工作者。     

论临床实习阶段医学生社会交往能力的培养

随着社会的发展，医学模式的转变，社会交往能力做为大学生必备的综合素质之一，逐渐引起各级教育工作者的关注。由于社会、家庭、教育等诸多因素的影响，医学毕业生的社会交往能力普遍低于社会期望值。针对医学生在临床实习阶段，如何加强社会交往能力的培养，提高医学生的综合素质，进行初步的探讨，以供医学教育工作者参考。     

医学生科研意识与能力培养的探索

当今医学生培养的方向是培养医学生知识追求、科学研究、借鉴能力、开拓创新等文化、心理、思维素质等的综合培养。针对传统教学模式重知识传授 ,轻素质和能力培养 ,普遍存在对医学生科研价值认识不足。医学生的科研意识不强 ,科研水平普遍不高等现象。该文就如何在素质教育实施过程中 ,培养医学生的科研意识和能力作一些探讨。     

医学生创业素质的目标定位及培养途径研究

实施医学生创业素质教育,是落实国家以就业带动创业、促进高校毕业生充分就业的重要举措。厘清当前医学生创业素质的培养目标定位,明确医学生创业素质的具体内容,通过构建"筛培式"培养模型,分阶段开展医学生创业素质教育,不仅能够激发医学生规划职业生涯和提升职业素质的自主意识,而且对培养有开创精神的优秀医疗卫生从业者及创业者均具有十分重要的现实意义。     

导游专业职业语言的特点与能力培养

导游员使用的语言是导游服务的重要因素，教师在训练导游专业学生口才时要注重对学生职业语言能力的培养。本文分析了导游职业语言的特征，探讨了导游专业学生职业语言能力的培养必须构建导游职业语言训练体系，提高教师从教技能，改进教学和考核方法，加强教学研究。     

临床医学生培养方案的改革与实践

近年来，全球医学教育最低基本要求（GMER）在我国推广，为使学生达到GMER培养的要求，我校开展了以GMER为目标的医学教育改革，其内容包括：培养学生的医学职业态度、行为和伦理；医学科学基础；交流与沟通技能；临床技能；大卫生观；信息管理能力和批判性思维。结果发现，医学生认为开展全球医学教育最低基本要求是社会发展之必需。     

有中国特色的高等职业教育模式新探

有中国特色的高职教育培养目标是培养职业型、素质型、品德型的新三型人才；教育思想是以能力和品德为本位；教学过程注重实践性教学环节；课程体系是技能优先，理论知识以必需、够用为度；师资队伍应为更高层次的“新三型”＋ １型人才；生源渠道为普高、职高并举，职前、职后结合，高中、初中互补     

大学生社会化培养的研究

大学阶段是青年学生社会化进程的重要时期。大学生在接受知识教育的同时，加强社会化素质的培养,对其成长为一个成熟的社会人十分重要。可通过五方面加强大学生社会化素质的培养：一是以学习知识为基础，做好社会化的理论储备；二是以社会实践为桥梁，努力培养大学生将知识量转化为知识能量；三是以提高大学生抵抗逆境能力为目标，努力培养其心理调适能力；四是以强化大学生社会交往为关键，努力培养其社会交往能力：五是加强网络道德教育，提高网络信息识别和判断能力。     

语文教学怎样培养学生“说”的能力

深化职业教育改革的核心是为了促进学生素质的全面发展，注重学生语言逻辑思维训练是充分发挥学生主体性的重要一环，当前，语课教学提供给学生说的时间和机会非常少。固有的教学模式限制了学生说的能力的提高。因此，语教学应由教师采取灵活的方式，注重学生“说”的能力的培养。     

注重素质培养 淡化学科背景

本文从中国教育的现状入手,根据社会发展的特点和需求明确了目前需要的人才类型,指出通过加强综合素质培养、淡化学科背景,注重素质和能力的培养,创新人才培养模式,加强实践教学,增强大学生的能力素质等教育培养,可以显著提高学生的综合素质特别是学习能力素质,增强其社会竞争力。     

关于高职院校学生职业素质培养的几个关键问题

当代社会的发展对大学生的职业素质提出较高的要求。从高等职业教育和社会发展需求出发,指出高职院校学生职业素质培养应遵循前瞻性、全程性、发展性原则,通过加强师资队伍建设、采用灵活的教学形式、注重学生主动意识和创新意识的培养、建立有效的测评机制来提高学生的职业素质。     

口腔医学专业临床实习教学的质量保障

实习教学是培养口腔医学生实践能力、创新能力和职业素质的重要途径,是医学生成为医生的必经之路,笔者在口腔医学专业学生培养过程中,从实习教学医院准入制度制定、系统师资培训、实习大纲统一、建立教学质量监控评估体系等方面进行全方位的实践,切实保障口腔医学专业的临床实习教学质量。     

大学英语课程“多模块一体化”体系构建的研究

全面扎实的外语能力是长学制医学生教育培养的重要环节。该文以福建医科大学七年制临床医学专业为例,分析了现行教学体系中存在的问题,在模块教学理论的基础上,提出构建“多模块一体化”大学英语课程体系的设想。该课程体系主要分为通用英语阶段和医学用途英语阶段,各阶段均设有核心模块和自选模块课程供学生选择。该课程体系明确了阶段性培养目标,通过课程模块的灵活选择调动教师和学生的积极性,实现培养适应当今社会发展需求的七年制医学生的目标。     

高职院校开展形体礼仪课教学的创新探索

高职院校的体育课程改革应根据学生劳动就业的需要,从职业发展和个性需求出发,注重培养学生的职业素质与职业能力。在高职院校开设形体礼仪课,运用形体训练与礼仪教育相结合进行职业实用性体育教学,能提高学生就业的综合竞争能力,为学生未来的职业生涯打下良好的身心素质基础,为社会培养综合素质优良的高级技能人才。